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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一单元 坚持宪法至上,考点,一,维护宪法权威,命题角度公民权利的保障书,(2019,原创题,),我国宪法第二条规定：“中华人民共,和国的一切权力属于人民”。国家的一切权力属于人民是我,国宪法的基本原则，这一原则归根到底就是要,(,),A,捍卫国家主权和国家利益,B,管理国家事务,C,保证人民当家作主的权利,D,落实保障措施,【解析】,本题考查的是国家权力属于人民这一宪法原则。,国家权利属于人民这一宪法原则归根到底就是要保证人民,当家作主的权利。,【答案】,C,1,(2018,长清二模,),在我国，“两会”代表代表人民行使,管理国家的权力。这说明，在我国，人民当家作主。以下对,我国人民当家作主的认识正确的是,(,),我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民,在我国，人民代表大会制度是实现人民当家作主、管理国,家的根本途径和有效形式,在我国，人民通过直接选举选出自己的代表，组成人民,代表大会，集中行使国家权力,我国人民代表大会制度的运作过程，就是人民当家作主,行使国家权力的过程,A,B,C,D,命题角度治国安邦的总章程,(2019,改编题,),下边漫画把权力关进制度的笼子,里启示我们，行政机关及其工作人员,(,),必须依法行政,直接行使国家权力,要坚持法无授权不可为,要坚持法定职责必须为,A,B,C,D,【解析】,本题考查规范权力的行使。权力的行使必须在,宪法和法律限定的范围内进行。国家机关及其工作人员必,须依法行政，法定职责必须为，法无授权不可为。说法,错误，排除。,【答案】,B,2,(2019,改编题,),“权力清单”和“责任清单”从行政,体制改革切入，瞄准规范政府权力，作出明细界定。对漫,画权限蕴含寓意，解读正确的是,(),促进依法行政，规范政府行为,推动社会管理，增加公共服务,防止权力滥用，提高行政管理水平,促进信息公开，必须减少政府权力,A,B,C,D,考点,二,保障宪法实施,命题角度坚持依宪治国,(2018,济南学考,)(,节选,)2018年3月11日，中华人,民共和国宪法修正案通过。某校九年级(1),班在“时政播,报”环节中展示了与此相关的部分材料，请你参与其中完,成表格。,【解析】,材料呈现了部分宪法修正案的内容，这些规定都,是国家生活中最根本的问题，由此可见宪法的重要地位，本,问可以从宪法是国家的根本大法的角度作答。,【答案】,宪法规定国家生活中最根本的问题；宪法是国家,的根本大法；宪法是治国安邦的总章程；宪法是一切国家机,关、一切团体和组织、全体公民的最高行为准则。,3,(2017,济南学考,)2016,年,9,月，教育部启动了以“全员,学宪法，精彩讲宪法”为主题的全国学生“学宪法讲宪法”,活动。大力开展宪法学习活动，是因为,(,),A,宪法是所有法律的总和,B,宪法是国家的根本大法,C,宪法是由国家制定或认可的,D,宪法靠国家强制力保证实施,命题角度加强宪法监督,(2018,德州中考,)2018年3月17日，十三届全国人大一,次会议第五次全体会议结束后，选举、任命的国家工作人员,举行了隆重的宪法宣誓仪式。这是宪法宣誓制度实行以来，,首次在全国人民代表大会上举行的宪法宣誓活动。向宪法宣,誓，有利于(,),增强国家工作人员的宪法观念,促进国家工作人员忠于宪法、遵守宪法、维护宪法,增强广大国家工作人员履行职务的使命感和责任感,从根本上遏制国家工作人员的腐败行为,A,B,C,D,【解析】,本题考查宪法的相关知识。宪法是国家的根,本大法，是最高行为准则。我国实施依法治国的核心是依,宪治国。宪法宣誓活动，有利于树立法律信仰，维护宪法,权威，促进依法办事、依法行政，但却不能从根本上遏制,腐败行为，的说法不正确，排除。,【答案】,A,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷,温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的
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