幼小衔接-特色识字7——好饿的毛毛虫课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼小衔接 特色识字7好饿的毛毛虫,幼小衔接 特色识字7好饿的毛毛虫幼小衔接 特色识字7好饿的毛毛虫特色识字,geeeeeeeeeee,作为一门重要的艺术表演课程，钢琴表演在中职院校音乐专业领域有重要地位与作用。随着我国中职院校教育教学的不断改革与发展，大多数学校音乐专业的招生数量也不断增加，但也随之产生了一些新问题，尤其是日益增加的学生数量与有限的师资力量之间的矛盾。为了缩小中职学生钢琴专业技能的差距，少部分中职学院针对性地采用多种教学方法。以此开展钢琴教学活动。,一、中职学校钢琴教学现状分析,中职学校钢琴教育专业钢琴教学的老师大多毕业于音乐学院。在钢琴学习中，使用的教材常以拜厄、车尔尼599、849、299、740等练习曲为主线，配合高师钢琴基础教程以及巴赫创意曲集小奏鸣曲集等教材。该系列教材内容多，学习时间长，难度高，不适合中职教育钢琴教学要求。,目前，大多数的钢琴教师教学还停留在“一对一”的传统教学模式，不适应该专业学生激增后，所采用的“集体授课”教学模式；大多数钢琴教师为非师范专业毕业生，工作后，虽然接受学校各类业务培训，但在教学能力方面仍然提升不快。,?W生音乐素养低。大部分学习钢琴的学生只懂得机械地一遍遍尝试，很少体会到钢琴或音乐带来的快乐，因此常常提不起兴趣。究其原因，最主要的还是学生音乐素养低，基本功不够扎实，这样在学习上常常跟不上老师的步伐，在对音乐的感知、理解、诠释上便可想而知了。如果音乐素养比较高，他们就能真正读懂音乐，在练习钢琴时便能享受到音乐这个大干世界的美。,二、创新中职钢琴教学方法与内容的具体措施,1.以培养学生学习兴趣为前提,提高学生的音乐素养。音乐素养的高低直接决定了学生是否能真正感受到音乐的美，它对提高学生学习钢琴的兴趣有很大的帮助。提高音乐素养的第一步是要扎实学生的音乐基本功，从最基本的识谱开始，让他们能熟练地认五线谱和简谱，然后培养学生的节奏感；第二步是加强学生知的乐理知识，这就需要老师在平时的教学中不能只顾着让学生盲目地练习钢琴，也要注重学生对音乐理论的理解；第三步是加强学生对每一首瞄子背景、情感以及创作者的经历的了解，这样他们才能体会到每一首曲子的真实情感，从而产生共鸣，从心底里热爱弹钢琴，激发学生对钢琴的兴趣。,教学方式的单一是学生对钢琴产生不了兴趣的主要原因之一，因此，改革钢琴教学的方式势在必行。钢琴教学可以采用小组合作的方式授课，以小组为单位，组内确定演奏曲目，同学们自行练习，互帮互助，共同进步。当然，钢琴教学还可以采用竞赛的方式进行，所谓的竞赛就是指老师指定一首曲目让所有人逐一演奏，评断出演奏得最好的学生给予奖励，同时让他分享自己的心得。还有一种方式是以音乐会的形式，与学习其他乐器的同学合作演奏，这样不仅能培养学生们对钢琴的兴趣，还能培养学生的合作意识。,2.实施分层教学法,毫无疑问，分层次教学给钢琴教师带来诸多压力与困惑。我国大部分中职院校都是从职业中专演变而来的，因而学校的师资力量也比较匮乏。此外，很多教师由于学历低、培训机会少、教学理念陈旧，自然钢琴教学效果与质量就下降。由此可见，中职学院应大力提高钢琴教师的素质，积极为教师创造更多培训机会.聘请有关教育专家进行指导，从而使得中职院校的钢琴教学有自己的独特性。,分配不同层次学生是实施分层教学法的首要任务之一。在中职学院钢琴教学实践中，教师并不是简单地将知识传授给学生，而是要根据每个学生的接受能力由学生 自己主动地探索与获取。由此可见，中职学院的钢琴教师要充分了解每一位学生会的实际学习情况，合理地将学生划分为不同层次。在整个层次划分的过程中，钢琴教师要充分尊重每一位学生的意愿，突出学生主体地位.制订不 同的教学计划，从而进一步营造钢琴教学课堂的学习气氛，调动学生对钢琴表演的积极性与自发性，促进学生思想道德的提升。,3.对钢琴教学内容进行有效创新,应当对我国中职钢琴教学的内容进行创新，首先要在教学理念上进行创新，摒弃以技术联系为核心的教学理念，要不断改变教师简单灌输形式的教学，要对教学目标进行创新，应当对教学目标进行重新定位，以前受功力心态的影响，学生学习钢琴是为了保证有一技之长从而增加自身魅力，因此应当进行教学内容改革，要以培养学生的艺术素养和提高审美情绪为目标，使学生在提高钢琴演奏技巧的同时能够找到乐趣。在编制钢琴教学时要体现时代性和创新性，要注意教授对象的时代性和创新性，充分考虑中职学生的特殊性格特点，还要注意借鉴民族音乐，要体现出地域风情和文化特色，要坚持中职学生学习方式和技能培养的一致性，使中职学生的整体素质和能力都得到提高。,近年来，随着我国钢琴教学改革的不断深化，众多中职学院愈加重视钢琴教学，因而对钢琴教学方法的完善与探索也越来越具有现实意义。多种教学方法的实施不仅有效地培养了中职学生对钢琴演奏的兴趣，帮助学生树立学习自信心，而且实现了“因材施教”的教育理念，推动我国中职院校教育教学的发展与进步。,语文教学的终极应该是学生驾驭语言能力的提升，是学生人文精神的完美建构。因而作文教学无疑在语文教学中占据举足轻重的地位，可以说应该拥有半壁江山，它是语文教学的一个重要的着陆点，一个学生作文水平的高低是语文教学成功与否的重要体现。,即使从功利的角度应试的角度来看，谁又能不对这一沃土进行精耕细作呢？这本是一个不需要讨论的问题，然而事实远非如此。,据笔者所知，目前，绝大多数学校无论平时的课堂教学还是最后的综合训练，作文教学始终处于从属的被冷落的地位，即使一学期让学生写几篇作文也是很难真正被视为“作文教学”的。,究其原因，主要有二：,一是作文在中考中拉不开分数，认为与其让学生花大量时间去做他们本身就感到头疼的作文，不如在基础知识方面多花些精力来得实惠，固而常常是重基础知识训练而轻作文训练。,二是作文教与不教差距不大，这种观点早已有之，以为作文就在于学生多读多悟，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人就未说作文还要“教”啊，因而重阅读教学而轻作文教学。,如何应对这些误区，开作文教学新天地呢？笔者试罗列如下几条，以供参考。,一、端正思想，更新理念,关于“新课程、新理念”的相关论述报章上可谓蔚为大观，再加以赘论，正如鲁迅他老人家所说的就“太不摩登了”。笔者要说的是，固然教室里走不出钱钟书，教室里走不出曹雪芹，但不能因此就否定了作文教学的意义，这不能成为偷懒的幌子。这个托词至少有两点让人怀疑，那就是我们语文教学并非一定要培养出作家文豪，并不是要人人在文学上大有建树，而是努力培养学生有一定的运用语言的能力。再就是，在提高学生作文水平上教师并非是不可为的，必要的写作技巧总是需要人的指导与引领。游泳是需要下水的，苦读再多的理论比不上跳到河里去呛几口水，但没有谁因此就说游泳不需要教练啊！,初中生的作文在很大程度上是一种模仿，这是作文教学必须经过的一个阶段。因而，指导也就显得必不可少，面对一个训练专题，教师有必要给学生讲清知识要点、基本要求和基本技巧，并通过一定数量的范文分析或教师下水作文，作具体示范，这样训练方可以避免盲目性模仿，可以取得实际效果。,举个实例，初学写作的人，往往语言干瘪，写春天，必是桃红必是柳绿，再就是春意盎然、生机勃勃这些形容词，我们为什么不能引导他们像写“春在溪头荠菜花”那样，去发现，去展示，让春天在杨柳的梢头也在小草眠熟梦里。,二、发散眼光，眺望窗外,作文教学要求我们最大限度地引导学生不仅仅把目光专注在书本上，专注在黑板上，更要将它投向窗外，投向广阔的生活空间，引进生活的泉源，深入生活，感受生活的丰富多彩，适当地搞一些社会调查。譬如春节期间，可以让学生去收集春联；节假日，可以让学生上街去抄录店铺商场的广告词，校内校际的文体活动，可让学生写些启事侧记之类的应用文。总之，作文的外延等于生活的外延，让五彩缤纷的生活成为每个同学的习作之源泉，让本应充满生命气息和诗意芬芳的作文教学回归学生，而不是囿于冷硬的四壁。语言是思想的外壳，没有思想的文字只能是无生命的蝉蜕。而思想则来自于生活，来自于对生活的深刻体悟。况且，培养学生关心人民、关心生活、关心社会和时代的发展也是教育的大义之所在。这样的话，我们的作文教学乃至整个语文教学定会绽放出亮丽的色彩。,三、扩展阅读，厚积薄发,作文教学绝不仅仅是作文技法指导的过程，更是一个指导阅读指导积累的过程。“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”阅读是学生积累语感获取写作范式的必由之路，没有丰富的阅读，没有对众多优秀文本的深刻体悟后所形成的文化与情感的积淀，是无法写出文质兼美的文章的。,而目前，因为种种原因，学生的课外活动时间被无情地挤压了，学生的课业负担太重，这些有待于教育软环境的逐渐改善。但即使在此狭窄的时空里，我们也应该为学生的阅读尽可能提供一切的便利，并列出切实可行的计划，开出精粹优质的书目，有目的有步骤引导学生加强阅读，陶冶其情操，拓展其视野，让他们逐步积累语言材料。“腹有诗书气自华”，人的内心世界丰富了，语感提升了，才能有话可说，有话会说。阅读时，还要给学生明确些要求，培养良好的阅读和写作习惯。诸如，要做好读书笔记，坚持写周记或日记，不拘形式的写随感等，工夫多花在平时。蓦然回首，他们定会惊喜于作文水平的提高。,四、破除套路，创新形式,这里的套路有两种含义，一是训练的套路；一是作文的套路。,文章的写作与训练，其本身就应该是一个富有创造性的过程，任何僵化的东西都是为文之大忌。所以教师必须彻底破除一切违背写作规律、一切有碍于学生主体情怀展示的套路模式，把学生引入到广阔的时空，让学生徜徉于无比浩渺的心灵苍穹，贴近自然，贴近生活，通过丰富多彩的训练形式，激发学生的创作热情，步入写作的自由王国。,作文是自我生活和自我思想的艺术性的展示，求新求异乃是艺术的生命。要充分尊重学生的创见，尊重学生的情感表达。对新颖的文笔、巧妙的结构、独特的用词等要及时给予鼓励以包容的心态去看待学生的习作，允许思想的偏颇或偏激，说出来总比深埋在心中要好，毕竟给了我们了解和解决的机会。这样，无论对于作文水平的提高还是学生的健康成长都是大有裨益的。,（陶承珍 安徽省天长市炳辉中学 239300）,幼小衔接 特色识字7好饿的毛毛虫幼小衔接 特色识字7,1,特色识字,特色识字,2,geeeeeeeeeee,geeeeeeeeeee,3,识字乐园,识字乐园,4,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,5,MENS,MENS,6,2020612,2020612,7,好饿的毛毛虫,00,好饿的毛毛虫,8,月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上,2020512,月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上,9,蛋,蛋,10,星期天早上,暖和的太阳升起来了,星期天早上,暖和的太阳升起来了,11,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,12,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,13,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,14,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,15,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,16,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,17,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,18,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,19,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,20,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,21,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,22,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,23,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,24,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,25,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,26,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,27,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,28,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,29,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,30,幼小衔接-特色识字7好饿的毛毛虫课件,31,幼小衔接-特色识字7好饿的毛