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,3,、桂花雨,第,1,课时,教学目标,教学重难点：,1,、会认本课生字词语，能正确书写本课生字,2,、初步感知课文内容，初识桂花雨，品读桂花雨的香,1.,会认本课生字词语，能正确书写本课生字,2.,有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。,你眼中的桂花是什么样的？,图片导入,图片导入,茶：字最后两笔都是点。,请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。,课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。,方面描写了桂花的香气之浓郁。,母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。,你眼中的桂花是什么样的？,第3-6自然段写作者童年时摇桂花的事。,课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。,1、会认本课生字词语，能正确书写本课生字,第1-2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。,全年整个村子都浸在桂花的香气里。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,我（）喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”,我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”,默读第7自然段，找出描写杭州桂花香的句子,在母亲看来，桂花就是家乡的符号。,图片导入,字词认读,姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里,字词认读,懂,兰,箩,婆,糕,饼,浸,缠,茶,捡,书写指导,1.,请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。,2.看准每个字在田字格里的位置。,3.看清每个字的结构,，,放慢速度。,4.严格按笔顺描写。,字词认读,浸,：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。,糕,：左半部分“米”末笔捺改点。,缠,：注意右半部分中“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。,捡,：注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。,箩,：易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成草字头。,茶,：字最后两笔都是点。,课文写了一件什么事？,课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。,桂花雨”是指什么？,摇桂花时，桂花纷纷,飘落下来，像下雨一样,初读感知,第,1-2,自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。,第,7-8,自然段主要写作者离开家乡后，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时那摇花的乐趣和桂花雨。,第,3-6,自然段写作者童年时摇桂花的事。,初读感知,描写家乡桂花香的句子,初识桂花香,可是桂花的香气，太迷人了。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,课后作业,2,、熟读课文,1,、抄写词语,3,、桂花雨,第,2,课时,教学目标,教学重难点：,1,、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的思想感情。,2,、,.,联系课后“阅读链接”，理解课文中重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。,1.想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。,2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。,茶：字最后两笔都是点。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,看清每个字的结构，放慢速度。,_的桂花_飘落下来，落到了我的_，落到了_，落到了_，落到了_.,捡：注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。,学习文中的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。,请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。,你眼中的桂花是什么样的？,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。,摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。,默读第7自然段，找出描写杭州桂花香的句子,想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。,第3-6自然段写作者童年时摇桂花的事。,结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。,桂花摇落后，全家人怎么做的？,本文作者回忆了故乡童年时代的“摇花乐和“桂花雨”，表达了对桂花的喜爱，对故乡的思念和对童年幸福生活的怀念之情。,小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。,赏桂花，爱花香,收桂花，摇花乐,带桂花，思故乡,回顾内容，导入新课,感,受,“,摇花乐,”,找,出摇桂花时的动作,及表现桂花雨的词语,，,在朗读中,想象摇桂花雨的画面,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着,:“,啊,!,真像下雨，好香的雨啊,!”,品读桂花雨之乐,结合插图,，用自己的话说一说,摇桂花的场面。,品读桂花雨之乐,_,的桂花,_,飘落下来，落到了,我,的,_,，落到了,_,，落到了,_,，落到了,_.,此刻，,我,很,_,。于是，,我,（,）帮大人抱着桂花树，（,）使劲地摇。我（,）喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”,品读桂花雨之乐,桂花摇落后，全家人怎么做的？,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年整个村子都浸在桂花的香气里。,品读桂花雨之乐,感悟“思,桂花,”,1.,默读,4-6,自然段，找出描写家乡桂花香的句子。,2.,默读第,7,自然段，找出描写杭州桂花香的句子,品味桂花雨之思,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花的香，已不受季节的束缚。“全年”,“整个村子”“浸”分别从时间、空间、程度等,方面描写了桂花的香气之浓郁。,品味桂花雨之思,“,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义,母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。在母亲看来，桂花就是家乡的符号。母亲这句话，包含着对故乡的思念之情。,品味桂花雨之思,学习文中的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。,课堂小练笔,赏桂花 爱花香,收桂花 摇花乐,带桂花 思故乡,桂花雨,阵阵桂花雨,片片思乡情,板书设计,总结全文，关注写法,主题思想：,写作借鉴：,本文作者回忆了故乡童年时代的“摇花乐和“桂花雨”，表达了对桂花的喜爱，对故乡的思念和对童年幸福生活的怀念之情。,寄情于事：就是在事情发展过程或人物活动情况的叙述中注入情感，使叙述与抒情融为一体，表现作者的感受,增强文字的感染力。本文就运用了这种写法，作者将自己的思乡之情寄托在对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中。,
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