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,民,族,中,学,美丽校园一角,我们的快乐时光,快乐合作,快乐合作,快乐合作,快乐合作,谢谢欣赏,请你们说说：,1.,怎样才能使木炭尽快烧起来？,2.,烧烤完后剩下没烧完的木炭怎么处理呀？,3.,你们所采取的这些方法是依据什么原理呢？,燃烧和灭火,九年级化学教材第七单元第一节,第一课时,燃烧条件的探究,【,提 出 问 题,】,：,燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？,【,猜想与假设,】,：,猜想,1,：需要可燃物；,猜想,2,：可燃物需要和氧气接触；,猜想,3,：可燃物需要达到一定的温度。,（一）提出问题进行猜想,探究实验器材：,酒精灯 烧杯 蜡烛 木条,石头 煤块 水 酒精,纸张 火柴 蒸发皿,（二）实验探究得出结论,（二）实验探究得出结论,实验内容,实验现象,探究意图,【1】,分别在酒精灯上点 燃木条和石头,（或者用水和酒精）,【2】,点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下,【3】,分别在酒精灯上点燃木条和煤块,（或者用木条和纸张）,根据学生猜想 确定实验探究方案（分三大组）,可燃物,温度,氧气,物质,具备的条件,现象,1,铜片上的白磷,2,水中的白磷,3,铜片上的红磷,可燃物,温度,氧气,可燃物,温度,可燃物,氧气,白磷,红磷,白磷,铜片,热水,(90),（三）创新设计加深理解,物质,具备的条件,现象,1,铜片上的白磷,2,水中的白磷,3,铜片上的红磷,可燃物,温度,氧气,可燃物,温度,可燃物,氧气,燃烧需要,氧气,燃烧需要,温度,可燃物,温度,氧气,我会分析,白磷,红磷,白磷,铜片,热水,(90),通常状况下一些可燃物的着 火点,物质,着火点,/,白磷,40,红磷,240,木材,250-330,乙醇,558,无烟煤,700-750,可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是,着火点,。,着火点是物质的一种,固有属性,，不同物质的着火点是不同的。,白磷,热水,氧气,结论：燃烧的三个条件,氧 气,可燃物,着火点,三者必须,同时具备,缺一不可,什么是燃烧,?,指 发生的一种,通常意义的燃烧：,可燃物与氧气,发光、,放热的、剧烈的,氧化反应,燃烧的使用,盘点今年全国发生的重特大火灾事故,请同学们观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的视频。,1.,联系生活 思考问题,做完饭后，你怎样将气炉熄灭？,油锅着火了，怎么熄灭？,家具厂发生火灾又如何扑灭呢？,灭火原理的探究,2.,模拟火灾现场,亲身体验,（,1,）,.,请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料,（水、细砂、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等），,开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的,灭火原理。,“,盖,”,、,“,沙子,”,、,“,罩,”,、,“,喷,CO,2,”,.,“,吹,”,、,“,水,”,“,剪断蜡烛,”,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,（,2,）,.,交流讨论 得出结论,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？,灭火就是,破坏燃烧的条件,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【,游戏抢答,-,比比谁的语文功底高,】,三、随堂反馈,釜底抽薪,北齐魏收,为侯景判移梁朝闻,：,“抽薪止沸，剪草除根。”,比喻从根本上解决问题。,答案：,采用隔断可燃物的方法来灭火,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,答案：,增加可燃物，使燃烧更加剧烈,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事,答案：,为燃烧提供充足的氧气,抱薪救火,出处,史记,魏世家,：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,答案：,增加可燃物，使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事,答案：,不能使可燃物的温度降到着火点以下,知识拓展,1,、为什么篝火中的木材要架空？,2,、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？,读一读 记一记,燃烧的条件,1.,需要可燃物,2.,与氧气充分接触,3.,温度达到着火点,课堂小结与回顾：,灭火的原理,1.,隔离可燃物,2.,隔绝氧气,3.,降温至着火点下,（其中之一）,（缺一不可）,对立与统一,作业布置,1,、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。,（中国消防网）,2,、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？,板书设计：,燃烧和灭火（一）,1,、燃烧的条件：,（,1,）物质具有可燃性；,（,2,）可燃物与空气（或氧气）接触,燃烧,（,3,）温度达到可燃物的着火点,2,、定义：,燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应,。,同时具备,3,、灭火的原理：,（,1,）清除可燃物；,（,2,）隔离空气（或氧气）,熄灭,（,3,）使温度降低到着火点以下,4,、防火逃生安全常识,三者任意满足其一,谢谢大家！,一,、,物理性质,1.,通常情况下无色无味的气体；,2.,密度比空气的大，可以像液体那样倾倒；,3.,能溶于水,.,通常,1,体积的水约能溶解,1,体积的二氧化碳，增加压强还会溶解得更多些,;,4.,在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，称为“干冰”。干冰可以升华，直接变成气体。,二 化学性质,1.,二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。,2.,与水反应,CO,2,H,2,O,H,2,CO,3,碳酸很不稳定，容易分解,H,2,CO,3,H,2,O,CO,2,现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以,红色石蕊试液又变成紫色。,3.,与石灰水反应,现象：澄清的石灰水变浑浊。,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,碳酸钙,讨论,：为了使用石灰浆,Ca(OH),2,抹的墙壁快点干燥，为什么常常,需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？,三,CO,2,的用途,沫灭火机,灭火,工业原料,致冷剂,人工降雨,光合作用,二氧化碳与人体健康,你知道其中的道理吗？,1.,进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化,碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害,?,2.,在教室里学习时,为什么要保持教室通风,?,二氧化碳的对人体的影响,当空气中二氧化碳的体积分数达到,1%,时，人就会感到气闷、头昏、心悸，达到,4%5%,时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到,6%,时，人就会神志不清、呼吸停止，以至死亡。,二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。,海水温度上升,温室效应,温室有两个特点：温度较室外高，不散热。生活中,我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。,使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接,照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可,以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外,界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件,。,由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会带来以下列几种严重恶果：,1),地球上的病虫害增加；,2),海平面上升；,3),气候反常，海洋风暴增多；,4),土地干旱，沙漠化面积增大。,减缓温室效应的方法,1.,减少使用含碳燃料,更多地使用太阳能风能等清结能源,.,2.,植树造林,严禁乱砍滥伐,保护森林,.,3.,日常生活中,尽量少使用一次性筷子,双面使用纸张,间接地保护数木,.,1.,二氧化碳是一种密度比空气,，没有,，没有,的气体，不能供给,，干涸的深井，久未开启的菜窖底部存有大量二氧化碳，在进入这些地方之前，应先做,试验。,密度大,颜色,气味,呼吸,灯火,
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