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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。他是谁呢？他就是黎巴嫩著名诗人、画家纪伯伦，今天，我们就来学习他的两首散文诗。,散文诗,组歌,(,节选,),10,1.,学习目标,2.,作者简介,3.,背景透视,4.,检查预习,5.,听读课文,7.,句段品析,8.,疑难探究,9.,板书设计,11.,本课突出艺术特色归纳,12.,拓展延伸,13.,教材习题讲解,6.,整体感知,10.,本课主旨,14.,课后作业布置,（重点）,理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。,探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段，学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。,理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。,（难点）,（重点）,来自,点拨,纪伯伦,(1883,1931),，,黎巴嫩诗人、画家,。著有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。他的散文诗充满了浓郁的诗情和深刻的哲理，他被称为,“,站在东西方文化桥梁上的巨人,”,。,来自,点拨,纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上他连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的离别，并没有淡化他对祖国的思念，冷却他炽热的爱国激情。他将在海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为实现祖国独立和自由民主而抗争呼告。他曾写道：,“,整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。,”,由于种种原因，纪伯伦很小的时候就离开了祖国。因此他毕生都在讴歌他苦恋的祖国。本文所选的散文诗中，海浪对海岸的深情其实曲折地象征了诗人对祖国的眷恋和热爱之情。,一,读一读字音,部分来自,点拨,炽,热 执,拗,长,吁,馈,赠 天,穹,翱,翔 心,扉,酷,肖,纤,细,纤,夫,ch,ni,ku,x,魔法记忆：,因义定音法，义为,“,细小,”,念,“,xin,”,，义为,“,拉船用的绳子,”,念,“,qi,n,”,。,),qi,ng,o,xi,o,fi,xin,qi,n,do,（）词,zhng,（）情,夜,l,n,（）人静 不,m,i,（）,qi,o,cu,（）千山万,h,（）,cu,c,n,（）,二,写一写字形,部分来自,点拨,祷,衷,阑,寐,憔悴,壑,璀璨,三,记一记词义,部分来自,点拨,1.,海誓山盟：,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。例句：历史上海誓山盟、轰轰烈烈的爱情佳话让人赞叹不已。,2.,执拗：,固执任性，不听从别人的意见。,3.,长吁短叹：,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。例句：遇到挫折不要长吁短叹，自暴自弃，而要勇敢面对。,部分来自,点拨,4.,馈赠：,赠送,(,礼品,),。,5.,夜阑人静：,夜很深了，没有人活动的声音了。例句：在夜阑人静的时候，我军侦察连神不知鬼不觉地插入了敌占区。,6.,憔悴：,形容人瘦弱，面色不好看。,7.,真谛：,真实的意义或道理。,部分来自,点拨,8.,千山万壑：,形容许许多多的山水。例句：我登上巍峨的泰山，俯瞰脚下的千山万壑，顿觉神清气爽。,9.,璀璨：,形容珠玉等光彩鲜明。,灿烂、璀璨辨析,同：两个词都有非常明亮、耀眼的意思。,异：灿烂：形容光彩鲜明耀眼，可形容光和像光一样明亮美好的事物。,“,璀璨,”,的对象一般指珠玉珍宝。,部分来自,点拨,例：,(1),她脸上的笑容总是那样灿烂。,(2),这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨的明珠。,10.,盛气凌人：,傲慢的气势逼人。例句：他虽然声名显赫，却一点也没有盛气凌人的架势。,11.,酷肖：,酷似。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,组歌,(,节选,),朗读。,圈点要求,1.划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.认为用得好的词语用,方框,。,3.关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.有疑问的地方，用,问号,标注,部分来自,典中点,1.,“,浪,”,在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？,【答案】,1,4,节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。,5,7,节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,2.,“,雨,”,在文中是怎样的形象？,部分来自,典中点,【答案】,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象,为云彩和田野传情。,部分来自,点拨,1.,课文以第一人称展开，有什么表达效果？,【,答案,】,本题运用人称表达效果分析法。以第一人称展开，可以让,“,浪,”,敞开胸怀，尽情倾诉，另外，语言也显得生动活泼。,品析,浪之歌,部分来自,点拨,2.,谈谈你对第,1,段的理解。,【答案】,作者把,“,海浪,”“,海岸,”,比作一对情人，写出了两者之间亲密的关系，海浪对海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。这段话在结构上开启了全篇，奠定了全文的感情基调。,部分来自,点拨,3.,“,海浪,”,和,“,海岸,”,各有什么象征意义？,【,答案,】,“,海浪,”,象征着像作者一样被迫流亡国外的游子，,“,海岸,”,象征着作者的祖国。,部分来自,点拨,4.,为什么礁石,“,纹丝不动,”“,面无笑容,”,呢？,【,答案,】,“,礁石,”,象征着祖国的某些人，这些人冷漠、无情，贪图一己私利，对祖国漠不关心，反而排挤、打击作者这类关心祖国、热爱祖国的人。所以作者用这两个词来形容,“,礁石,”,。,部分来自,点拨,5.,第,5,段,“,我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。,”,运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,【,答案,】,这一句主要运用了排比的修辞手法写海浪对,“,美人鱼,”“,有情人,”“,礁石,”,的奉献，展现了她对世间万物所怀的博爱。这里给,“,海浪,”,这个女性化的形象融入了更深的寓意，她不再仅仅是海岸的恋人，而成为世间种种美好事物的守护者。,阅读方法解密,部分来自,点拨,排比作用分析法。,一般来说，排比的作用是能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，句式工整，节奏感强，增强语言气势，使语言富有表现力和感染力。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻，收到条理分明的效果。,部分来自,点拨,6.,如何理解第,7,段的内涵？,【,答案,】,这是海浪的心声，在这里，海浪的形象已经幻化成诗人自己，表达了诗人热爱自然、热爱生活的感情和对祖国的忠贞之情,诗人把守护祖国以及世间种种美好事物的义不容辞的责任，当成自己一生的责任。,重难点小结,部分来自,点拨,在,浪之歌,里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。诗人爱着这个世界，为世间万物的美好而欣喜，给人以自然亲切的感觉，增强了感染力。,部分来自,点拨,1.,第,1,段运用了什么修辞？有怎样的表达效果？,【,答案,】,运用暗喻的修辞手法，将雨丝比作银线，生动传神地写出其闪亮的特点，表现了雨的纯洁高贵及奉献精神。,品析,雨之歌,部分来自,点拨,2.,赏析,“,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。,”,【,答案,】,字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的,“,哭,”,换来山河、花草的欢乐。,部分来自,点拨,3.,如何理解,“,尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。,”,包含的哲理？,【,答案,】,这句话将雨和尘世人生进行类比，表明人生也像雨一样，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活而奔波，或许为了功名利禄而争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息地被埋葬在泥土里。说明人要像雨一样，正确对待人生的得与失，不要把个人荣辱看得过重。,部分来自,点拨,4.,“,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。,”,这句话该如何理解？,【,答案,】,“,吻,”“,拥抱,”,用拟人的修辞手法生动地表现了雨水浇灌花草树木的情态，表现了雨对自然中各种生命的爱护和滋润。,部分来自,点拨,5.,如何理解最后一句的含义？,【,答案,】,本段以形象的语言说明了自然界雨水的 循环过程，这正如生活中的爱情一样，也同样充满着叹息、泪水和微笑。雨滋润着生命，使之生生 不息，正如爱情传递着生命的能量，使人类得以繁衍。最后一段深化了主题。,重难点小结,部分来自,点拨,在,雨之歌,里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。这是一首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,部分来自,点拨,【,答案,】,在,浪之歌,中，,“,海浪,”,被作者刻画成一个浪漫的形象，其首先作为,“,海岸,”,的情人出现，在前几段里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在潮汐周而复始的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象被融进了更深广的寓 意，成为一个人间世界的守护者。至此，我们领悟到,“,海浪,”,的爱情的内涵，那不仅仅是对,“,海岸,”,的爱情，还是对世间万物所怀的博爱。,“,海浪,”,对爱情的这种态度，也正是作者对祖国深厚感情的反映。,1.,【,难点探究,】,在,浪之歌,中，如何理解海浪被作者赋予的女性化的形象？寄托了作者怎样的情感？,部分来自,点拨,【,答案,】,(1),它们都运用了拟人的修辞手法，赋予了,“,浪,”,和,“,雨,”,人的行为和思想，将两种事物塑造成富有丰富感情的感性形象。,(2),善于在平易中生发隽永，,“,浪,”,和,“,雨,”,本是人们司空见惯的事物，但经过作者理性的思考加上咏叹调式的抒情，使读者获得了超出一般的审美愉悦。,2.,【,难点探究,】,浪之歌,和,雨之歌,有哪些相同,点？,浪,与海岸难分难舍,对祖国忠贞不渝,雨,滋润万物,无私奉献,爱,和,奉,献,组歌（节选）,浪之歌,采用拟人的手法，把海浪和海岸写成一对恋人，借他们难舍难分、昼夜守护的恋情，表达作者对祖国忠贞不渝的感情和对世上美好事物的爱护。,雨之歌,采用拟人的手法，通过写雨对大地万物的滋润和爱护，歌颂雨的无私奉献和博大的胸怀，表达了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。,1,灵活运用拟人手法。,浪之歌,中，,“,海浪,”,被诗人刻画成一个浪漫的女性形象，她对情人,“,海岸,”,一往情深，如她总不能平静的心，晨昏的情感变化，潮水涨落时的举动等等，无一不表现出她对,“,海岸,”,的爱。,雨之歌,中，对,“,雨,”,的拟人化处理，从第段,“,我哭,”,开始，由此引出了一系列相关意象,花草、云彩等,相应地被拟人化。文中营造了一个人性的世界，刻画了雨这个奉献者和使者的形象，给人以自然亲切的感觉，增强了感染力。,2,音律和谐，节奏鲜明。,浪之歌,读起来朗朗上口，音律和谐，节奏鲜明而活泼。文章有明显的韵脚，同时又有换韵。例如，第一自然段中,“,人,”“,分,”,，换韵为,“,里,”“,体,”,。,3,想象新奇。,课文中语句充满诗意，作者借助新奇的想象，令海 浪、海岸、雨、云彩等鲜活生动，跃然纸上。例如，诗人将海浪想象成一个多情浪漫、温柔善良、充满博爱的女性形象，她对海岸一往情深，她的缠绵任性、晨昏的情感变化等无不表现出对海岸的爱。,生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。,一,、,朗读课文略。,浪之歌,借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表现了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,雨之歌,借雨这一个奉献者和使者的形象，表现了作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。,点拨：,在分析作品中所体现的思想感情时，首先要把握住两首散文诗中表现出的总体
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