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,比较大小,返回,比较大小,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,9,青岛版（六年制）数学 三年级 上册,情境导入,2,你能提出什么问题？,小东,小利,探究新知,小东和小利谁吃得多？,分母相同,，,分子大,的分数比分子小的,分数大,。,你会比较下面每组分数的大小吗？,分母越大，表示把物体或图形分的份数越多，每,1,份就越小。,分子相同,，,分母大,的分数,小于,分母小,的分数。,课堂练习,1.,在 里填上“”或“”。,直接观察，分数所表示的,阴影部分,占的,面积大,，分数就,大,。,2.,先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。,平均分成了几份，,分母,就是几；阴影部分占了其中的几份，,分子,就是几。,3,1,3,2,10,2,10,5,5,1,5,3,分母相同,，,分子大,的分数大。,3.,看图比较分数的大小。,分子相同,，,分母小,的分数大。,4.,比一比，排一排。,分母相同,，,分子大,的分数大。,5.,用分数表示图中的涂色部分。,4,3,9,5,5,1,7,3,6.,在 里填上“”或“”。,分母相同,，分子大的分数大。,分子相同,，分母大的分数小。,答：第一次用得多。,9.,在 里填上适当的数。,1,9,4,5,6,7,只要是大于,3,的数都行，可以填,无数个,。,1,2,3,4,分母相同,，分子小的分数小。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,分子相同,的分数比较大小，,分母大,的分数,小,。,分母相同,的分数比较大小，,分子大,的分数,大,。,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,伴你成长,学习目标,1,、借助编制,5,的乘法口诀的经验，经历编制,2,的乘法口诀的过程。,2,、让学生利用经验规律探索编制,2,的乘法口诀，掌握,2,的乘法口诀。,3,、会用,2,的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。,复习导入,数一数，算一算。,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,情景导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆。,加法算式：,2+2+2=6,乘法算式：,23,=,6,或,32=6,3,根竹竿上,有,6,个人,。,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆。,加法算式：,2+2+2+2=8,乘法算式：,24=8,或,42=8,4,根,竹竿上,有,8,个人,。,探索新知,3,根竹竿上有几个人？,4,根、,5,根呢？,我们用学具来摆一摆。,加法算式：,2+2+2+2+2=10,乘法算式：,25=10,或,52=10,5,根,竹竿上,有,10,个人,。,探索新知,我们来借助儿歌编口诀吧。,1,根杆上,2,个人，,1,个,2,，,21=2,22=4,23=6,24=8,25=10,一二得二,二三得六,二二得四,二四得八,二五一十,2,根,杆,上,4,个人，,2,个,2,相加，,3,根,杆,上,6,个人，,3,个,2,相加，,4,根,杆,上,8,个人，,4,个,2,相加，,5,根,杆,上,10,个人，,5,个,2,相加，,探索新知,台上一共有多少个？,探索新知,台上一共有多少个？,就是求,4,个,2,相加是多少，加法算式：,2+2+2+2=8,乘法算式：,24=8,或,42=8,都可以用口诀“二四得八”来计算。,典题精讲,22,（）,32,（）,计算,并写出,口诀。,4,口诀：,二二得四,口诀：,二三得六,6,42,（）,25,（,）,8,口诀：,二四得八,10,口诀：,二五一十,易错提醒,数一数，算一算。,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,4,2,8,2,4,8,四二得八,错误解答,易错提醒,错误分析,：,乘法口诀记忆错误。应该是,二四得八,。,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,4,2,8,2,4,8,二四得八,正确解答,学以致用,1,、数一数，算一算。,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,学以致用,2,、数一数，算一算。,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,2,3,6,3,2,6,二三得六,学以致用,3,、根据口诀写算式。,二三得六 二四得八,23=6,32=6,42=8,24=8,二五一十 二二得四,25=10 52=10,22=4,学以致用,4,、一共有多少个球拍？,（,）,（）,=,（,）,（,）,（）,=,（）,口诀,：,5,2,10,2,5,10,二五一十,学以致用,5,、,每人,2,块蛋糕,，,3,人要几块,？,2,3,6,2,4,8,2,5,10,那,4,个人要几块？,5,个人呢？,
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