如何组织高效率会议课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,如何组织高效率会议,SOLUTIONS,如何组织高效率会议如何组织高效率会议,SOLUTIONS,权威统计,在我国,一个单位的领导一年有80%的时,间在开会(约40%参加上级部门的会议,40%参加本部门会议);我国每天召开的,会议约240万个;全国每年会议经费达35,亿元!,会议的组成部分:,前段:会前准备工作,要想经营成功的会议,必须要有周全的会前准备,工作。很多会议因为缺乏充分的会前准备工作,才导,致低质量的讨论过程。,1、会议召集人的会前工作清单,2、与会者的会前准备工作,中段:议事过程,是会议的主体及核心部分,此部分在无特殊情况,下应尽量按照事先的议程安排进行,以保证会议的高,效率进行,开会参考流程,末段:会后追踪,会议结束后各与会者应执行主席在会中所分派的,工作,并作成简报反馈给主席或在下一次会议中进行,汇报。会中分派工作一览表,兴趣对学生的学习有重大意义。它能使学生津津乐道地学习知识，积极主动地探究新知，满腔热情地学习，从而掌握开启科学大门的金钥匙。反之，学生对学习不感兴趣，就不能产生学习的动力，学习效果就差。,一、物理学习兴趣的障碍分析,1.师生关系僵化，导致学生“恨屋及乌”。,“教育以育人为本，以学生为主体，让学校成为学生成长的乐园”，这“乐园”，道出了新时期教育的本质与真谛。但现实的农村初中教育中不合理、不合法的现象屡见不鲜：“奴性的约束”贬损了学生做人的价值与尊严；硬性的规定和严厉的惩罚阻碍了学生个体的成长与发展；可怕的讥讽、体罚或者变相体罚践踏了学生的人格和自尊。这是素质教育的大忌，与素质教育背道而驰，它直接影响着农村学生学习物理的兴趣。,2.农村特殊的教学背景直接或间接形成了物理学习障碍,首先，农村学生从小到大生活在农村，所学的知识基本为教科书知识，从资料、报刊、网络上获取的知识甚少，他们的基础差，知识面窄，见识少，能力低。而物理课的某些知识点跨度大，对学生的能力要求高，因为学生在物理学习的过程逐渐掉队，厌学情绪也慢慢聚集而成，最终失去了学习物理的兴趣。,其次，多数农村学生的家长，都普通的庄稼人，只顾忙于自家的农田，没时间也不懂得教育好自己的子女。更有甚者，有认为读不读书一个样的，有认为自家子女不聪明的，有重男轻女的。这些不正确、落后的思想和观念，使相当一部分学生从思想上放弃了学习，即使原本基础好的学生也受到了一定的影响。,3.课堂教学单调呆板、陈旧老化，缺乏号召力和感染力,农村学校由于硬件条件的限制，试验器材不能满足教学的需要，好多老师就放弃了实验教学，而将现代的物理课改成对知识的灌输和对学生的卡压，即便是实验探究也是对学生的纸上谈兵，到头来物理教学仍然没有跳出传统教学的圈子。这种淡而无味，无技巧可言的教学方式，在学生的心中只能滋生出平庸之感，并会哀叹自己的运气不佳，进而影响了学习的兴趣，致使学生不爱听，不爱学。,二、提升物理学习兴趣的教学策略,1.“以人为本，和谐教育”，使学生达到爱屋及乌的程度,感人者莫乎于情与爱，作为教师，无论遇到什么样的学生，都要待之以真情，付之以爱心。课堂上给学生一个宽松的学习环境，让学生敢想、敢问、敢质疑，将学生彻底地从传统教学中解救出来。对学生希奇的想法或怪异的问题，老师决不能主观武断的否定，更不能讥笑、讽刺与打击，应引导学生相互讨论与学习，给予它们疏导与解释、激励与帮辅，与他们平等的交流与对话，对学生创造性的想法或独特性的解答，老师要及时肯定与表扬，既要挖掘学生的潜力，也要让学生发现自己的潜力。课后多与学生友好的相处，平等的交流，给予他们生活、学习上的帮助，思想上的排忧解难，与学生建立深厚的师生感情，把和谐的师生关系转化为学习物理的兴趣和动力。,2.适度地把握好起点和坡度、障碍的设置，促使每个学生在物理学习中都能获得成功的体验，让自信心和成就感成为物理学习兴趣的触发器,在多年的物理教学实践中，我感觉到农村初中学生虽然基础差、底子薄，但并不是一开始就缺乏物理学习的兴趣。而是在学习过程中，多数学生感到新内容高不可攀而气馁，少数学生由于获取知识过于容易而自满时，物理学习的热情才漫漫下降。为了避免这两种可能，应当根据农村学生实际，按不同学生的发展水平，有效的实施课堂教学。,3.结合农村实际，选择有效的教学手段，获取最佳的教学效益,物理学科相对于其他学科来说具有一定的难度，要在短短两年的时间里，获取最大的效益，就必须选择行之有效的教学手段，引发学生对知识产生兴趣，使学生轻松愉快地学习物理知识，让学生感到学习的快乐，无论是生产、生活还是一年四季中的自然现象中，都隐藏着丰富的物理知识。,一、初一学生英语学习现状,学生刚从小学进入初中的时候充满了新鲜感，不管以前的英语基础如何，都对自己的英语学习抱以一定希望。但是随着英语学习难度越来越大，很多学生的学习兴趣就会慢慢消失，到了初二的时候就已经失去了英语学习的信心，初三的时候就对英语学习彻底绝望了。对于目前的初中英语教学来说，教师最需要关注和研究的内容，就是如何激发初中生英语学习的动机出来，获得更好的英语教学效果。,二、将小组合作学习和捆绑式评价结合起来,1.教育实验,本文中选择了两个班，其中对照班教学使用的是传统评价模式，也就是课堂上采用的教学模式为小组合作学习，评价方式也只是对小组的课堂表现进行评价，不添加其他方面的评价。实验班同样采用小组合作学习的教学模式，评价方式则为小组捆绑评价。实验班的小组捆绑式评价具体的处理方法如下。在学习英语的过程中将早读、家庭作业以及课堂表现都计入积分之中。对任务目标进行分层。有研究认为儿童在得到了大人的指导或者合作伙伴能力较强的情况下，可以将其潜能激发出来。教师可以从学生的英语基础水平出发，针对课堂听写、早读和测验制定与之水平相适应的目标，学生在达到了指定的目标以后就可以获得加分。学校管理时在处罚和积分之间建立联系，将学生积分和期末英语总评成绩之间相互挂钩。采用捆绑式评价激励机制。具体来说可以在班级中设置优秀小组，每周选择积分最佳的五个小组，这五个小组在下周每个成员可以增加十积分，个人积分为小组平均分一半以下的获得“希望之星”的称号，连续获得此称号两周就需要接受处分。,2.测试成绩对比,某月，安徽省亳州市范围内统一进行了期末联考，总分为100分，实验班和对照班的全部学生都参与了考试，我们将学生的考试成绩收集了起来，如下表。,从上表中的数据我们可以看出，小组捆绑式评价对学生小组合作精神的提升作用是非常明显的，可以将初一学生英语学习的外部动机充分激发出来，对学生学习成绩的提高有很大帮助。因为本次试验只选择了初一年级两个班的学生进行研究，也只进行了两个学期的研究，所以并没有证明捆绑式评价的局限性，需要后续更大范围以及更长时间的实验来证明。,三、其他激发学生英语学习动机的措施,在小组合作学习的过程中，学习者可以通过彼此交流互相取长补短，通过对其他组员学习方法和思维方式的模仿，在讨论的过程中共同理解问题，提升自身学习的效能感，激发学习兴趣。合作学习的过程中可以分组学习，具体活动形式可以是竞赛、讨论或者口语训练，由全体组员共同分担并完成学习任务，然后在班级范围内汇报学习成果，由教师以及其他学生共同进行评价。如果合作成果成功，教师给予表扬，那么每个成员都会获得成就感，提升信心，更加有兴致去对下一个更难的学习任务发起挑战。,在进行创造性活动的时候，心理安全和心理自由是两个基本条件，心理安全指的是别人对自己足够尊重。心理自由指的是对自身行为进行自主决定的一种心理状态。当个体获得了心理安全或者心理自由的时候，个体表达思想就会变得更加自由，并且更好地发挥创造水平，成功的几率更高。所以在教学中需要进行良好的学习环境的构建。首先师生之间要相互理解和尊重，以朋友的身份和学生探讨问题，拉近和学生之间的距离，缓解学生紧张的情绪，不给他们施加学习负担。出现错误的时候，应有针对性地进行有效指导。教师在教学方法上也需要进行一定的创新，激发学生的好奇心和求知欲，保证学生始终将注意力集中在教学活动上。,权威统计,在我国,一个单位的领导一年有80%的时,间在开会(约40%参加上级部门的会议,40%参加本部门会议);我国每天召开的,会议约240万个;全国每年会议经费达35,亿元!,会议的组成部分:,前段:会前准备工作,要想经营成功的会议,必须要有周全的会前准备,工作。很多会议因为缺乏充分的会前准备工作,才导,致低质量的讨论过程。,1、会议召集人的会前工作清单,2、与会者的会前准备工作,中段:议事过程,是会议的主体及核心部分,此部分在无特殊情况,下应尽量按照事先的议程安排进行,以保证会议的高,效率进行,开会参考流程,末段:会后追踪,会议结束后各与会者应执行主席在会中所分派的,工作,并作成简报反馈给主席或在下一次会议中进行,汇报。会中分派工作一览表,会议召集人的会前准备工作清单:,开会目标是否清楚,决定与会者名单,决定与会者的参与程度;,决定由谁来担任会议主席与会议记录者;,决定会议时间、会议长度、地点:,准备好会议所需辅助设备,决定哪些与会者该做简报与何时做;,暂定的会议议程是否涵盖所要讨论的事项,并把议程,事先发给与会者,分发开会通知。,与会者的会前准备工作:,基本的工作就是对自己负责的议题有充,分的了解,并有充分的资料提供给其他,与会者;,会前了解自己在会议中发挥的作用,若,在会前还不知道自己负责的议题或职责,范围,应及时向组织者询问。,给与会者的几个建议,冷与会者的几个建议:,1、发言内容要有组织,2、适时发言,3、一次只讨论一个要点,4、口齿清晰、陈述有力,5、让证据说话,6、仔细倾听他人讨论,7、避免不当的肢体语言,会议目标:,会议中所要解决什么问题,以及对会议,中讨论的议题所期望能达到的最好效果,既问题在会议中期望被解决的程度,会议时间、长度及地点:,若非紧急会议,早上9点钟到十点半钟,下午2,点半钟到3点半钟是最佳开会时间,此段时间,是一天中精神状态最好、工作状态最佳的时段;,除非有必要,一般会议尽量不超过一小时;,会议地点一般不要选择在太过舒适或新奇的地,方,否则很容易分散与会者的注意力,会议主席(主持人),个重视议事效率的主席对于应付会,中的临时状况,应要有两把刷子,控制,讨论方向不致离题,到刺激与会者进行,批判性思考,都有赖于主席的经验与智,慧,主席应时时打开其“第三只耳朵”。,会议主席的几大职责,主席的几大职责,1、营造和谐的气景;5、尊重少数人的意,2、控制讨论方向,见,避免会中意见,使会议照议程进行;,边倒的情况;,3、正确总结各段熹6、减少与议题无关,或议题的讨论内容,的争辨与讨论;,4、引导发言者解释,令人困惑的发言;,