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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/31,#,第一单元,阅读,说和做记闻一多先生言行片段,xxx,中学,xxx,背景材料,闻一多,（,18991946,），湖北浠（,）水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集,红烛,死水,，学术著作,神话与诗,唐诗杂论,等。毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。,抗日战争胜利以后,国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。,1946,年,7,月,11,日,李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。,7,月,15,日，各界人士在云南大学的礼堂为李公朴召开追悼大会。会上，有特务捣乱。面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起,发表了慷慨激昂、义正词严的演讲。当天下午他就被国民党特务暗杀了。臧克家是闻一多先生的高足，撰写了这篇文章以悼念闻一多先生。,1.,识记闻一多、臧克家的相关文学常识，掌握文中的重点字词。,2.,学习选用典型材料写人的方法，掌握夹叙夹议的写法，学会分析记叙文中表达方式的作用。,3.,学习闻一多先生的崇高品格和革命精神，做一个高尚的人。,学习目标,课文导入,一.情境导入：,同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！（放录音最后一次讲演）,课文导入,（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志,那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？,闻一多！）,对，闻一多一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：说和做记闻一多先生言行片段。,作者简介,臧克家(19052004)，,山东诸城人，,现代诗人,。他是闻一多先生的高徒，被誉为,“,农民诗人,”,。,1933,年，自费出版了,第一本诗集烙印,，这是他最具影响力的作品。代表诗作有,老马有的人,等。,课文讲解,1听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。,2学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。,（1）速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。,明确：,本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。21,世纪*,教育,课文讲解,（2）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？,-,明确谢学,文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。,文章分两个部分。：,第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点；第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。,课文讲解,（,3）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。,明确：文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。,课文讲解,（4）闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？,最突出表现在两件事上：苦读写作唐诗杂论；李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。,（5）文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？,向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。,课文讲解,1“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？,明确：,领起全文，表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。,课文讲解,2闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？,三件事例：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。其中第一件事详写，后两件事略写。,课文讲解,3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。这句话是什么意思？,深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。,“漂白了四壁”引自闻一多诗静夜，,表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。,课文讲解,4.哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？,作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。,课文讲解,5.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？,(1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务；(3)参加游行示威。,课文讲解,6,闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？,尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的言和行”。,“言行一致”是闻先生人格的写照。,如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。,1.,结构严谨。,作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文。第一部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生作为学者的方面；第二部分写闻一多先生“说了就做，既说又做”，表现闻一多先生作为革命家的方面。在这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使两部分内容衔接紧密，过渡巧妙自然。第三部分总结全文，给予闻一多先生高度的评价和赞扬。,写作特点,2.,选材精当。,作者所选材料极具典型性，能以少胜多。对作为学者的方面，作者选取了闻一多先生写,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,的情况加以表现；对作为革命家的方面，则选取了闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事作为例证。这样就把闻一多先生严谨的治学态度、无畏的斗争精神、澎湃的爱国热情、高尚的人格等都表现了出来。,3.,夹叙夹议。,本文通篇以记叙为主，却以议论来结构文章。第,1,、,2,段是第一部分的纲，第,7,段是第一部分的总结，第,8,、,9,段是第二部分的纲，最后两段是对全文的总结，这几处都是议论。此外，文中多处用到照应，有首尾照应、行文前后的照应、行文与题目的照应等，这些照应也几乎全是议论。,4.,语言生动形象，极具音乐美。,例如，“他正向古代典籍钻探”中“钻探”一词，使叙述由静态变为动态，生动形象。再如，“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”“人家说了再做，我是做了再说”“他，是口的巨人。他，是行的高标”等四字短语和对句的使用,使文章读来朗朗上口，极具音乐美。,课堂小结,通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光,!,课后作业,1,、从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你简要说说他们的事迹。,2,、课外阅读闻一多最后一次讲演。,
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