园林全盛期隋唐课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,园林全盛期隋唐,园林全盛期隋唐时间反复无常，鼓着翅膀飞逝园林全盛期隋唐中国古园林,隋唐,目录,长安与洛阳,皇家园林,私家园林,其他园林,在农村中小学现代远程教育工程实施几年以来出现了一些应用上的问题，主要表现为：资源利用率不高；卫星教育节目不能及时组织收看。我根据我校远程教育的管理和应用经验，对农村远教中存在的共性问题提出了一些解决对策，希望能对农村远教的项目学校有所帮助。,一、模式二中卫星资源的接收与整理,1.坚持接收卫星教育资源,项目学校要安排专人对卫星资源进行接收和整理，并在使用中及时对接收软件进行升级。升级后的接收软件，在接收资源时可以显示卫星资源推送的时间安排，根据学校的需要，可以全部接收或有选择地接收。农村远教接收软件升级后，只要安排时间合理，还可以完整地接收河北远程教育资源。,2资源的整理与发布,卫星接收的资源是以网页的形式提供给用户的，接收的资源如不经整理，教师在应用上会很不方便。一部分学校在资源应用上是通过网上邻居来访问卫星接收机的资源的。这种方法不仅影响网速，也会存在网络安全问题；卫星接收机的操作系统为WindowsXP，安装IIS后能够访问的用户只有十个，限制了更多教师的使用，而且随着资源越来越多，硬盘空间会越来越小。我的办法是，在资源服务器上建立资源站点或虚拟目录，把已经接收的资源复制到资源服务器上，以网站的形式向局域网发布，教师访问资源时，在浏览器的地址栏中输入资源服务器的IP地址+资源站点路径就可以访问。复制完成后，再删除卫星接收机上已经接收的数据。这样就保证了教师及时地访问各学科资源，充分为教育教学服务。,二、模式一中教学光盘的使用,1.合理安排观看时间，向教师开放使用教学光盘,农村远教为项目学校配备了大量的教学光盘，包括教学录像、新课程解析等。教师有教学任务，学生要按照课程表上课，因此要组织师生观看教学光盘就要合理安排观看时间，如把各种教学光盘目录以网页的形式公布在校园网上，教师可以根据教学进度，有选择地组织学生观看。,2.制作视频文件,充分利用教学光盘的另一种方法就是把各种教学光盘中的教学录像复制到电脑中，利用视频编缉软件将其压缩，制作可以在网络中播放的rm或rmvb视频文件，在校园网上建立视频点播系统，这样，教师或学生就可以在办公室或微机室观看教学录像了。,三、模式二中卫星教育节目的收看,1向老师公布节目预告，组织教师观看教育节目,卫星教育节目时间安排固定，往往与学校教学安排冲突，我就把卫星教育电视的所有节目单链接到校园网上，老师们可以根据需要，有选择的收看，这样就解决了收看教育节目与上课冲突的矛盾。,2录制教育节目,我在卫星教学收视机上加装了录像机，把想看而没有时间看的节目录制下来，这样不仅解决了教师收看教育电视的问题，而且也保存了有价值的教学录像。,3安装视频接收软件,录制教育节目除使用录像机外，还可以通过在卫星数据接收机上安装电视接收软件ProgDVB来实现，利用这个软件收看电视的效果好，而且录制的视频文件清晰度高，使用方便。,“知识改变命运，远教改变学习”。随着农村现代远程教育工程的不断深入，其对促进农村中小学教育的快速发展，必将具有划时代的历史意义。,一、作文评改的现状1、评改时间长提起作文批改，教学高段的语文教师就头疼、心烦。一叠作文本在办公室至少要呆上两三天，长则一星期。等教师批改好发下来，学生已记不清写了什么作文内容了，造成当前作文教学“费力多，收效少”的现状。,2、评价的随意性大，不够客观公正,许多老师在批阅作文时并没有客观的作出评价，只是凭借对学生的大体印象确定作文的好坏。因此有些作文能力较差的学生即使偶尔写了一篇好文章也往往会被老师所忽略，难得好评。,3、作文评语太老套，无激励性和新意,“什么内容具体、中心突出、语句通顺”这样的评语缺乏指导性和启发性，失去了批改的意义。还有的教师在批改学生作文时基于“恨铁不成钢”的思想支配，写出尖刻，过于偏激的评语，如“乱七八糟”“话都说不清”来打击学生的自尊心，挫伤学生的积极性。,二、作文评改的策略,鲁迅先生说的好：“好文章是改出来的”。文章不厌百回改。俄国作家列夫托尔斯泰写战争与和平这部长篇巨著，就曾先后修改过多遍。由此可见，修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。但是光评老师的批改是不够的。,（一）、教给方法，学会自改,叶老先生提醒我们：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”语文新课程标准中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。因此上好指导学生自改作文的示范课很重要：评改时大体可分为三个步骤：1、赏析：欣赏文章中的好词好句。2、挑刺：（1）对内容上的批改，文章的中心思想是否正确、清楚、突出;感情是否真实、健康;表现中心的材料是否真实、可靠、充分等。（2）对结构上的批改，文章的开头、结尾写得怎样;过渡与照应安排如何;段落安排是否合理，意思是否连贯;结构是否完整;层次是否清楚等等。（3）对语言文字上的批改，那些错别字，不规范的字，使用不当的标点符号进行修改;找出表达不准确或文理不清的地方;增补漏掉的字词;删去多余的字、词、句;调换一些字词的顺序;改换不恰当的词句等等。3、总评：写出自己评改的感受、体会、建议等。对于不同情况的学生写出不一样的评语。对于优等生，首先要肯定他所取得的成绩，在取得成绩的基础上，提出使文章谴词造句更加准确、生动，布局谋篇更加严谨的高标准的指导意见。对于中等生要着重在其文章的各个方面能否达到习作要求上加以批改指导并多用商量讨论式的评语。明确基本步骤、要求后，教师选出几篇有代表性的文章，通过实物投影，和学生一起评改。教师根据习作的实际情况作针对性的评点与修改。如，一位学生在写春天的景色时，写了这样一句话，“春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。”在这句话中，“蓬松”一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了“蓬松”的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，“你推敲一下，蓬松在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？”当这个学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了“蓬松”这个词用得不当，应改为“复苏”，我给予了肯定。商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，在以后作文遣词造句时注意推敲，做到用词准确。对于差生，也要及时的发现表扬其作文中的闪光处，如发现一字、一词或一段写得精彩，要画上记号，进行评点。凡是有一点一滴进步，就大大赞赏，“，你的作文在大踏步前进！”相信在进行一番鼓励后，学生写好作文的信心一定会增强。让学生进一步明白要批改些什么，怎样批改，为什么要这样批改。引导两三次之后，放手让学生依照基本方法，独立批改自己的习作，进行一段时间的训练，学生是能掌握其中的要领的。,（二）、生生互改，取长补短。,学会互改作文，取长补短，促进相互了解和合作，这也是提高写作水平的方法之一。学习互改作文前，必须构建相应的学生批改作文小组。可以按座位划分小组或同桌结对等，4人左右为一组，并选出作文水平较高的同学担任组长。实施互改时，参照前面的作文批改步骤，作针对性的批改，要求学生努力在批改的文章中找“金子”，找出写得好的地方在哪里，为什么好，怎样评点这些好地方，同时更要找出存在问题的地方，共同讨论怎样修改才算最好。最后还可以在小组内予以相应的评价。互改结束后，由每组的组长汇报组里批改的情况(重点汇报其中一篇文章的批改情况)，汇报后可让全班同学展开讨论，教师作点评，通过安排多次的训练，让学生逐步掌握互改作文的方法。同时在互改中互学共勉，共同提高。无论是进行自改训练还是互改练习，教师都要作必要的学情了解及指导。看一看学生是如何在作文本上点、勾、划的;看他们怎样查资料;看他们如何眉批和总评;听他们讨论和提问;了解他们遇到哪些困难等等。教师只有深入到学生中去，才能及时发现新情况，指导他们解决新问题。,（三）、精批面改，以批促改，,面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。因此，教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则，对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心地面批，主要批出字、词、句段、篇及标点存在的问题，同时又要批改出学生习作中的好词好句和优美片段，写出眉批、段批和总批，使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。只要坚持这条批改原则一定会收到明显的教学效果。,（四）、续写后记，畅谈体会,学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，要既看原文，又要看批语，改正错字，病句，甚至重写，然后对照别人作文的优点，写出此次作文的感受或受到的启示，以及对自己作文的修改意见。这样，使自己的作文每次都有一个升华过程。,（五）、教师审阅，心中有数,学生写完作文后记，再次交上来，教师既看原文，又看批语，还看后记，并随时做审阅记录，为讲评收集素材。看原文以了解学生写作;看批语，以掌握互评情况;审阅后记，以发现学生收益。,因此，我从作文评改入手，改变过去重写作不重评改的常规，采取多元化评改机制，激发习作兴趣，培养作文能力，切实有效的提高学生的习作水平。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝园林全盛期隋唐园林全盛期隋唐时间反,1,中国古园林,隋唐,中国古园林,2,目录,长安与洛阳,皇家园林,私家园林,其他园林,目录,3,背景,经济隋唐推行均田制,限制农民的依附关系,把部曲和庄客解放为农,佃农制,代替佃奴制,在经济机构中消除庄园领主主导,恢复小农经济从“领主庄园”转化为,地主庄园”,交通隋代大运河开通加强南北联系。唐代此基础上在推动交通的发达和经济的繁荣,陆路通达边疆,水路通达三江五湖并进行海外贸易,政治上削弱门阀势力,维护中央集权,确立科举制度强化官僚机构的严密统治。,意识上儒、释、道共尊以儒为主。儒家从获正统成为国家统一的重要力量,文化对待外来文化的宽容襟怀使得传统的封建文化能够在较大的范围内积极融合,外来文化,从而促进本身的长足发展和繁荣。如诗歌、绘画、雕塑、舞蹈等,在族传,统的基础上吸收其他民族甚至外国养分而同化融糅。呈现为群星灿烂,盛极一时的局,面,技术的成熟,传统的木构建筑无论技术或艺术方面均以趋于成熟。观赏植物栽培,的园林技术有了很大进步,如嫁接、灌浇、摧花等。山水画对园林的影响,诗人、画,家直接参与造园活动,园林艺术渐渐开始融糅诗情画意,这在私家园林尤为明显,背景,4,长安与洛阳,隋公元(589年618年)定都长安、新都洛阳,唐公元(618年907年)定都长安(西京)、洛阳(东都),长安与洛阳,5,长安,隋长安原名大兴城,在汉长安东南龙首原一带,由太子左庶子宇文恺主持。第二,年命名大兴城。,兴城东西宽9,72公里,南北长865公里。面积约为84平方公里。采用“子城,罗城”的方法建造,全城南北街14条、东西街11条、108个坊、2个市。大兴城,建设之处即开始城市供水、宫苑供水和漕运河道的综合工程建设。一共开凿四条,水道入城,唐由于隋的建造只是粗具规模。唐代继续完成仍恢复长安之名。一直作为都城,唐,口到达一百多万,是当时世界上规模最大、规划布局最严谨的一座繁荣城市,长安,6,究,隋长安城(大兴城),宁,宫,皇城,究,7,唐,西内,匙化,接,开远门,光,条,molmIt o,保宁哪乐,唐,8,唐长安复原图,唐长安复原图,9,洛阳,隋唐时期因水陆交通不便大量粮食囤积在洛阳,洛阳又处于四战之地为长安屏障。当,时国都之地显偏安一隅,所以隋唐设立两京制,“新都”洛阳“东都”洛阳,隋炀帝大业元年,仍命宇文恺为营东都副监,作大匠。次年完工。在北魏洛减故城以,9公里处。东周王城东侧正式建东都洛阳。洛阳前直伊阙、后据邙山,洛、伊水,毅水等贯穿全城。规