过渡金属元素的原子或离子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,过渡金属元素的原子或离子,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,过渡金属元素的原子或离子过渡金属元素的原子或离子26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。第十一章,配位化合物,(Coordination,C,impound,叶绿素,CH=CH:,血红豪,CH-CH?,COH,5大旱位,当前，在中小学实施创新教育是推进素质教育的重点，也是当前我国基础教育的伟大使命。如何适应时代需要，创新小学英语教学模式，构建高效英语课堂，推进农村英语教育的发展，是每一位农村英语教师都应认真思考的问题。现结合英语学科和农村英语教学的特点，谈一谈看法。,一、小学开设英语课是社会发展的需要,科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争。众所周知，当今国际上，英语已成为国际通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要，更是我们学好科学知识的重要工具。,但是，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的要求。,二、农村小学英语教学的现状,农村小学的学生主要来自于学校周边的行政村，学生和教学方式与城里的学校相比会有一定的差别。主要表现在：农村孩子比较胆小，羞于说英语；农村小学教学方法、手段落后于城市小学；英语学习中语言输入量过少，缺乏学习英语的环境；家庭教育与环境的负面影响。,多年的教学实践让笔者深知，在农村，想要依靠学生的自觉、借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，笔者一直苦苦思索如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习、使用英语。面对小学英语教学的困难处境，我们不可盲目地效仿他人，而应立足现实，放眼未来，尽可能设计出符合本地实际的教学方法，走具有自己特色的小学英语教学之路。,三、创新教学模式，促进农村英语素质教育的发展,英语教学要培养创新型人才，就要求教师转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，重视学法指导，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满创新活力，将创新教育落到实处。,1.树立信心，激发兴趣,从学生的第一次英语课开始，教师就必须引导学生明白：学习英语就像小时候刚开始学说话那样，每一个人都学得会，一点都不难，从而揭掉英语的神秘面纱，激发学生学习本课程的兴趣。兴趣是最好的老师，小学生头脑中没有明确的求知欲，只有事物本身有趣、新鲜才能激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性，教师在教学过程中要对孩子爱玩的天性进行合理、科学的引导，使学生在游戏中学习英语，学会说英语，增强他们对英语的兴趣，使学生进入一种“乐于说愿意说敢于说会说”的良性循环。,2.课堂英语化，营造学英语、用英语的大环境,在农村，学校里的英语课几乎成了农村小学生学习和接触英语的唯一途径。教师在上课时可放慢语速，并辅以身体语言。教师应坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，尽量少说汉语，让学生置身于一个纯英语的语言环境之中。这样，教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力。,其次教师还要想办法创设情境，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，提高口语水平，有利于增强小学生的语感，同时也巩固了学生的学习兴趣，培养了学生的表演才能。,再者，让英语走进学生的生活，让英语生活化。课后引导和鼓励学生使用常用的问候语与同学、教师、家人打招呼，让学生在日常生活中得到成功的体验，学英语的兴趣得以维持。,3.重视情感对学生学习的正确导向，教学体现人文关怀,教师在教学过程中，要用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。,4.培养学生的参与意识和协作精神,教学过程是教师和学生共同活动的过程，是学生在教师指导下的主动学习的过程，学生是学习的主体。教师要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会，并充分调动他们的学习主动性、积极性，发挥他们的优势、潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的亲身体验和独立思考，才能取得良好的教学效果。,5.采用多种教学法，创新使用课本，整合教材资源,根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式。教材的编排当然具有一定的科学性，但是教学是一个动态的过程，在教学过程中随时都会有意想不到的事情发生，并且学生的特点也千差万别，这就要求教师要敢于根据学情来打破教材编排顺序，整合教材，创造性地使用教材。,总之，小学英语教育同样应该顺应时代的潮流，采用以学生为主体的活动化教学方式，培养学生的创造性思维能力。培养学生的创造性，离不开教师创造性的劳动，教师一定要铭记“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言，充分挖掘教材中创新教育的因素，因材施教，适时引发，做开启学生创新思维大门的金钥匙，为农村小学的英语教育做出自己的贡献。,在实际生活中，学生学习各种知识，除了要依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等一系列智力因素以外，还要受到动机、情感、兴趣、性格和意志等系列非智力因素的影响。因此，学生的学习的活动过程是智力因素与非智力因素交互在一起的复杂的心理活动。现代体育学家认为，现代的创新课堂，重要的应该是意识的创新，教师不再以高高在上的领导者的姿态出现，而是以平等的首席身份出现，在平等和谐的最佳气氛中，师生在同一课程标准、统一的教材的标准下，开展多姿多彩的、丰富多彩的教学活动。,创新教学活动，应该让体育教育活动的创新化。创新教育仍然是讲授新知识、学习新技能作为课堂教学的首要任务，但是这已经不是课堂教学的主要任务和终极目标了。在创新教育中，教师一定要重视开发学生的智力，想办法调动起学生的创造性和主动性，使学生由“逼我学”转变为“我想学”，从而爆发出极大的学习积极性，使自己能够出现主动学习的最好状态。,创新是追求的一个境界，但是，创新也不是空中楼阁。我们农场基础教育，教学条件介于城市和乡村的教学之间，我们的教学模式是完全可以在自己层次之中创造出自己教学的多样化。无论怎样的教学模式，其中最核心的部分就是爱生如子。你把学生真正当做了一个活生生的存在的人，而不是可以任意驱使的小玩物，我们的一切教学模式，都将拥有强大的生命力。,农场基础教育的课堂教学，我强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现了教学手段的现代化和多样化的协调统一。让学生在灵活的教学模式下，快乐学习，我们就必然要打破单一的教学形式，比如在四十五分钟之内，教师自始至终如果统一教学，开展一个形式的课堂教学活动，我考虑这起码是不科学的，我们试著做到将心比心考虑一下学生的感受，你想，体重一百公斤的学生和体重六十公斤的学生同时开展一千米耐力跑，那种感受会有多大的天壤之别？如果在四十五分钟之内自始至终开展单一的队列练习，身体强壮的男同学和身体单薄的女同学的承受力会有多大的区别呢？培养学生的手段是多样的，培养活动的开展是多样的，同样一个课堂中，区别对待，因地制宜，因人而异的有序开展教学活动，让学生在同一的大形势下，开展小气候下的多特色的教学活动，这才是真正的以人为本，这才是在不同学生在不同起跑线上展翅飞翔。,体育教师将教学内容创新多样性，创新成让不同的学生都能愉快接受的程度。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。以为我们的教育教学中，我们注重的是以传授体育技术为主要教学任务，但是，现代教学观念要求我们，在体育教学方法中，体育教学动作中，体育教学活动中，体育教学经验中开展现代意识下的体育教学活动。这方面，我们总体感觉应该是庞大的体育教学体系，但是就小细节来说，我们的可以从事开发的空间还是很大的。比如，同样是开展男同学千米耐力跑，女同学八百米耐力跑的训练，我们就场地的选择都是可以花费心血的。我们给那些耐力强敢于在公众面前露脸的学生，提供文体中心的公共场地，让他们在公众的视线里，大胆展示，培养昂扬的精神，培养顽强的斗志，同时自然而然的提高了学生的体育运动成绩。对那些体型过胖，自尊心又特别强的学生在景观道上，比较僻静的场地训练，这样，创新的不仅是教学互动，而且是教学形式。在体育课堂教学过程中，我们教师一定要坚信每一个学生不管身体条件如何差别巨大，但他们一定都会具有非常大的学习潜能，我们尽量要给每一位学生都创设出适合本人同等的练习机会。这样就能使学生的探索练习热情更加高涨。思想更加的积极活跃，更加愿意参加到体育锻炼中来，从而使我们教师的教学行为由管理者向引导者转化。,创新的课堂，我们考虑的人才的素质是多角度的，这就是说我们的未来社会是需要多层次的人才的。那就给我们今天的课堂教学提供一个新的思考，我们的评价尺度应该创新。教学的评价应该是多维度的。学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高，而在促进学生的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣、培养人格等作用的功能和认识上必须得到充分的发展。,身体活动外在表现的因素除来自于学习者本人努力之外，其他的因素（如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型的不同）影响很明显，因此体育课堂教学中的个体差异大于文化课中的个体差异。再加上体育学科的培养目标和体育内容的相对可选择性，因此，创新教育应给学生一定选择的权利，这种选择，主要体现在学习方法，学习内容、学习难度、运动量等等方面。,创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养开发全体学生的创新思维习惯、创新思维能力、基本的独立操作能力与实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。要对所教学生进行创造力的培养，教师本身必须有创新的能力。因此我们教师要依靠创新才能发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作积极性、要有强烈的创造意识热情、更要有坚韧不拔、百折不挠、顽强的意志力。这对于教师成长来说十分重要。倘若把培养学生的创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是教师的创造性工作。教师的创造性主要受自身素质一一知识、经验、智力、个性心理品质等因素的影响。提高教师自身的素质是培养学创造力的基础，是完成跨世纪宏伟大业的保证。,过渡金属元素的原子或离子26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲,1,第十一章,配位化合物,(Coordination,C,impound,第十一章,2,叶绿素,CH=CH:,血红豪,CH-CH?,COH,5大旱位,叶绿素,3,顺铂,MH3,(cis-diaminedichloroplatinum),卡铂,顺铂,4,什么是,CuSO溶液,配位化,滴加浓氨水,合物,浅蓝色沉淀,Cu(NH4,继续滴加浓氨水,深蓝色溶液,加NaOH,加BaCl,既无NH3产生,也,有白色BaSO沉,无Cu(OH2沉淀,淀析出,什么是,5