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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理课件,*,基因指导蛋白质的合成,教学设计思路,人教版必修2 第4章 第1节,整理课件,目录,说教材,说教法,说学法,教学过程,板书设计,整理课件,人教版,生物必修2,遗传与细胞进化,第4章,基因的表达,第1节,基因指导蛋白质的合成,一、说教材,整理课件,1.地位与作用,基因的本质,基因指导蛋,白质的合成,基因对性状,的控制,生物的变异,承上,启下,高考必考内容之一,整理课件,2.教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,概述遗传信息的转录和翻译,培养合作探究能力，学会运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系。,体验基因表达过程的逻辑美和和谐美，养成事物是普遍联系的观点,整理课件,3.教学重难点,遗传信息转录和翻译的过程,遗传信息的翻译过程,重点,难点,整理课件,二、说教学方法,学生为主体,学案导学,课件动画,启发提问,引导思考,整理课件,三、说学习方法,新课标倡导探究式的学习理念,整理课件,新课讲解,归纳总结,2,3,四、教学过程,问题探究式导入,1,整理课件,1.问题探究式导入,根据学生感兴趣的明星母女照片设问，引导学生探究，导入新课,。,四、教学过程,整理课件,2.新课讲解,通过分析科学家的实验，结合层层梯进式的提问、动画演示、图表分析等方法来突破各个知识点，活跃课堂，达到教学目的。,四、教学过程,分析科学,家实验，,整体探究,基因表达,过程,析图比,较DNA和,RNA为转,录的学习,做铺垫,理解密码,子和反密,码子的,概念,突破转录,的过程这,一重难点,突破翻译,的过程这,一重难点,整理课件,四、教学过程,3.归纳总结,：,转录和翻译的概念和比较表,整理课件,五、板书设计,场所,模板,原则,条件,细胞核,DNA的一条链,碱基互补配对，U代T,酶、ATP、模板、原料,mRNA,步骤 转录 翻译,结果,mRNA,同前,多肽链,质中的核糖体,ATP、酶、模板、原料、tRNA,整理课件,曾宝仪和她的妈妈,祖孙三代的鼻子,整理课件,4.1 基因指导蛋白质的合成,第四章 基因的表达,蛋白质是生命活动的_者和_者,性状的形成离不开_(特别是酶)的作用,_,控制生物体的性状,基因_蛋白质_来_性状！,体现,承担,蛋白质,基因,通过指导,的合成,控制,整理课件,回忆几个问题：,蛋白质合成的场所是什么？,基因主要存在于细胞的哪个部分？,遗传信息是如何从细胞核传到核糖体，从而控制蛋白质合成的？,整理课件,科学研究一：,1955年科学家曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入RNA酶分解细胞中的RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进了从酵母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。,该实验我们能得到什么样的结论？,整理课件,科学研究二：,1955年拉斯特（LasterGold）等人做变形虫的换核实验。实验过程如下：,A组变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷酸培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成；,B组变形虫培养在未标记的尿嘧啶核苷酸培养液中，变形虫的细胞核和细胞质中均未发现有标记的RNA。,在适当的时候，用这两组变形虫进行核移植实验。将A组变形虫的细胞核移植到B组变形虫的细胞质中，将B组变形虫的细胞核移植到A组变形虫的细胞质中，分别进行培养观察。发现大部分标记的RNA相继从细胞核中移入细胞质中。,此实验能说明什么？,整理课件,科学研究三：,Marmur和Duty利用DNARNA杂合技术、采用侵染枯草杆菌的噬菌体SP8为材料进行实验。噬菌体SP8的DNA分子由两条碱基组成很不平均的链构成，其中一条链富含嘌呤，另一条互补链则富含嘧啶。因为嘌呤比嘧啶重，因此富含嘌呤的“重”链与富含嘧啶的“轻”链在加热变性后可用密度梯度离心分开。实验者在SP8侵染后，从枯草杆菌中分离出RNA，分别与DNA的重链和轻链混合并缓慢冷却。他们发现SP8侵染后形成的RNA只跟重链形成DNARNA的杂合分子。,此实验说明DNA和RNA是怎样的一种关系？,整理课件,小 结,RNA与蛋白质合成有关,RNA是在细胞核内合成的，可能与DNA有关；并可以从细胞核内向细胞核外移动。,RNA能与DNA两条链中的一条链的碱基互补配对。,那么我们是否可以想象出基因控制蛋白质合成的大致过程？,整理课件,基因控制蛋白质合成的过程，可分为两个步骤,第一步是基因的遗传信息传递给RNA，此步可称为“转录”；,RNA,基因,转录,蛋白质,翻译,第二步RNA移入细胞质通过指导蛋白质合成来表达信息，此步可称为“翻译”。,整理课件,T,C,A,T,G,A,T,T,A,A,G,T,A,C,A,A,A,T,DNA的平面结构图,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,A,G,C,U,G,A,C,G,G,U,U,U,DNA,游离的核糖核苷酸,以DNA的一条链为模板合成RNA,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,A,G,C,U,G,A,C,G,G,U,U,U,DNA与RNA的碱基互补配对：AU；TC；CG；TA,RNA,聚合酶,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,A,G,C,G,A,C,G,G,U,U,U,U,组成,RNA 的核糖核苷酸一个个连接起来,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,A,G,C,G,A,C,G,G,U,U,U,U,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,A,C,G,G,U,U,U,U,A,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,A,C,G,U,U,G,U,U,A,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,A,C,G,U,G,U,U,A,U,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,A,C,G,G,U,U,A,U,U,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,A,C,G,G,U,U,A,U,U,A,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,C,G,C,G,G,U,U,A,U,U,A,U,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,G,C,G,G,U,U,A,U,U,A,U,C,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,G,G,C,G,G,U,U,A,U,U,A,U,C,形成的,mRNA 链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上,RNA,DNA,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,U,C,A,U,G,A,U,U,A,mRNA,细胞质,细胞核,核孔,DNA,mRNA在细胞核中合成,整理课件,A,G,T,A,C,A,A,A,T,U,C,A,U,G,A,U,U,A,mRNA,细胞质,细胞核,mRNA通过核孔进入细胞质,整理课件,DNA 中的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？,（一、）转录,：在,细胞核,内，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的,过程,。,整理课件,转录小结,场所:,模板:,原料:,条件:,产物:,特点:,细胞核,DNA上基因的,一条,链,四种核糖核苷酸(A、G、C、U）,需要酶,（DNA解旋酶，RNA聚合酶）,和ATP,单链的mRNA,碱基互补配对原则 边解旋边转录,（A=U,T=A;G=C,C=G）,DNA 片段,转录,mRNA(密码子),整理课件,请点评指正！,整理课件,
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