《社会发展的引擎》说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 实施科教兴国战略,第一站 社会发展的引擎,依据课标,4,4,：,“我与国家、社会关系”中的“认识国情，爱我中华”部分“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质。,教材分析,本课承接上一课的内容，因为无论是提高人口素质，保护环境，合理开发和利用资源，实行可持续发展，还是发展经济，乃至整个社会的进步都离不开科学技术，而科技离不开人才，人才的培养要靠教育。要实现我国发展的目标，就要走科教兴国之路。,本课共分两站，第一站“社会发展的引擎”主要介绍了科学技术的作用以及为什么要实施科教兴国。本课在九年级教材中具有非常重要的地位，是中考的常考点。,学情分析：,一般特征：,九年级学生具有一定的理解思维能力。,初始能力：,对“科技与教育”感性上比较熟悉，但对系统知识不完善不准确。,信息素养：,九年级学生正处于青少年到成年人的过渡期，他们认为自己已经成人，因此对国家大事都比较关注，渴望了解国家的大政方针，但由于时间的关系，他们对时事政治了解的较少，主要通过教材内容学习国家的方针政策，他们的学习热情普遍较高，因此只要教师教学设计精当，学生对实施科教兴国战略的相关知识的认识应该能达到较深的程度。,教学目标,：,知识和技能：,了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。,过程和方法：,在学生课前预习的基础上，结合教师课堂上播放视频和图片展示，以及教师的引导和学生的合作探究，完成教学。,情感态度和价值观：,感受科技的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。,教学重点和难点：,教学重点难点,1,：,科学技术是第一生产力,解决措施：,多媒体展示“纳米技术进鱼塘”让学生感悟科技的作用 图片展示，让学生感受科技对生活的影响 多媒体展示“袁隆平杂交水稻”,确立的依据：学生只有清楚科学技术在社会经济发展中的作用，才能深刻理解实行科教兴国战略的必要性。从实际情况来看，学生对科技的作用有所了解，但是认识较肤浅，加之生产力的理论非常抽象，而学生又没有这一方面的知识储备，因此学习起来会比较困难。,教学难点,2,：,科学技术是一个国家综合国力的重要体现。,解决措施：,文字资料展示科技对英国、美国、印度等国的影响多媒体展示“天宫一号”的发射,教材辅文部分,确立的依据：从实际情况来看，学生对科技的作用有所了解，但认识较肤浅，加之生产力的理论非常抽象，而学生又没有这一方面的知识储备，因此学习起来会比较困难。再加上综合国力又离学生较远，学生理解起来也较为困难。,教学重点,2,：,我国为什么要实施科教兴国战略？,解决措施：,文字资料比较我国与发达国家的差距。学生探究回答,确立的依据：当今社会正步入知识经济时代，科技、教育的重要性不言而喻。但中学生对事物的认识还很不成熟，常常是感性的、片面的，对我国科技教育现状缺乏全面认识，只看到成绩或只看到问题，对教育、科技重要性的认识也比较含糊，对于科教兴国的含义和意义的表述，学生不容易理解，也有学生可能会认为这一战略与自己关系不大。,情境创设法：,采用视频播放,直观演示法：,采用各种图片,活动探究法：,分小组讨论,教学方法,说学法,我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。,说教学过程：,生产力,生产力,劳动对象,劳动者,生产资料,生产工具,重要标志,主导力量,人们利用自然、改造自然，从自然界获取物质资料的能力,电视从首次投放市场直至现在，经历了黑白电视机、彩色电视机（普通、纯平、纯平数字）、彩色投影电视机、彩色液晶电视机和彩色等离子电视机五个时期。屏幕也从最初的,9,英寸到现在的,29,、,34,、,43,英寸等。,科技改变生活,交通工具的变迁,远程教育：是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。,当今世界，科学技术决定着生产力发展的方向、速度和规模。如果说在蒸汽机时代，科学技术对生产力发展产生的是“加速效应”，电气化时代，科学技术对生产力的发展产生的是“乘数效应”，在信息时代，科学技术对生产力的发展产生的是“幂数效应”。在发达国家，科学技术贡献率，,20,世纪初为,5%-20%,20,世纪中叶为,50%,，而到,20,世纪末已经上升,75%,以上。,由此得出结论：,科学技术是第一生产力,社会观察,英国抓住蒸汽革命的机会，一跃成为当时的世界工厂；美国抓住电力革命的机会，大力发展电力、钢铁工业，赶超英国，一跃成为世界头号强国。,印度大力发展软件产业，目前软件出口仅次于美国，居世界第二位；再如爱尔兰，抓住信息技术带来的机遇，使爱尔兰从欧洲经济落后的农牧业国家，变成了欧洲经济增长最快、失业率最低的国家。,七嘴八舌,你还知道我国还有哪些科技成果在世界上处于领先地位？,教材辅文部分以在军事和航天方面取得的辉煌成就使我国成为具有重要影响的大国为例，说明科学技术对一个国家的影响是全方位的。,学生讨论教材辅文部分表达的意思,由此我们可以得出结论：,科学技术是一个国家综合国力的重要体现,国家,项目,科技贡献率,对外技术依存度,高级技工占工人比例,中国,39%,50%,3.5%,美国,70%,5%,40%,国家,项目,科技贡献率,对外技术依存度,高级技工占工人比例,中国,39%,50%,3.5%,美国,70%,5%,40%,答,:,我国科技教育事业取得了辉煌成就。在某些科技领域已处于世界前列,.,但从整体上看，我国科技教育水平还比较低，与发达国家相比还有较大差距，自主创新能力还不强。,学生讨论回答：我国科技教育发展现状：,学生讨论回答：面对我国科技、教育相对落后的局面，说说怎么办？,国家：,必须实施,科教兴国,战略和,人才强国,战略，大力发展,科技、教育,，鼓励科技和教育创新。,青少年：,树立远大理想，努力学习科 学知识。,开动脑筋，勤于思考，勇于创新。,发扬艰苦奋斗精神，增强社会责任感，从小发明小创造做起。,学生讨论回答：,如何理解科教兴国战略？,答：,1997,年，党的十五大提出科教兴国战略,（课本,P64,最后一段小字，同学们一起朗读一遍）,我国为什么要坚定不移地实施科教兴国战略？,答：,科学技术是第一生产力，是一个国家综合国力的重要体现。,教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用。我国科技教育事业虽然取得了很大的进步，但从总体上看，与发达国家相比还有较大差距，与现代化建设的要求还有较大差距。实施科教兴国有利于增强国家的科技实力、综合国力，实现经济振兴。,学生分小组合作探究,说课堂小结：,我主要采用点名叫学生小结的方式。因为这样既有利于促进学生在课堂认真融入到学习中来，又有利于提高学生的总结归纳能力。,近千家科研机构、上万名科研人员参与了,2010,年上海世博会的科技攻关。至今为止，世博科技专项已取得,1000,多项科技成果，已有,60%,的项目成果得到实际应用，其中有些技术代表了未来的发展方向。通过上述材料，我们可以感受到,(),我国实施科教兴国战略取得辉煌成就,我国科技水平已处于世界领先地位,合作能激发创造性，是事业成功的土壤,自主创新是一个民族不竭的动力,A,B,C,D,课堂反馈：,C,2010,年,1,月,11,日，,2009,年度国家最高科学技术奖揭晓。中国科学院院士谷超豪、孙家栋获此殊荣。设立“国家最高科学技术奖”，表明我国（）,尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造,把发展科技工作摆在首要地位,积极推进科教兴国和人才强战略,科技创新能力已经达到世界领先水平,A,B,C,D,B,材料一、日本是一个资源稀少的国家，其工业原材料依赖进口，进口的原材料经过加工生产再外销，由于其产品技术含量高，产品出口价是原材料进口价的几倍，乃至几十倍，使日本成为世界上的财富大国。,材料二、具有一定技术含量的儿童玩具,-,芭比娃娃，由美国公司设计，中国公司生产，但在利润分成上美国公司拿走了绝大部分。,（,1,）材料一、二分别说明了什么问题？,（,2,）这两段材料给了我们什么启示？,材料一说明了科学技术是第一生产力；材料二说明我国科技水平与发达国家相比还有较大差距，国家自主创新能力还不强。,国家必须大力实施科教兴国战略；要积极推进科技创新和教育创新；青少年要努力学习科学知识，注重培育创新能力。,作业布置,由于课堂时间有限，既要使课题有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生有必要的知识拓展，同时为加强应试能力训练，课后作业我主要是让学生完成“达标测试”上的相关习题。,