资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节,基因在亲子代间的传递,【学习目标】,1、阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系。,2、尝试说明基因在亲子代间的传递过程。,3、描述生殖过程中染色体的变化。,我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。,受精卵,看书,P29,想一想，议一议。,精子,卵细胞,请回答：精子与卵细胞的结合给子代带去了什么？,答：带去了,基因,。,1,、,基因,控制生物体的,性状,，性状的遗传实质上是亲代通过,生殖过程,把,基因,传递给子代。,2,、在有性生殖过程中，,精子,和,卵细胞,就是基因在,亲子代,间传递的,“,桥梁,”,。,基因在哪里？,基因,1,基因,2,基因控制性状,-,基因在哪里？,基因,是有遗传效应的,DNA,片段。,（黑色、褐色）,DNA,分子片段模式图,控制眼皮的单双,眼珠的颜色,请记住！,基因存在于遗传物质,DNA,分子上。,DNA,又在哪里？,DNA,在细胞核的,染色体,上。,染色体,如果将正在分裂的细胞用,碱性染料,染色，再放在显微镜下观察，你会发现细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是,染色体,。,染色体是由,？,和,？,构成的。,染色体主要是由,DNA,分子,和,蛋白质,分子构成,而且每一种生物细胞内染色体的,形态,和,数目,都是一定的。,染色体和,DNA,的关系示意图,同种生物染色体数目恒定，有利于物种的稳定。,注：一条染色体上有一个,DNA,分子,一条染色体上有数万对基因,1.,人类有多少对染色体？几个,DNA,分子？,染色体一般呈现什么形状？,X,形,人类有,23,对染色体，,46,个,DNA,分子。,染色体,为什么将这些染色体画成一对一对的？,因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲,在生物,体细胞,(,除,生殖细胞,外的细胞,),中，,染色体是,成对存在,的，基因也是成对存在。,如人的体细胞有,23,对染色体就包含,46,个,DNA,分子,含有,数万对基因,，,决定,着人体的,可遗传,的,性状,。,在人的体细胞中，,体细胞中染色体是成对的,，基因是成对的还是单个存在的？,图,1,人体（女）细胞染色体,2,、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？,不是，不同颜色的区域可能含有许多个基因。,染色体,DNA(,双螺旋链,),蛋白质,基因,认真观察染色体和,DNA,的关系示意图（如下图），简略概括染色体、,DNA,和基因三者之间的关系？,基因是染色体上控制生物性状的,DNA,片段。,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,基因,DNA,染色体,染色体，,DNA,和基因三者关系图解,、,、,、,基因,点击上面的字,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,生物体,如果用一根长绳来代表,DNA,分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。,生物的体细胞中,染色体和,DNA,分子是成对,存在，,基因也成对,存在，分别位于成对的染色体上，,基因决定,着生物体,可遗传的性状,。,总结：,进行有性生殖,的生物体细胞中每一对染色体，都是一条来自,父方,，一条来自,母方,。,生殖的一般过程：,精子,卵细胞,受精,作用,受精卵,新个体,假如：精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么？,二、基因经精子或卵细胞的传递,与事实不符,在生殖过程中,如果父母的染色体全部进入精子和卵细胞,结果会怎样呢,?,细胞中的染色体是怎样保持恒定的？,1883,年,比利时学者比耐登,(,E.van,Beneden,),以马蛔虫为材料研究受精作用。,他发现，马蛔虫的体细胞里有,两对,染色体，而精子和卵细胞中都含有,两条,染色体，这些染色体通过,受精作用,传给子代，子代细胞中又恢复到,两对,染色体。,推测：,生殖细胞,中染色体数是,体细胞,中的,一半,。,资料一,马蛔虫在生殖过程中,染色体数目的变化,A,B,A,B,父本,母本,精子,卵细胞,A,B,受精卵,1,883,年，比利时的胚胎学家比耐登,1890,年德国细胞学家鲍维里，,1891,年德国动物学家亨金，通过对,多种生物,的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要,减少一半,。,而且不是任意的一半，是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,资料二,亲代,生殖细胞,子代,父亲,母亲,精子,卵细胞,受精卵,子女,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,对,对,条,条,对,对,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：,生物,体细胞,中的染色体是,存在的，,生殖细胞,中的染色体是,存在的，体细胞中的染色体一半来自,方，另一半来自,方。,生殖细胞中染色体数目只是体细胞的,。,成单,成对,父,母,一半,请写出染色体变化的规律,（用,n,、,2n,表示）,亲代,（）,生殖细胞,（）,子代,（）,2n,n,2n,点击上面的字,生物,染色体数目,体细胞,生殖细胞,犬,78,条（,39,对）,猪,38,条（,19,对）,豌豆,14,条（,7,对）,白菜,18,条（,9,对）,请将,各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39,条,19,条,7条,9条,生殖细胞中的染色体数,是,体细胞中的一半，,不成对存在。,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,。,想一想，这对遗传有什么意义？,保证了生物后代所含有的染色体的数量,与亲代保持一致。,这位小朋友多了一条染色体，就远不如别的小朋友聪明伶俐。,21,三体综合症患者,染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。,性腺发育不良,缺少一条,X,染色体,病因：,症状：,常见于女性。身体矮小；肘外翻；显蹼颈。性腺发育不良，乳房不发育，故无生育能力。,30%,伴有先天性心脏病。,可见，染色体数目保持恒定是多么重要！,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。,生殖细胞,基因,结论,一、基因与染色体的关系：,基因,是染色体上,具有控制生物性状的,DNA,片段,，不同的基因决定不同的性状。,在生物的体细胞中，,染色体是成对存在的，基因也是成对存在的,，分别位于成对的染色体上。,二、基因经精子或卵细胞的传递：,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，,染色体都要减少一半,，而且不是任意的一半，是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？,无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关,。,体细胞,精子,卵细胞,水稻,24,条,马,64,条,玉米,20,条,不同生物体细胞和生殖细胞的染色体数：,12,条,32,条,12,条,32,条,10,条,10,条,想一想：,生殖细胞中的染色体数,是,体细胞中的一半，,不成对存在。,1.,父母的性状是怎样遗传给子女的（）,A.,通过父母的言传身教,B.,通过孩子的学习和模仿,C.,通过长期的共同生活,D.,通过生殖细胞,2.,天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小,鸭，是因为其受精卵含有特有的（）,A.,性状,B.,细胞,C.,遗传物质,D.,细胞膜,D,C,3.,下列关于基因,的叙述，正确的是（）,A.,动物,和植物细胞内没有基因,B.,只有,受精卵中才有基因,C.,只有,生物的体细胞中才有基因,D.,受精卵,内含有父母双方的基因,4.,已知水稻体细胞的染色体数是,24,条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（）,A.24,条、,24,条,B.24,条、,12,条,C.12,条、,12,条,D.12,条、,24,条,D,C,5.,如图所示的生物结构表示的是（）,A.,一个,DNA,分子,B.,一个细菌,C.,一个基因片段,D.,一个精子,A,
展开阅读全文