人教版一年级语文下册说课标、研教材-PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版一年级语文下册教材解读,新教材 新课堂 新策略,开发区菜园小学,1,说课标,说教材,说教学建议,2,本册教材,内容标准,课程,总目标,说课标,汉语拼音,识字与写字,阅读,口语交际,体现,人文性的,目标,体现,工具性,的目标,3,说课标,体现人文性的目标是：,1.,形成积极的人生态度和正确的价值观,2.,认识中华文化的丰厚博大。,3.,养成语文学习的自信心和良好的习惯。,4.,在发展语言能力的同时，发展思维能力。,4,说课标,体现工具性的目标是：,1.,能主动进行探究性学习。,2.,学习汉语拼音。能说普通话。,3.,具有独立阅读的能力。,4.,能具体明确。文从字顺地表述自己 的意思。,5.,具有日常口语交际的基本能力。,6.,学会使用常用的语文工具书。,5,本册教材,内容标准,课程,总目标,说课标,汉语拼音,识字与写字,阅读,口语交际,体现,人文性的,目标,体现,工具性,的目标,6,说课标,汉语拼音,1,、能借助汉语拼音识字、正音、学,说普通话。,2,、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母,表，认识并初步掌握大写字母。,3,、初步学会用音序查字法查字典。,本册教材内容标准,7,说课标,本册教材内容标准,识字与写字,1,、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。,2,、认识常用汉字,550,个，会写其中的,250,个字。,3,、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规,则写字。字写得正确、端正、整洁。,4,、初步养成正确的写字姿势和良好的,写字习惯。,5,、引导学生发现汉字的构字规律，初,步掌握识字方法。,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,说课标,本册教材内容标准,阅读,1,、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,鼓励学生多阅读，扩大阅读量。,2,、能用普通话正确，流利地朗读课文，,背诵课文。,3,、学习借助读物中的图画阅读。,4,、对读物中感兴趣的内容，乐于与他,人交流。,5,、理解课文内容，在语文学习过程中，,培养良好的道德品质，帮助学生逐步,形成积极的人生态度和正确的价值观，,提高文化品位和审美情趣。,10,说课标,本册教材内容标准,口语交际,1,、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。,2,、能认真听别人说话，努力了解讲话的主,要内容。,3,、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,4,、有表达的自信心。积极参与口语交际，,踊跃发表自己的意见。,11,本册课文文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了,语文课程标准,的基本理念。,说教材,12,一、教材的基本结构：,本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。,每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。,“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。,13,一年级下册,全册知识树,第二单元,家庭生活,第八单元,我们身边的,科学,第四单元,快乐的夏天,第三单元,保护环境,第一单元,多彩的春天,第五单元,动脑筋,想办法,第七单元,我们都有,好品质,第六单元,我们的生活,多么幸福,语文园地,一,四篇课文,四篇课文,识字,1,识字,2,四篇课文,识字,7,识字,8,识字,6,识字,5,识字,4,识字,3,五篇课文,四篇课文,四篇课文,五篇课文,四篇课文,语文园地,八,语文园地,六,语文园地,五,语文园地,三,语文园地,二,语文园地,四,语文园地,七,教材的基本结构,八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。,第八单元,我们身边的,科学,第四单元,快乐的夏天,第三单元,保护环境,第一单元,多彩的春天,第五单元,动脑筋,想办法,第七单元,我们都有,好品质,第六单元,我们的生活,多么幸福,14,本教材安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古老的语言形式焕发出新的活力；通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。,如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。,识字写字特点：,15,16,识字写字,对对子,诗歌,谚语,词语,谜语,琅琅上口,押韵上口,好读易记,一只海鸥、一片沙滩,一艘军舰、一条帆船,一道小溪、一孔石桥,一竿翠竹、一群飞鸟,认写分开 多认少写,在识字中积累了语,言，丰富知识储备，,感受风景的和谐优美,生活的快乐与幸福,受到思想文化熏陶,三字经,数量词,归类,八篇单独的识字课分别设置,在八个主题单元的最前面，,这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；,内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古老的语言形式焕发出新的活力,17,阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。,18,说教材,编写特点,阅读,1,、课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。,2,、思想内涵全面，蕴含丰富，以专题组织单,元以整合的方式组织教材内容，每个专题,都比较宽泛避免内容的局限性。八个专题,贴近儿童生活。,3,、体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、,内容、能力、方法、情感融为一体。,4,、题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文,富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。,19,感受春天的,美好与变化,感悟家庭的温,暖亲情的温馨,感悟课文内容,增强环保意识,体会夏天的美好,感受夏天的情趣,鼓励只要动脑筋,就会想出好办法,知道祖国的,春天来之不易,学会帮助别人,做诚实的孩子,了解身边的科学,留心身边的科学,对科学产生兴趣,我们的生活,多么幸福,家庭生活,多彩的春天,保护环境,我们都有,好品质,快乐的,夏天,动脑筋,想办法,有趣的自然,科学,阅,读,思想内涵全面，,蕴含丰富的思想,情感因素,。,课文内容选材具,有时代感,题材广泛趣味性,可读性和感染力强。,20,说教材,编写特点,以情感人：,看电视,一家人互让电视频道的,感人场面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。,月亮的心愿,珍珍为了照顾生病妈妈放弃,郊游的故事。,棉鞋里的阳光,，我和妈,妈对奶奶的孝顺体贴。,以趣动人：课本以儿童的目光看世界，充满童,真童趣,小壁虎借尾巴,等童话贴近儿童,的想像世界。,胖乎乎的小手,反映了孩,子们丰富的生活世界。,棉花姑娘,反映,了多姿多彩的大千世界，深受学生喜爱。,以美诱人：课文充满美的魅力让人流连忘返展,现了形象美,荷叶圆圆,。展现了语言美,四个太阳,，文中那优美的语言、丰富鲜,明的形象滋润孩子的心灵。,21,月亮的心愿,看电视,洋溢着,暖暖的温情浓浓,的亲情。,画家乡,赞美热爱,家乡的情感。,小壁虎借尾巴,等童话贴近儿童,的想像世界。,两只鸟蛋,棉花姑娘,反应,了多姿多彩的生活,世界，深受学生,喜爱。,展现了形象美,荷叶圆圆,充满,美的魅力让人,流连忘返,展现了语言美,四个太阳,那优美的语言,丰富鲜明的形象,滋润孩子的心灵,以情感人,以趣动人,以美诱人,阅,读,内容选材,具有时代性,思想内涵全面，蕴含,丰富的思想情感因素,题材广泛趣味性,可读性和感染力强。,22,语文园地：,教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。,在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。又如“语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。,在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。,联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。,各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。,23,提高学生的语文,实践能力。,练习设计注重,引导发现，鼓励,探究学习。,语文园地,目标,如“,我的发现”让,观察发现交流,总结识字方法,“,口语交际”,让学生在交流活动中,学会合作学习。,“,展示台”,提供展示学习成果,的机会,教材特点,积极倡导合作学习,提供展示的机会，,激发好学上进的动力。,24,鼓励探究多种,识字方法,提供展示学,习所得的舞台,引导学生积,累好词佳句,优秀段篇,语文园地,内容,展示台,日积月累,我的发现,口语交际,培养口语,交际能力,25,鼓励探究多种,识字方法,给学生提供,展示学习所,得的舞台,培养口语,交际能力,积累好词佳,句优秀段篇,感受春天的,美好与变化,感悟家庭的温,暖亲情的温馨,感悟课文内容,增强环保意识,体会夏天的美好,感受夏天的情趣,只要动脑筋就,会想出好办法,知道祖国的,春天来之不易,学会帮助别人,做诚实的孩子,了解身边的科学,留心身边的科学,对科学产生兴趣,对对子,诗歌,谚语,描一对二,写三,三字经,词语,数量词,归类,谜语,一年级下册,全册知识树,会认,550,个生字,会写,250,个生字,共有八节识,字课内容丰,富形式多样,我们的生活,多么幸福,家庭生活,多彩的春天,保护环境,我们都有,好品质,快乐的,夏天,动脑筋,想办法,有趣的自然,科学,共八个专题安排了,34,篇课文和篇选读课文学,会用普通话正确流利有感情,地朗读课文体会文章,表达的思想感情,展示台,日积月累,我的发现,口语交际,语文园地,阅读,识字写字,26,说建议,教学建议,评价建议,27,游戏、活动、竞赛,等多种形式设计,教学,注意培养学生的,写字姿势和习惯。,识字写字,教学策略,识字教学,写字教学,“,描一对二写三”,严格按照笔画顺序书,写，掌握间架结构,评价以表扬鼓励,为主、增强自信。,鼓励学生掌握,多种识字方法,识字教学流程,精心打磨课堂,教学重、难点及教学策略,28,图书角,订阅报刊,范读,听录音,分角色读,两只小狮子,的,动作滚、扑,撕、咬。,小壁虎借尾巴,摇、甩、摆等。,阅读,教学策略,选读课文结合,讲读课文教学,想象模仿表情、,动作，加深对课,文内容的理解,纠正唱读,阅读教学流程,打造优质高效,课堂。,春天的声音,春风吹,教学重、难点及教学策略,重视学生课外,阅读指导，提前指导,学生会用音序查,