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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8,世说新语,二则,陈太丘与友期行,咏雪,编,者,：,刘,义,庆,新课导入,自古,英雄出少年，在我们国家，从古到今，出现过许多令人,佩服，令人称赞,的,少年儿童：像,四岁就,知道礼让,的孔融，五六岁就知道称象的曹冲，七岁就能砸缸救人的司马光，,十二岁就做了宰相的甘罗,今天，我们就一起来通过,世说新语,认识两位,聪颖,机智的古代少年。,新课导入,自古,英雄出少年，在我们国家，从古到今，出现过许多令人,佩服，令人称赞,的,少年儿童：像,四岁就,知道礼让,的孔融，五六岁就知道称象的曹冲，七岁就能砸缸救人的司马光，,十二岁就做了宰相的甘罗,今天，我们就一起来通过,世说新语,认识两位,聪颖,机智的古代少年。,陈元方,无奕女,咏 雪,【,学习目标,】,1.,了解,世说新语,的基本常识，,积累,常见的,文言,词语,，,能,借助,注释和工具书疏通文,意,。,（,重点）,2.,能正确、流利地朗读课文，在,熟读的基础上能够,背诵课文。,（,重点,）,3.,学习,本文运用具有,意象的比,喻,摹,景状物的,方法。,（,难点）,4.,体会,古人其乐融融的家庭文化和生活雅趣,。,（素养）,编者,及,作品简介,刘,义庆,（,403444,年,），,南宋,文学家，,彭城,（,今苏州市,）人,，,南北朝,刘宋王朝宗室,，袭,封临川王，曾任,兖,yn,州刺史。他爱好,文史，喜欢,招纳文学,之士,，编有,世说新语,、,函明录,等（后者已散佚）。,世说新语,是我国魏晋南北朝时期,“志人小说”,的,代表作,。,该书主要,记载汉,末到,东晋士族阶层的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族阶层的荒诞生活,和,和,清谈,风气。在,众多志人小说,中，,世说新语,以,语言简练、辞意隽永著称，,对后代笔记体作品的影响颇,大。鲁迅将它称为,“一部名士底,(,的,),教科书”,。这,部书不仅保留了许多珍贵的史料,，也因为,其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一,。,检查预习,生字识记,谢太,傅,谢道,韫,俄,而,雪,骤,f,yn,zhu,差,可,拟,柳,絮,无,奕,ch,x,y,n,nng,王,凝,之,本课人物介绍,1.,谢太,傅：,即,谢安，字安石，东晋政治家。,死后被追赠,为太傅。,2.,无,奕：,谢太,傅的,长兄谢,奕,，字无奕,。,3.,胡儿：,谢太,傅,次,兄的儿子。,4.,无奕女,：指谢无奕的女儿谢道韫,(yn),，,她,是东晋有名的才女，以聪明有才,著称，后来成为了,王凝之的妻子。,5,.,王凝之,：,书法家，大,书法家,王羲之的次子，曾任左将军。,课文朗读,1.,听,读课文，注意句子的停顿。,咏,雪,谢太傅,/,寒雪日,/,内,集，与,儿女,/,讲,论文义。,俄而,/,雪,骤，,公,/,欣然,曰：“,白雪纷纷,/,何所似,?”,兄,子,/,胡儿,曰：“撒,盐,/,空中,/,差可拟,。”兄女曰：“未,若,/,柳絮,/,因风起,。”,公,/,大笑,/,乐,。,即,/,公,大,兄,/,无,奕女，,左将军,/,王凝之,/,妻,也,。,课文朗读,2.,学生朗读课文,，注意句子的,停顿，初步感知课文内容。,咏,雪,谢太,傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,文意疏通,谢太,傅寒雪日,内集,，与,儿女,讲论,文,义,。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷,何所似,？,”,兄子胡儿曰：“撒盐空中,差可拟,。”,重点词语,1,.,内,集：,把家里人聚集在,一起。,2.,儿女：,子女，这里,泛指子侄辈。,3.,文,义：,文章的义理,。,4.,骤，,急。,5.,何所,似：,倒装句“所似何？”。,似，,像。,何，,什么。,6.,差,可,拟：,差不多可以,相比,。,差，,大体。,拟，,相比,。,文意疏通,谢太,傅寒雪日,内集,，与,儿女,讲论,文,义,。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷,何所似,？,”,兄子胡儿曰：“撒盐空中,差可拟,。”,文句翻译,一,个寒冷的雪天，谢太傅,把家人聚集在,一起，与子侄,辈们谈论,诗文。,一会儿，,雪下,得急起来了,，太,傅高兴地说：“,这,纷纷扬扬的,大雪,像什么呢？,”他哥哥的,长子胡儿说,：“把,盐撒在,空中，差不多,可以,和它相比,。,”,文意疏通,兄,女曰：“,未若,柳絮,因,风,起,。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,重点词语,1,.,未,若：,2,.,因,风：,不如、不及。,未，,不。,若，,如。,因风，,乘风。,因，,乘、趁。,文句翻译,他,哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘,风、满天飞舞。”,太傅高兴,得大笑起来,。谢道韫,是谢太,傅大哥谢无奕的女儿,，（后来成了）左将军,王凝之的妻子。,合作探究,1.,文章,中,哪,句话交代了咏雪的背景,？,“,谢太傅寒雪日,内,集,，,与,儿女讲论文,义,。”,这一句总述了谢太傅与家人子侄辈咏雪的背景，极精炼地交代记叙的四要素：,时间（）地点（）,人物（）事件（）,寒雪日,内集,谢太,傅与儿女,讲论文义,轻松、和谐、欢快,2.,文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等,词语营造了一种怎样的家庭,氛围？,合作探究,3,.,“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个,比喻句，,哪一个更好？,好的,诗句要有,意象,（意象是物象和意蕴的统一）,。“,柳絮因风起”这个比喻，,写出了雪花飘舞的轻盈状态，,给人以春天即将到来的美感，,具有,美好的意象,。,颗粒状的“盐”撒在空中，缺乏,美感,。因此，“撒盐”这一比喻,仅有,物象（形似）而,无,意蕴（神似），缺乏意象。,归纳主题,自主朗读,，,要求,读准字音和朗读节奏，读出人物的语气。边读书边思考，这则短文的主题是什么,？,主题：,咏雪,通过谢太,傅,在 家中与子侄,辈咏,雪这一生活片段，,表现,了谢道韫的,文学才华和,聪明才智，同时也透露,出一,种,其乐融融的,家庭文化和,生活,雅趣。,写作特色,思考：,胡儿和道,韫的,回答，谢,太,傅更欣赏谁？为什么？从这里你发现本文在写作方面具有怎样的特点？,文章,只客观平实地记叙咏雪的经过，并未对两人的回答进行任何评价，但从文中“公大笑乐”以及最后补充交代谢道韫的身份，可以得到答案。,写作,特色,：,叙事,平实（没有议论、抒情），,语言精练。,课堂总结,白雪纷纷何所,似,交代咏雪,背景,叙述咏雪,事件,补叙兄女身份,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起,写作目的：,谢道,韫乃才女也,！,文言知识积累,一、特殊句式,1.,白雪,纷纷,何所似,？,倒装句。,“何所似”即“所似何”，像什么。,判断句。,结构：“,也。”。文言文中句末的“也”常常是判断句的标志,，翻译,时句中要加上判断动词“是”,。,2.,即,公大兄无奕女，左将军王凝之妻,也。,文言知识积累,二、古今不同义,1.,与,儿女,讲,论文义,古义：子侄辈。,今义：儿子和女儿。,2.,与,儿女讲论,文,义,古义：,文章的,义理。,今义：,文章或句子的意思,。,3.,未若柳絮,因,风,起,古义：,凭借，乘、趁。,今义：因为、原因。,陈太丘与友期行,【,学习目标,】,1,.,积累,常见的文言,实词，,能,借助,注释和工具书疏通文,意,，,理解,课文内容,。,（,重点）,2,.,通过朗读，培养文言语感；在,熟读的基础上能够,背诵课文。,（,重点,）,3,.,学习本文运用,语言、动作描写,刻画人物形象的,方法。,（,难点）,4.,学习古人诚实守信和尊重他人的美德,。,（,核心素养,）,1.,听,读课文，注意句子的停顿。,课文朗读,陈太丘与友期行,陈,太丘与友,/,期行，期,/,日中。过中,/,不至，太丘,/,舍去，去后,/,乃至,。元,方,/,时年七岁，门外,/,戏,。客,/,问元方：“尊君,/,在不,?”,答曰：“待君,/,久不至，已去。”友人,/,便怒曰：“非人哉,!,与,人,/,期行，相委而去。”元方,/,曰：“君与家君,/,期日中。日中,/,不至，则是,/,无信；,对子骂,父，则是,/,无礼。”友人惭，下车,/,引之。元方,/,入门不顾。,2.,学生朗读课文,，注意句子的停顿。,课文朗读,陈太丘与友期行,陈,太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至,。元,方时年七岁，门外戏,。客,问元方：“尊君在,不？,”,答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉,!,与人期行，相委而去。,”元,方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾,。,文意疏通,陈,太丘与友,期行,，期,日中,。过中不至，太丘,舍去,，去后,乃至,。,元,方,时年,七岁，门外戏。客问元方：“,尊君,在,不,?”,答曰：“待君久不至，已去”,。,重点词语,1.,与友期行。,期，,约定。,行，,出行。,2.,期日中。,日中，,正午,时分,。,3.,太丘舍去。,舍，,舍弃，丢下,。,去，,离开,。,4.,去后乃至。,乃，,才,。,至，,到,。,5.,时,年七岁,时，,当时。,6.,尊君在,不？,尊,君，,对别人父亲的尊称,。,不,（,fu,），,同“否”,。,文意疏通,陈,太丘与友,期行,，期,日中,。过中不至，太丘,舍去,，去后,乃至,。,元,方,时年,七岁，门外戏。客问元方：“,尊君,在,不,?”,答曰：“待君久不至，已去”,。,陈,太丘和朋友相约同行，约定正,中午时分。过,了,正午，朋友还没,到，,陈太丘便丢下他离开了。陈,太,丘离开,后,朋友才,到,。,太,丘的儿子,陈元方,当时才,七岁,，正在门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久，您都不到，家父已经离开了。,”,文句翻译,文意疏通,友人,便怒曰：“,非,人,哉,!,与人期行，相,委,而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，,则,是无,信,；对子骂父，则是无礼。”友人,惭,，下车,引,之。元方入门不,顾,。,词语理解,1.,非人哉,!,非，,不。,哉,，,感叹词“啊”,。,2.,相委而去。,相，,表示动作偏指一方。,委，,舍弃，丢下。,3.,则是无信。,则，,就是。,信,，,守信,、信用。,4.,下车引之。,引，,牵、拉。,之,，,代,“元方”。,5.,入门不顾。,顾，,回头看。,文意疏通,友人,便怒曰：“,非,人,哉,!,与人期行，相,委,而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，,则,是无,信,；对子骂父，则是无礼。”友人,惭,，下车,引,之。元方入门不,顾,。,文句翻译,这,位朋友便发火骂道：“真不是人！,和人家相约,同行，（却）丢下我走了。,”元,方说道：,“你和,家父约定,正午，,到了,正午（你）不到，就,是不讲信用；对着人家儿子骂,他,的,父亲，,就是没有礼貌,。,”朋友,（听后）感到惭愧，便下车拉元方（道歉），元方（径直）进入大门头也不回,。,课文内容解析,1.,“期日中。过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？,没有,时间,观念，不守信用的,人,。,2.,课文中元方父亲的朋友犯了哪两个错误？,(,用原文句子回答,),“,日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”,3.,陈元方,反驳“客”的话精彩在,何处？从中可以看出陈元方是一个怎样的人？,对于,一,个只有七,岁的,孩子来说，竟然能够对大人进行针锋相对、义正辞严地反驳，实在罕见。陈元方的反驳，有理有据，从中,可以,看出他是,一,个,聪明,、知理,、,直率,的孩子。,课文内容解析,4.,从,“友人惭，下车引之”可以看出友人具有怎样,的,品质,？,说明友人认识到了自己的,错误,，,知,错能改。,5,.,有人认为元方,“入门不顾”,有些,失礼,，也有人认为元方没有错？结合文中内容，说说你的看法,。,开放性,体验题,答题技巧：,在,中考阅读题中，常常,出现生发感悟类题目,，或感悟主题，或评价人物。对这类问题，答题时首先要抓住文章的中心或主要人物的表现，在此基础上，再结合自己
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