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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,看一看，想一想,康乃馨,母爱,荷 花,百合,神圣，纯洁,郁金香,幸福，胜利,你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。,“紫藤”简介：,亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,宗璞,紫藤萝瀑布,璞,p,作者简介,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。,主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。,你知道作者为什么要写藤萝吗？,谈一谈,宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，,“,焦虑和悲痛,”“,一直压在,”,作者的心头。这篇文章写于,1982,年,5,月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，,产生了,“,精神上宁静和生的喜悦,”,，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,写作背景,读一读,迸,溅（）,忍,俊,不,禁,（）,仙露,琼,浆（）,盘,虬,卧龙（）,嚷,(),穗,(),舱,(),绽,(),凑,(),酿,(),挑,逗,(),沉,淀,(),伫,立,(),迸溅：,繁密：,稀落：,伶仃,:,酒酿：,挑逗：,忍俊不禁：,仙露琼浆：,盘虬卧龙,：,字词过关,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,b,ng,jn,qi,ng,qi,rng,su,cng,zhn,cu,ning,tio,din,zh,lngdng,精读课文,听一听、想一想、议一议,听录音，看课文，思考作者的写作顺序是什么,?,同桌之间可以互相讨论一下。,繁花似锦,看花,繁花似锦,思绪万千,忆花,看花,看花,繁花似锦,忆花,思绪万千,悟花,振奋精神,生命永恒,全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分,:,第一部分：看花（,16,）,繁花似锦,第二部分：忆花（,79,）,思绪万千,第三部分：思花（,1011,）,振奋精神,你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。,品味句子指导：,从修辞手法、句子所写内容、句子,所表达的思想感情几方面去思考。,划一划、读一读、问一问,我所品味的优美句子，与同学们交流。,“,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,”,“,每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,”,这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写,出紫藤萝生长的繁茂。,这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写,出紫藤萝色彩上的特点。,这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写,出盛开的紫藤萝花的形状。,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,把花的颜色写成人的动作行为，,生动形象地写出花盛开的神态。,这句话运用了拟人的修辞手法，,，生动形象地写出,花色的耀眼与生机。,这句话运用了拟人的修辞手法，,以动态写花的静态，,生动地写出花开的繁盛。,这句话运用了拟人的修辞手法，,生动地写出花开之闹，,突出花的勃勃生机。,想一想、议一议,1,、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫,“,紫藤萝瀑布,”,呢？我们能不能将它改为,“,盛开的紫藤萝,”,呢？,盛开的紫藤萝,紫藤萝瀑布,（,1,）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。,（,2,）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。,“,紫藤萝瀑布,”,运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。,探究赏析,2,、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，,观察,这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成,对比,，突出了现在花的生机盎然。,用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成,类比,，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,探究结果：,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,3,、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？,一树花,一穗花,花朵,花瀑,花穗,花朵,作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅,上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见,其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串,挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,描写角度：,花瀑,花穗,花朵,花形,花色,花香,学生自由提问，还有什么不理解的地方都可以提出来。,作者由花的蓬勃生机感悟到,“,花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,”,，我们应该怎样理解这句话,？,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。,在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？,说明作者从花中得到感悟，心中的,悲痛和焦虑,化为,精神的宁静、生的喜悦和前进的动力,，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。,沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春,生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。,阅读课文第一至第六自然段,做以下练习,:,1.,花朵儿一串,一串,一朵,一朵,彼此,，,好不活泼热闹,!,请选择正确的答案填空（）,A.,接着 挨着 挤着 推着,B.,挨着 接着 推着 挤着,C.,挤着 推着 接着 挨着,D.,推着 接着 挨着 挤着,2,、解释加点的字：仙露,琼,浆 忍俊不,禁,3,、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（）,A.,拟人 比喻 反复,B.,比喻 拟人 排比 反问,C.,拟人 比喻 夸张 对比,D.,比喻 拟人 排比 对比,4,、上面这段文字写景是按由（）到（）再到（）,的顺序来写的。,B,美玉,忍住,A,花瀑,练一练,花穗,花朵,紫藤萝瀑布,繁茂、生命的绵延长远,花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。,生命的美好、顽强、永恒,想一想,发现,观察,思考,感悟,关注生活,热爱生活,体味生活,的真善美,生命永恒振作向前,看花,忆花,悟花,欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命,抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生,精神的宁静、生的喜悦、前进的动力,板书设计,生命,的美好、顽强、,永恒,紫藤萝瀑布,宗 璞,紫藤萝瀑布,请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。,写一写,联想体验,以上景物供选择。,松树,菊花,荷花,梅花,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,愿你的生命盛开如花,陪大家学习的人,
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