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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,你们都知道,“,狼来了,”,的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？,您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。,奥斯特洛夫斯基,举大体而不论小事，务实效而不为虚名。,苏轼,读一读,世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。,周恩来,千教万教教人求真，千学万学学做真人。,陶行知,读一读,自由轻声读三遍课文。,第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。,第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？,第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。,诚实 故障 超出 碎了 厘米,毕竟 责任 地址 脑海 邮寄,驱车 陌生 搁下,后悔 歉意 环顾 居然 联系,1,、（,1,3,）,“,我,”,深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。,2,、（,4,10,）小红车主人对,“,我,”,的诚实和信任深受感动。,3,、（,11,）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。,听课文朗读，想一想：课文分几部分？每一部分的意思是什么？,“,噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。,”,“,没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。,”,“,不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。,”,“,不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。,”,“,这是应该的，这笔费用应由我来支付。,”,“,不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！,”,分角色来读一读！,1,、在四周无人的情况下，,“,我,”,为什么还要给小红车的主人留下一张字条？,2,、小红车的主人为什么不叫,“,我,”,赔钱，反而打电话向我表示感谢？,3,、小红车主人说的关于,“,诚实和信任比金钱更重要,”,的这番话有没有道理？为什么？,分组讨论解答,你有什么想法？,人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。,说一说,1,、你还觉得,“,什么比金钱更重要？,”,2,、说说,“,我,”,和,“,车主,”,各有什么优点值得我们学习？,3,、学了本篇课文对我们有什么启发？,诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；,诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；,诚信是一股清泉，滋润人们的心田；,诚信，没有价值，却让人心灵高贵；,诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；,诚信，是心与心相连的纽带；,诚信，是心灵家园一道最美的风景。,诚信如歌,诚信是你的鼻子，没有它，,你享受不了木兰花的芳香。,诚信是你的眼睛，没有它，,你看不见那蔚蓝的天。,诚信是你的手，没有它，,你触摸不到你的心跳。,诚信是你的脚，没有它，,你感受不到祖国山川的秀美。,诚信是你的生命，,有了它，才能绽放出人生的煌辉。,仿写语句：,诚实是一把钥匙，打开彼此信任的大门；,诚实是一座桥梁，。,诚实是 ，,(1).,会读田字格里的生字。,童年清波替,联系上下文理解词语的意思。,喜滋滋邻居送给田野欢乐,读通课文。,检查自学情况。,(1).,出示字词，指名读。,(2).,了解词语的掌握情况。,(3).,指名分段读课文。分小节，理清脉络。,这首诗共,16,行，分成几个小节？每个小节有几行？,看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。,（）向盲婆婆表示自己的心意。,（）给盲婆婆送蝈蝈。,（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。,（）相信会使盲婆婆满意。,指名学生填写。,(4).,小结。,(5).,分,4,组读课文，每组读一节。齐读课文,第二课时,一 精读训练 看图。,图上画了什么人？,戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么,/,蝈蝈是什么颜色的？,盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？,(4).,小结图意。,分小节学习。第一节,指名读。,这一节只有一句话，告诉我们这位,“,红领巾,”,提回蝈蝈时神情怎 样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？,小结。,齐读第一节。第二节,指名读。,这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么,“,红领巾,”,说它会唱歌？,第二句说了什么？,“,红领巾,”,说,“,在我上学的时候，就,”,这 句话说明了什么？你们看，,“,红领巾,”,爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？,小结，齐读。第三节,(1).,指名读。,这一节有几句话,第一句话说了什么？这句中的,“,歌声,”,指的是,什么？,“,歌声会领您走进田野,”,是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么地方。,“,看到小溪流淌的清波,”,指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？,第二句说了什么？这一句里的,“,往日,”,指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到什么？为什么这么说？,出示投影：盲婆婆在田野里。,图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？,在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？,指名自由说说图意。,(5).,指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。,(6).,小结。齐读。,第四节,指名读。,这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？,过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。,第二句说了什么？,“,红领巾,”,这句话有什么含义？,(4).,指名有感情地读第四节。,(5).,小结。三总结,这首儿童诗说的是,“,红领巾,”,送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，,表现了少年儿童对残疾人的爱心。,你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时,一,.,朗读指导 教师范读。,学生练读。,指名读，师生评议。二背诵,放录音欣赏。,指着板书引背。,各人轻声背诵。,分组交换背。,全班齐背。三写字指导,四作业练习,抄写生字词。,比一比，再组词。,忘（,）你（）邻（,）,古（,）,盲（,）您（）您（,）,郊（,）,扩词训练。,野（）（）（,）喜（）（）（）,居（）（）（）忘（）（）（）,练习,教学目标：,复习巩固汉语拼音字母的大小写。,认识四种标点符号及它们的用法。,读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。,熟记成语。,朗读背诵古诗。,练习写左右结构的字。,按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。,教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习,作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。,教学过程：,一 教学第一题 审题。,指导,齐背字母表。,启发学生将形状基本一样的字母连起来。,(3),引导学生将形状比较接近的字母连起来。,引导学生将形状有部分像的字母连起来。,让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。练习。,(1).,教师出示小黑板，让学生练习。,W,m,g,s,f,b,n,z,q,指名认读对照。,出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。（）（）（）（）（）二教学第二题,审题。,指导。,(1).,让学生借助汉语拼音自读,标点符号歌,。,(2).,指名试读。,教师范读。,教师讲解。练习。,学生自由读。,指名读。,(3),“,开火车,”,练习朗读。,反馈，检查朗读。第二课时,一 教学第三题 审题。,指导。,(1),指导学习第一组句子。,出示三个句子。,指名读。把句子中的,“,渐渐,”,去掉，在朗读时与原句比较，体会,“,渐渐,”,的意思。,让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会,“,渐渐,”,的含 义。,再读原句，让学生具体感受,“,渐渐,”,一般用来表示事物的逐渐变 化，这个变化需要一定时间。,(2).,指导学习第二组句子。,出示句子，自由读。,指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？,指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？,再指名读这一句，,“,又,”,要读重音，表示强调。,学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？,
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