散文阅读题型归类

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读题型归类,一、语段作用分析类,三、信息提炼类,二、语句含意理解类,四、手法分析类,1,、开头三段在文中的作用,2,、第六段画线部分与第一段画线部分之间的联系,3,、写心情与下文有何关联,4,、标题“自然”与第四段中加点的自然含义有何不同。,5,、“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村”,6,、灯火在作者心中的意义,7,、老汉为什么“喜欢看河”又“总是默默无语”？,8,、故乡植物的生命具有哪些特点？,9,、人称试用上有什么特点，有什么作用？,10,、结合两段赏析作者在描述景物时切入的角度及语言的运用,一、语段作用题思维方法总结,1,、主体意识,2,、主旨意识,3,、情感意识,4,、结构意识,5,、内容意识,6,、表达意识,7,、位置意识,（,1,）主体意识：即语段内容必须服务于写作主题。,（,2,）主旨意识：即该语段与全文主旨的表达有何关系。,（,3,）情感意识：即在情感表达上有何作用。,（,4,）结构意识：即在全文结构上有何作用。,（,5,）内容意识：即写出了对象的什么特点或作用等。,（,6,）表达意识：即在表达上有怎样的效果，如引起读者兴趣、使行文有波澜等。,（,7,）位置意识：即语句位于文章不同的位置可能有不同的作用,位于开头：结构上,总领全文、引起下文、与后文呼应等；,主旨上,开门见山，点明主旨；,情感上,奠定全文感情基调等。,表达上,设悬念、引起读者注意等,位于中间：结构上,过度、承上启下、铺垫、照应等。,表达上,设置波澜、改变行文节奏等,位于结尾：结构上,总括、收束、照应等,主旨上,突出、强化、升华等,表达上,留有余韵、引人深思等,需说明的几点：,一是在结构上的作用,并不都是从全文角度分析的，有时可以从一段,角度来看，如湖北卷，分析“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”在,结构上的作用，答案是：“总结第一段，与北地风光形成对比。”,二是在问法上,有时很具体，一定要注意审题，避免盲目地分析。如,北北京（,18,）、四川（,17,）分析关联和联系，主要是从内容和结构,方面分析。,三是角度的确定,要灵活，不能一味面面俱到，可以从分值、位置、,自己的理解几个方面来确定角度。,全国二（,14,）：主旨上，开门见山，点明主旨；,内容上，点明写作缘由；,表达上，可以激发读者兴趣；,情感上，奠定全文情感基调；结构上总领下文。,二、语句含意理解类,1,、释词类,思维方法,（,1,）把握词语的本意，这有助于我们更好地理解该词。,（,2,）梳理文中相关提示信息，这理解其文中意的关键。,（,3,）提炼整合，用最可能简洁的语言表达。,北京（,19,）作者对于距离有怎样的体验,答题示例：,北京（,19,）：距离的本意是指空间的间距。从句中看，,有三条信息体现作者对于距离的认识：“远在天边”，是空间；,“时间愈远”，是时间；“离我愈近”，是情感。所以作者对距离,的体验就要从这三个角度来谈。,2,、释句类,思维方法分析：,第一步找角度，此类题在分析时必须注意如下角度：,（,1,）关键词，即你认为句中有深意的词语。,（,2,）修辞，即句中用了什么修辞手法，有什么表达作用。,（,3,）附加意，包括两层意思，一是句中子的言外之意，,二是句子的感情色彩。,第二步找上下文相关信息。,注意：对于关涉全篇的语句，不应只局限于这几个角度分析，,应从全文角度进行思考。,天津（,20,）“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。,首先从“世界其实只是一个一个小小的北极村”，可以得出一点：北极村是世界的缩影。,然后，体会句子的感情色彩，可以得出第二点答案：作者对故乡的深切的爱。,然后，梳理全文层次，可以整合出其他几点答案。,三、信息提炼类,命题方法分析：,意义归纳类 原因分析类,内容概括类 特征概括类,思路分析：,（,1,）看地位，通过分值、位置、阅读体验，认识其在全文中的地位，,有点只与个别段落相关，有的则关涉全篇。,（,2,）看区间，根据对地位的认识，确定答题区间。,（,3,）提炼概括，要把握文中相关信息整合答题要点。,答题分析：,全国一（,17,）灯火在作者心中的意义,类型：意义归纳类。地位：全文核心。答题区间：全文关于“灯火”的内容。,提炼：与灯火相关的议论抒情句子。,整合答案：灯火中有作者童年的温馨；,灯火是作者生命中的永恒之火；,灯火是作者成长的第一步。,全国二（,17,）老汉为什么“喜欢看河”又“总是默默无语”？,类型：原因概括类。地位：关涉文章后半部分。区间：关于朝十八的描写。,提炼：文中的抒情议论。,整合答案：他经历世事浮沉已胸有成竹；,黄河的壮阔让他百看不厌，让他想起了自己的人生；,黄河是他的家路，指引了他人生的归途。,天津（,18,）故乡植物的生命具有哪些特点？,类型：特点分析类。地位：只关乎一段。区间：写植物的段落。,提炼：关键的描写句“几近疯狂地生长”“似乎知道自己的日子不多”。,整合答案：生命短暂，生命力顽强。,四、手法分析类,一般问法：,用了什么手法（表现手法），作用是什么，好处是什么，用意是什么，,如何描写，如何理解，如何表现，鉴赏一句或一段话等。,分析手法（表现手法）的一般角度,：,第一考虑，修辞手法。,第二考虑，写作手法，如联想想象、对比衬托、过渡、铺垫、,伏笔、照应、扬抑、象征、动静结合、以小见大、人称运用等,第三考虑，表达方式，如叙事方式（倒叙、插叙）、描写方法,（正面、侧面；细描、白描；动静、远近、高低等不同角度描写；,视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度描写，语言、动作、肖像、,心理描写等）,(2010,全国卷,),阅读下面的文字，完成后面题目,。,灯火,萧萧,乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。,“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义,可以是一个字：“动！”那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗,着你的眼，那样闪着古老的昏黄。,在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候我们叫它“番,仔油灯”。番仔油和番仔火,(,火柴,),一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛,鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出,来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引,来祝融肆虐，回禄嚣张,家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。,深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则,“,聊斋,”,，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！,最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从,“,人初静,”,，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起,当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！,煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。,那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土,埆,厝,？,风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。,那情景仿佛护着累世的家产,。,在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。,虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。,多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只有五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用,“,电火,”,的第一步。,此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。,继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、,闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数,的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。,有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？,喃喃自,语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间,。,四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求,爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇,怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！,我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。,(,有删节,),【,注,】,祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。,土,埆,厝,：台湾的一,种民居。,1,文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？,(6,分,),答,：,_,_,_,解析,本题考查细节描写的目的，需要考虑本身的意义，在内容上强,调的作用，与前后文的联系。,(1),衬托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；,(2),使童年的生,活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。,(3),激发读者,的阅读兴趣。,2,解释下列两句话在文中的含意。,(4,分,),(1),那情景仿佛护着累世的家产。,答,：,_,_,(2),喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。,答,：,_,_,解析,理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词。,(1),需要考,虑,“,那情景,”,指代的内容，,“,累世的家产,”,的比喻义，从总体上把握句意。,(2),把握,“,喃喃自语的我,”“,无边的夜,”“,灯与灯,”,。,即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；,灯下,的温馨苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。,曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，,“,我,”,有一种不知身在何处,的怅惘；,社会进步的同时，也不可避免的失去了一些美好的东西。,3,文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？,(6,分,),答,：,_,_,_,_,解析,叙述中的人称，是作者叙述的观察点、立足点，根据作者与叙,述对象的关系，叙述的人称主要有第一人称、第二人称和第三人称三,种形式。第一人称的叙述方法，便于作者抒发自己或人物的思想感情，,使读者感到真实、亲切、自然。第二人称叙述是指作者用对话的形式进,行描述的笔法。作者用,“,你,”,的形式与叙述对象对话，把表现的事物更,亲切地表现出来。,第一、二人称兼用，第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感,情，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述是指作者用对话,的形式进行描述的笔法。作者用,“,你,”,的形式与叙述对象对话，把表,现的事物更亲切地表现出来。,4,文章最后一段说：,“,我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我,心中的意义。,”,综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？,(6,分,),答,：,_,_,_,_,解析,本题考查文中,“,灯火,”,这一意象的含义，需要综观全文，分清,层次，逐个梳理。,(1),灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中,的“永恒之火”；,(2),灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温,馨而富有诗意；,(3),作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的,重要一步。,以下是第,3,题的考试现场抽样，请参考评分