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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,课 古代印度,人教版（,2011,课标版）九年级历史上册,第一单元 古代亚非文明,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,第3课 古代印度人教版（2011课标版）九年级历史上册第一,1.,知道,哈拉帕和摩亨佐,达罗,文明,2.,了解,雅利安人,统治时期森严的,种姓制度,3.,知道,释迦牟尼,创立,佛教,和,孔雀王朝,4.,了解种姓制度和佛教对古代印度社会的,影响,。,学习目标,1.知道哈拉帕和摩亨佐达罗文明2.了解雅利安人统治时期森严,准备时间,学习任务,比赛方式,3,分钟,抢答,阅读课文,P10-P13,完成学习导航。,活动一：自主学习，整体感知,准备时间学习任务比赛方式3分钟抢答阅读课文P10-P13,完,地理环境,地处,南亚次大陆,，,濒临阿拉伯海和孟加拉湾,（南亚次大陆指的是,喜马拉雅山,以南的地区。）,喜 马 拉 雅 山,充足的水源,肥沃的土壤,丰沛的降水,地理环境地处南亚次大陆，（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地,古印度文明历程,约公元前,2500,年，出现城市国家,公元前,15,世纪后，中亚的,雅利安人,入侵，建立一些小国,公元前,3,世纪摩揭陀国,阿育王,基本统一半岛,古印度文明历程约公元前2500年，出现城市国家公元前15世纪,摩亨佐,达罗城市遗址,摩亨佐,达罗的排水沟,摩亨佐,达罗的深井,摩亨佐,达罗城中的大浴池遗址,摩亨佐达罗城市遗址摩亨佐达罗的排水沟摩亨佐达罗的深井摩,开伯尔山口，,正对着西方,为什么印度会多次遭受外来民族的侵扰？,漏风了！,开伯尔山口，为什么印度会多次遭受外来民族的侵扰？漏风了！,材料一、杀害,婆罗门,者，应损毁自己，并三次投入火中。,材料二、杀,1,个,刹帝利,，应立誓守戒,6,年，并交出,1000,头母牛和一头公牛。,材料三、杀,1,个,吠舍,，应同样立誓守戒,3,年，并交出,100,头母牛和一头公牛。,材料四、杀,1,个,首陀罗,，应同样立誓守戒,1,年，并交出,10,头母牛和一头公牛。,选自,摩奴法典,1,、从材料中，你能看出古印度有,哪些等级,？,2.,你能不能,排列一个顺序,？,材料一、杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中。1、从材料,第一等级,第二等级,第三等级,第四等级,四个等级之外还有最卑贱的贱民,祭司贵族,国王,武士,官吏,第一等级第二等级第三等级第四等级四个等级之外还有最卑贱的贱民,活动二：历史小剧场,活动二：历史小剧场,首陀罗,Sudra,吠舍,Vaisya,刹帝利,Ksatriya,婆罗门,Brahman,种姓等级金字塔示意图,问题一：种姓制度的,特点,是什么？,1,、种姓界限森严；,2,、种姓职业世袭；,3,、种姓实行内婚。,严重地阻碍,古代印度社会和经济的发展,问题二：种姓制度对古代印度社会有什么,影响,？,活动三：合作探究,首陀罗 Sudra吠舍 Vaisya刹帝利婆罗门种姓等级,种姓制度,贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱,种姓制度引发暴乱不断,在,2008,年,8,月，印度比哈省的阿拉里亚发生水灾，然而由于阿拉里亚为,贱民,的集中地，灾民得不到地方政府的任何协助，令大量灾民死于水灾当中。,种姓制度贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱种姓制度引发暴乱不断在2,产生时间：,公元前,6,世纪,创始人：,乔达摩,悉达多（释迦牟尼）,产生时间：公元前6世纪创始人：乔达摩悉达多（释迦牟尼）,鼎盛时期,孔雀王朝,（公元前,324,一前,187,）统治时期。,孔雀王朝王宫遗址,阿育王石柱,鼎盛时期孔雀王朝（公元前324一前187）统治时期。孔雀王朝,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第3课古代,苦谛,：人生所经历的生老病死等一切皆苦,集谛,：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动，有行动就会造业，造业就不免受,轮回,之苦,灭谛,：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的,“,涅磐,”,境界，才能消灭苦因，断绝苦果,道谛,：要达到,“,涅磐,”,必须修道,教义：,众生平等忍耐顺从,“四谛”,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦教义：众生平等忍耐,孔雀王朝,佛教,第三次大结集,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),孔雀王朝 佛教人教部编版历史九上第3课古代印度,公元前,3,世纪后,向 北,，经中亚,-,中国,-,朝鲜、日本、越南,向 南,，锡兰,-,缅甸、泰国、柬埔寨等,敦煌莫高窟,中国古代佛教石窟艺术,大同云岗石窟,洛阳龙门石窟,锡兰,缅甸,泰国,越南,涅槃节,浴佛节,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),公元前3世纪后向 北，经中亚-中国-朝鲜、日本、越南 向,活动三：合作探究,佛教对古代印度社会有哪些的,影响,？,佛教促使古代印度实现了统一；,促使古代印度文化繁荣；,提高了古代印度社会的凝聚力。,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),活动三：合作探究佛教对古代印度社会有哪些的影响？佛教促使古代,课堂检测,1.,种姓制度的等级是（）,婆罗门刹帝利贱民吠舍首陀罗,A.B.C.D.,2.,7,世纪初,1,世纪,前,6,世纪,前,1500,年左右,前,18,世纪,前,23,世纪,古代印度河流域,文明一度繁荣,雅利安人,入侵印度,（）,创立,A.,印度教,B.,佛教,C.,基督教,D.,伊斯兰教,印度基本上,实现了统一,前,3,世纪,C,B,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),课堂检测1.种姓制度的等级是（）2.7世纪初1世纪前,大河流域,人类农耕文明的摇篮,A,B,C,D,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),大河流域人类农耕文明的摇篮ABCD人教部编版历史九上,说说为什么大河流域容易成为人类文明的摇篮？,古代大河流域，雨量充沛，土地肥沃，适合于,农业耕作,。独特的农耕环境为人类的生存创造了良好的条件。古代居民很早便在这些地区生产劳动，生息繁衍。,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),说说为什么大河流域容易成为人类文明的摇篮？古代大河流域，雨量,思维导图,雅利安人,哈拉巴,摩亨佐,达罗,孔雀王朝,华氏城,四个等级,影响,特点,时间、地点、,创始人、教义,传播,佛,教,种姓制度,早期文明,被入侵,鼎盛时期,古代印度,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),思维导图 雅利安人哈拉巴摩亨佐达罗孔雀王朝华氏城四个等级,婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗,单元小结,四大流域：,四大古国：,四大成就：,四大种姓：,尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域,古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国,金字塔、,汉谟拉比法典,、种姓制度、分封制,人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),人教部编版历史九上第,3,课,古代印度,课件,(,共,24,张,PPT),婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗单元小结四大流域：四大古国：四大,
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