生活与哲学第六课一轮复习课件2

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 求索真理的历程 复习,必修四 生活与哲学,第二单元 探索世界与追求真理,1,、第二单元标题，第四课 五课 六课 课标题分别是什么？,2,、第六课 的框题 目题分别是什么？,3,、第六课关键词你想到了哪些？重要问题呢？,求索真理的历程,人的认识从何而来,在实践中追求和发展真理,实践及其特点,实践是认识的基础,实践的含义,实践的特点,实践的形式,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿,实践具有客观物质性,实践具有主观能动性,实践具有社会历史性,真理的含义,真理是客观的具体的有条件的,追求真理是一个过程,认识具有反复性,认识具有无限性,认识具有上升性,在实践中检验和发展真理,方法论,知识体现构建,辩证唯物主义认识论原理归纳：,（求索真理的历程原理）,1,、实践与认识的辩证关系 原理：,2,、真理是客观的具体的有条件的原理：,3,、认识的反复性无限性上升性原理：,4,、实践的特点,总结：实践与认识的辩证关系原理：,实践是认识的基础，实践决定认识,。实践是认识的,来,源,；是认识发展的,动力,；是检验认识真理性的,唯一标准,；,是认识的,目的和归宿,。,认识对实践有,反作用,。,正确的认识、科学理论对实践起,积极的促进,作用，错误的认识对实践起,消极的阻碍,作用。（错误的认识把人的实践活动引向歧途）,方法论：,我们要坚持实践第一的观点；又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。,2,、真理是客观的具体的有条件的原理：,真理是客观的，真理是具体的、有条件的。,方,法论,：坚持真理面前人人平等。坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,。,3,、认识的反复性、无限性、上升性原理,：,认识具有,反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程,方法论：,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,考点,1,（理解）实践的基本含义和特点,考点一主要问题引领：,1,、正确理解实践的含义。,P42,2,、实践有哪些特点？,P42,明确各自的原因和表现,3,、实践有哪些基本形式？,P43,本考点注意的几个问题,1,、实践的有两层含义,一种物质性活动；一种直接现实性活动,。,这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。,2,、,实践的三个基本特征是,相互联系不可分割的,。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着,唯物论和辩证法思想。,漫画,握手,体现的哲学道理有,(,),实践是直接现实性活动,实践是客观物质性活动,实践是纯意识性活动,实践是社会历史性活动,A,B,C,D,典题例练,B,1,、实践是认识的来源,2,、实践是认识发展的动力,3,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,4,、,实践是认识的目的和归宿,考点,2,实践是认识的基础,实践决定认识,明确各自的表现或原因,本考点注意的几个问题,1,、,“认识的来源”和“获得认识的途径”,直接经验和间接经验是获得认识的,两种途径。,直接经验是通过,亲身实践,而得，间接经验是通过,学习和传递,而得。因此二者,归根到底,都来源于实践。,直接经验不一定就比间接经验更可靠,，两者都需要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。,2,、,实践是认识唯一来源，不是重要来源。实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。,3,、,实践是,主观见之于客观,的活动，通过实践，人们,把观念中的存在变为现实的存在,，两者对照，才能判断主观认识与客观事物是否相符,4,、,认识的根本任务：,从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。,认识的目的：,指导实践改造世界。,1,新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明,(,),实践是客观见之于主观的活动人类实践活动具有社会历史性认识的发展是一个螺旋式上升的过程只有参加社会实践才能获得正确认识,A,B,C,D,易错点,认识的来源与获得认识的途径是一样的,C,典题例练,注意,实践决定作用和认识反作用,（,1,）两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定作用是,第一位,的；,（,2,）承认实践决定作用坚持了,唯物论思想,，承认认识的反作用坚持了,辩证法思想,。,考点,3,真理,考点三问题引领：,1,、真理的含义及基本属性 见课本,P47,2,、正确理解真理条件性和具体性。见课本,P47,本考点注意的几个问题,1,、真理,客观性包含两层含义：第一，真理的,内容是客观的，,是因为其,反映的内容,即客观事物及其规律不依赖于人的意识。第二，检验真理的,唯一标准,即实践本身也是客观物质性的活动。,2,、,真理与谬误在一定条件下相互转化,。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识。,辩证唯物主义认识论（求索真理的历程）,检测,1,、实践与认识的辩证关系 原理及其方法论,2,、真理是客观的具体的有条件的原理及其方法论：,3,、认识的反复性无限性上升性原理及其方法论：,4,、实践的特点,一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是,(,),真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多找出所犯错误的原因，意味着接近了真理谬误在一定的条件下可以转化为真理,A,B,C,D,注意问题：正确理解真理和谬误的关系,C,典题例练,考点,4,认识过程,考点四问题引领：,1,、为什么认识具有反复性？,P48,2,、为什么认识具有无限性？,P49,3,、认识的上升性如何理解？,P49,4,、追求真理是个过程对我们提出什么要求？,P49,本考点注意问题,正确理解认识的发展过程要注意以下几个,“并不意味着”：,(1),认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；,(2),认识具有反复性，并不意味着人类的认识是循环往复的过程；,(3),单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的。,易错点,对认识的发展过程理解有误,3,地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。美国科学家在,20,世纪,70,年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明,(,),A,科学有时能成为检验认识的真理性的标准,B,由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力,C,在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性,D,有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实,C,典题例练,判断并说明理由,（,1,）实践是人类改造自然的活动。,（,2,）实践的主体是人，对象是整个世界。,（,3,）实践是社会性活动，孤立的单个人的实践活动是不存在的。,（,4,）实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。,（,5,）生产实践中获得的认识才是真理。,（,6,）认识的任务在于追求终极真理。,（,7,）真理再向前迈一步一定是更高的真理。,（,8,）,“,仁者见仁，智者见智,”,是对真理客观性的否定。,非选择题：,长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的,“,荒地,”,。,如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪,80,年代，中国科学家认为，,“,沙漠是资源,”,并提出了,“,沙产业理论,”,，提出创建,“,利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场,”,的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。,在,“,沙产业理论,”,的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。,上述材料体现了,生活与哲学,第六课,“,求索真理的历程,”,中的哪些道理？,课堂练习,参考答案：,（,1,）,对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。这体现了,实践是认识的,来源,。,（,2,）,中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了,实践是认识发展的,动力。,（,3,）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了,唯,一标准,；,实践是认识的最终,目的,和归宿,.,认识对实践具有反作用，正确的认识科学理论对实践具有指导作用。,实践是,检验,认识的真理性的,（,4,）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,.,认识具有反复性、无限性、上升性。,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年,输羊血,，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇,输人血,，产妇起死回生。,医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。,直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦,发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,综合提高,实践是认识的基础，实践决定认识,（,1,）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明,实践是认识的来源,。,（,2,）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明,实践是认识发展的动力,。,（,3,）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明,实践是检验认识真理性的唯一标准,。,（,4,）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明,实践是认识的目的。,A,县气候宜人，农业基础雄厚，但经济社会发展长期滞后。在进行“三严三实”的专题学习活动中，全县干部群众进行了全面深刻的反思：部分干部观念陈旧，在“现代化即工业化”思想的引导下，盲目引进工业项目，结果远离原材料产地和销售市场，导致耗费巨资引进的项目因成本过高倒闭、破产；县政府常以行政手段干预经济，无视市场在资源配置中的决定性作用；政策朝令夕改，令投资者望而却步。,结合材料，运用“探索世界与追求真理”的有关知识，评析,A,县的发展思路。,(1),物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发。,A,县脱离本县实际盲目引进项目，违背了一切从实际出发，应立足于本县特色、优势，科学发展,(2),意识对物质具有能动的反作用，错误的意识对人们改造世界具有阻碍作用。,A,县的错误发展思路影响了经济社会发展，应发挥科学发展观的指导作用。,(3),要按客观规律办事，实事求是。,A,县政府片面强调行政干预，违背了实事求是原则，应在尊重客观规律的基础上正确发挥主观能动性。,(4),物质世界是绝对运动和相对静止的统一。,A,县政策朝令夕改，缺乏连续性和稳定性，决策应做到可持续发展。,2015,年是中国人民抗日战争胜利,70,周年。阅