《学前儿童游戏教育》第七单元课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 学前儿童游戏的观察和评价策略,主编：邹玲,学习目标：,1.,明确游戏观察的意义，掌握游戏观察的方法，学会记录和分析观察结果，能够对幼儿园的游戏进行正确的观察和分析。,2.,了解游戏评价的意义和内容，把握游戏评价的方法和原则，学会正确的评价儿童游戏，促进儿童游戏的更好开展。,模块一 学前儿童游戏的观察策略,一、游戏观察的意义,二、游戏观察的常用方法,三、观察的记录和分析,一、游戏观察的意义,（一）真实的了解儿童,（二）有效的指导游戏,（三）及时有效的评价游戏,（四）更好的改进游戏活动,二、游戏观察的常用方法,（一）观察计划的制定,1,确定观察的目的,2,选择观察对象,3,明确游戏观察的内容,4.,记录方式的设计与选用,（二）游戏观察的方法,1,扫描观察法,2,定点观察法,3,追踪观察法,3,明确游戏观察的内容,（,1,）游戏场地和游戏的关系,（,2,）材料投放和儿童游戏的关系,（,3,）游戏中的儿童的行为和游戏水平,（,4,）游戏的主题,扫描观察法,也称时段定人法。这是观察者对班级全体儿童平均分配时间，在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。,适合于粗线条地了解全班儿童的游戏情况，如可以掌握游戏开展了哪些主题，,幼儿选择了哪些主题，扮演了什么角色，,使用了哪些游戏材料等一般行为特点。,定点观察法,也称定点不定人法，即观察者固定在游戏中的某一区域进行观察、记录所有进入该区域儿童的表现的一种方法。,适合于了解某主题或区域儿童的游戏情况，了解儿童在游戏中的兴趣点、使用材料情况、交往情况以及游戏情节的发展等动态信息，便于教师较为系统地了解游戏过程的种种变化、某一件事件的前因后果，避免指导的盲目性。,追踪观察法,也称定人不定点法，指观察者根据需要事先确定,12,个儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的行为表现，固定人而不固定地点。,适合于观察者了解个别儿童更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。教师可以自始自终地观察，也可以就某一时段或某一情节进行观察。,三、观察的记录和分析,（一）表格记录,（二）实况记录,（三）符号记录,（四）影像记录,（一）表格记录,用扫描观察所获得的结果一般用表格形式记录,.,表格记录一般有两种形式,:,一种是行为核对表，另一种是等级量表。,（二）实况记录,实况记录是用语言文字真实记录儿童游戏或游戏中发生的情况及事件。在追踪观察和定点观察中运用较多，可以在游戏进行中直接记录，也可以在游戏结束后通过回忆描述游戏过程中发生的事件。,（三）符号记录,在观察记录中，文字记录由于记录速度慢，有时会使数据记录不全,.,而符号记录的主要优点在于快速、直观、系统性强，恰巧弥补了文字的不足。观察者可以用符号或图形方式来记录所观察的结果，且简单方便。,例如，游戏场地的布局是否合理，用一个平面图或符号就可以直接把全貌描绘出来，且记录简单方便。,（四）影像记录,随着现代化科技手段的应用，用摄像机、数码相机等作为儿童游戏观察记录的手段，将具有代表性、典型性的资料拍摄下来的方法越来越多的被人们应用，这种方法的优势也很明显：首先运用摄像设备比成人直接观察更能提供游戏行为的细节。,模块二 学前儿童游戏的评价策略,一、游戏评价的意义,二、评价的内容和标准,三、游戏评价的原则和方法,一、游戏评价的意义,（一）增强教师组织和指导游戏的目的性,（二）有利于游戏活动的改进和完善,（三）有利于儿童个别教育工作的开展,二、评价的内容和标准,（一）对学前游戏教育作用的评价,（二）对学前游戏发展水平的评价,（三）对学前游戏环境创设的评价,（四）对教师指导的评价,三、游戏评价的原则和方法,（一）游戏评价的原则,1,形成性原则,2,经常性原则,3,广泛性原则,4,描述性原则,（二）游戏评价的方法,1,观察法：,2,测量法,思考与练习,1.,为什么在游戏中要重视对儿童游戏,的观察,?,2.,游戏观察的方法有哪些？,3.,游戏评价的内容包括哪些？,4.,请选择一幼儿做一个,60,分钟的游戏,追踪观察记录。,谢谢观看！,