桃花源记课件-八年级语文下册部编版1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/3/25,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/3/25,#,语文有三怕：,一怕写作文，,二怕周树人，,三怕文言文。,作文已被重视起来；,周树人的作品逐渐,减少；,文言诗文这些经典在逐步增加,先秦桃夭：,“,桃之夭夭，灼灼其华。,”,桃花怒放开万朵，色彩鲜艳红似火。,唐杜甫：,“,桃花一竹簇开无主，可爱深红爱浅红。,”,一丛丛桃花好像没人经营，你喜欢深红色还是浅红色？,渔夫的奇幻冒险,桃花源记,目 录,01,02,03,04,导入,桃花源记获奖版本,文本探究,桃花源之美,总结,01,导入,桃花源记获奖版本,看动画回答问题,片中出现了几个主要人物？你认为主要讲了谁的,经历？,答：渔人,刘子骥,太守,老翁；主要讲了渔人,的经历。,渔人的生活状况如何？,答：贫困交加，受官府剥削压迫。,老翁的生活状况如何,?,答：丰衣足食，和平安定，没有官府压迫。,为什么以,桃花源记,为题,?,答：渔人是在桃花林的尽头，靠近水的发源地的地,方发现了那个美好的地方。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,02,文本探究,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,陶渊明,(,公元,365,427,年,),，,字元亮,，,又名潜,，,世称靖节先生,，因宅边曾有五棵柳树，又,自号“五柳先生”,，,东晋伟大田园诗人,。,浔阳柴桑,(,今江西九江市西南,),人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。,他自,29,岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又,不,耐烦“,为五斗米折腰,向乡里小人”，于,41,岁毅然辞去在任仅,80余,日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的,23,年间，以耕读自娱，未再入仕。,作者简介,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。,陶渊明长于诗文辞赋，,所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然,。,有,陶渊明集,传世，主要散文有,归去来兮辞,(,并序,),桃花源记,五柳先生传,等。,作者简介,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,写作背景,本文选自,陶渊明集,卷六（中华书局,1979,年版），约作于南朝宋永初二年（,421,年）。,陶渊明所生活的东晋末年，政治极端黑暗，人民生活在水深火热之中。,陶渊明因,对当时政权不满却又无力改变，只好辞官归田，借助创作来抒发情怀。此文虚构了一个与当时污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托作者的政治理想与美好情趣。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,记,：一种文体，,指记叙事物的文章,。,记,：主要是,记载事物,，并通过记事、记物、写景、记人来,抒发作者的感情或见解,，,即景抒情、托物言志,。,本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。,文体知识,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,晋太元中，武陵人捕鱼,为 业,。,缘,溪行，忘路,之,远近。忽,逢,桃花林，,夹岸 数,百步，中无,杂,树，,芳,草,鲜美,，,落英 缤纷,。渔人甚,异 之,。,复,前行，,欲 穷,其林。,作为,沿着，顺着,溪水的两岸,别的,新鲜美好,对,感到惊异,尽，走完,遇到,又,想,落花,繁多的样子,的,职业,几,花,代眼前的景象,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,东晋太元年间，有个,武陵人,把,捕鱼作为,职业。他沿着小溪往前划行，忘记了路途的远近。忽然遇到一片桃花林，,溪水,两岸几百步之内，中间没有别的树木，花草新鲜美好,，,地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头,。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,林,尽,水源，便得一山，山有小口，,仿佛若,有光。便,舍,船，从口入。,初,极狭，,才,通人。复行数十步，,豁然开朗,。,舍弃,起初,形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮的样子,完,(,于,),隐隐约约，形容看不真切,好像,仅,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花林在溪水发源的地方就到头了,，,便看到一座山,，山上,有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船（上岸），从洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，由狭窄幽暗,突然,变得开阔敞亮了。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,土地,平旷,，屋舍,俨然,，有,良,田,美,池桑竹,之,属,。,阡陌 交通,，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，,悉 如,外人。,黄发,垂髫,并 怡然,自乐,。,整齐的样子,肥沃,类,田间小路,交错相通,都,老人,小孩,平坦宽阔,像,都,欢乐愉快自得其乐,这,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,（,呈现在眼前的是）一片,平坦宽,阔的,土,地，,一排排房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到,。,人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的衣着都像桃花源外的世人。老人和孩子，都欢乐愉快，自得其乐。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,见渔人，,乃,大惊，问 所从来。,具,答,之,。便,要,还家，,设,酒杀鸡作食。村中,闻,有此人，,咸,来,问讯,。,自 云 先世,避秦时乱，,率,妻子 邑人,来此,绝境,，不,复,出,焉,遂,与外人,间隔,。,详细,通“邀”，邀请,都,说,祖先,邻人,与人隔绝的地方,于是,摆设,妻子儿女,率领,（村人）,（渔人）,（渔人）,（村人）,（渔人）,于是、就,打听消息,自己,隔绝,听说,再,兼词，于此,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,（,村,人）,看,见了渔人，于是很惊,讶,，问他是从哪儿来的。渔人,详细,地作了回答，,（,村人）就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭,（,款待,他,）,。村人听说来了这么一个,客人，都来打听消息,。他们自己说,，他们的祖先为了躲避秦时的战乱,，,带领妻子儿女和邻人来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,问,今,是,何世,，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。此人一一,为 具言,所闻，,皆 叹惋,。余人各复,延 至,其家，皆出酒食。停数日，,辞 去,。此中人,语,云,：,“,不,足 为,外人,道,也。,竟然,更不必说,都,邀请,离开,值得,什么朝代,现在,对，向,详细地说出,感叹惋惜,到,告辞,告诉,对、向,说,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,他们问渔人，现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝,，更不必说魏,朝和晋朝了。渔人,把,自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）听了都感叹惋惜起来。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食（来款待他,）,。渔人在这里逗留了几天，告辞离,开,。,村里,人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊！”,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,既,出，,得,其船，便,扶,向,路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守,即,遣,人随其往，,寻,向,所,志,，,遂,迷。不复得路。,已经,找到,沿着,做标记,到,拜访,立刻,派遣,寻找,先前,做的标记,从前的,终于、最终,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,（渔人）出,来,以后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处做了记号,。,渔人回到郡城，便去拜见太守，,报告,了这番经历，太守立即派人随同渔人前往，寻找先前所做的标记，最终迷了路，再也找不到（原来通向桃花源的）路了,。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,南阳刘子骥，,高尚士,也，闻,之,，,欣然,规,往。,未,果,，,寻,病终。后,遂,无,问津,者。,高兴地样子,实现,不久,计划,没有,探访、探寻,代词，代这件事,于是、就,志向高洁的的隐士,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,南阳有个刘子骥，是位志向高洁的的隐士。听到这,件,事,，,高高兴兴地地计划前往桃花源，没有实现，不久就病死了。,从,此以后，就不再有探访桃花源的人了。,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,03,桃花源之美,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,桃花源记课件八年级语文下册部编版,1-,初中语文部编版课件精品课件,通过文本探究，我们感受到桃花源的美。请用,“,桃花源,美，美在,”,的句式进行阐述。,一是桃林的,自然环境,美,，桃花的,色彩美,。,二是洞口有一种,神秘的美,。,三是有弯曲的小路，整齐的房屋，肥沃的田地，农村,安泰祥和的美,。,四是有一种,怡然自乐、安闲自适的美,。,五是有一种,避开战乱的美,。,六是有一种民风淳朴、热情好客的美。,七是有一种自我保护的美。,04,文本探究,桃花源记以武陵人,进出桃源的行踪为线,索，按照发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源的顺序，记叙了景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐的桃花源。,作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。,