资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1.,二次函数,北师大版九年级数学下册,砀山晨光中学九年级数学组,函数知多少,一次函数,y=kx+b(k0),反比例函数,正比例函数,y=kx(k0),温故知新,回顾与思考,学习目标：,1,、探索并归纳二次函数的定义,2,、能够表示简单的变量之间的二次函数关系,源于生活的数学,自学指导,1,认真阅读教材,P29,做一做以上的内容，弄清以下问题：,(1),问题中有那些变量？其中哪些是自变,量？哪些是因变量？,(2),假设果园增种,x,棵橙子树,那么果园共有多少,棵橙子树？这时平均每棵树结多少个橙子？,(3),如果果园橙子的总产量为,y,个,那么请你写出,y,与,x,之间的关系式,.,y=-5x+100 x+60000,（,1,）变量：橙子树的数量，橙子树之间的距离，橙子树接受阳光的多少；每棵橙子树的结果量，果园橙子的总产量，每个橙子的质量等等,。,(100+x),(600-5x),个橙子,银行利息问题,自学指导,2,设人民币一年定期储蓄的年利率是,x,一年到期后,银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存,.,如果存款是,100,元,那么请你写出两年后的本息和,y(,元,),的表达式,(,不考虑利息税,).,利息,=,本金利率期数,本息和,=,本金,+,利息,y=100(x+1),=100 x,+200 x+100,y=-5x+100 x+60000,y=100 x+200 x+100,思索归纳,有何特点,y,是,x,的函数吗？,y,是,x,的一次函数？是反比例函数？,归纳总结,定义：一般地,形如,y=ax+bx+c,(a,b,c,是常数,a 0),的函数叫做,x,的二次函数,.,提示,:,(1),右边关于,x,的代数式一定是整式,a,b,c,为常数,且,a0.,(2),等式的右边最高次数为,2,想一想 这里的,b,、,c,可以为,0,吗？,(1),y=ax,-,(a0,b=0,c=0,).,(2),y=ax+c,-,(a0,b=0,c0).,(3),y=ax+bx,-,(a0,b0,c=0).,二次函数的几种特殊的形式,1.,下列,函数中,哪些是二次函数？（,2,分）,?,(1,）,y=3(x-1)+1,(3)s=3-2t,(5)y=(x+3)-x,(6),S=10r,随堂练习,在实践中感悟,（是）,（是）,（不是）,（是）,（不是）,（不是）,下列是二次函数的是：,_,知道就做别客气,2.,用总长为,60m,的篱笆围成矩形场地，场地面积,S(m,),与矩形一边长,a(m),之间的关系是什么？是函数关系吗？是哪一种函数？（,2,分）,是二次函数关系式,.,随堂练习,解：,S=a(-a)=a(30-a),=30a-a,=-a,+30a.,2,60,如果函数,y=(k-3)+kx+1,是二次函数,则,k,的值一定是,_,0,如果函数,y=+kx+1,是二次函数,则,k,的值一定是,_,0,或,3,小试牛刀,心动不如行动,（,3,分）,1,、下列函数中，不是二次函数（）,2,、函数 是二次函数的条件是（）,A,m,、,n,为常数，且,m0,B,m,、,n,为常数，且,mn,C,m,、,n,为常数，且,n0,D,m,、,n,可以为任何常数,C,B,当堂检测：,（,2,分）,（,2,分）,当堂检测：,3.,下列式子是二次函数的有,，,4,、如果函数 是二次函数，则,m,的值,。,（,2,分）,（,2,分）,m=2,5,、底面为正方形的长方体，已知底面边长是,a,，长方体的高为,5,，体积为,v,，,(1),求,v,与,a,之间的函数表达式：,_,v,是,a,的,_,函数,其中二次项系数为,_.,一次项系数为,_,常数项为,_.,(2),当,a=2,时，,v=_.,a,5,二次,5,0,0,20,当堂检测：,（,3,分）,6,、某商场将进价为,40,元的某种服装按,50,元售出时，每天可以售出,300,套据市场调查发现，这种服装每提高,1,元售价，销量就减少,5,套，如果商场每件提价,x,元，请你得出每天销售利润,y,与售价的函数表达式：,_,化为一般式为：,_,y,是,x,的,_,函数,。,二次,当堂检测：,（,3,分）,7,、某公司,1,月份营业额,100,万元，三月份营业额,为,y,万元,如果每月的增长率为,x,，则,y,与,x,的关,系式为,:_,当堂检测：,（,3,分）,1,、定义：一般地,形如,y=ax,+bx+c(a,b,c,是数,a0),的函数叫做,x,的二次函数,.,一般式：,y=ax,+bx+c(a,b,c,是常数,a0),的几种特殊表示式,:,(1)y=ax,-(a0,b=0,c=0,).,(2)y=ax,+c-(a0,b=0,c0).,(3)y=ax,+bx-(a0,b0,c=0).,课堂小结,本节课有哪些收获？,作业：,1,、练案,P17-18,2,、习题,2.1,课后思考题：,函数,(1),当,m,为何值时，是正比,例函数,(2),当,m,为何值时，是反比例函数（,3,）当,m,为何,值时，是二次函数。,解,:,(1),由题意得,，,(2),由题意得，,（,3,）由题意的,再 见,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,
展开阅读全文