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,颐和园 七月的天山,人教版四年级下册,习作例文,通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？,记金华的双龙洞,按游双龙洞的顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空隙。,海上日出,按照早晨太阳变化的顺序来写的。,交流平台,怎样写好游览类文章呢？,第一，按游览的顺序写。,我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。,交流平台,第二、写出景物的特点。,大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体的描写，并对重点部分进行生动细致的刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。,交流平台,第三，分清主次详略。,把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。,交流平台,第四，融入真情实感。,在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。,交流平台,星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。,初试身手,南门,芍药园,松林,天鹅湖,纪念馆,望湖亭,郁金香园,东南门,初试身手,阅读指导,1.,初读例文,思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？,作者是按,空间顺序,来游览的。,1.,进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。,2.,走完长廊，就来到了万寿山脚下。,3.,登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。,4.,从万寿山下来，就是昆明湖。,颐和园,习作例文,第一课时,理解体会为什么说这种沉默是可贵的。,今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。,聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）,4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？,一首精巧的诗,【课时】一课时,瞥了一下：很快地看了一下。,追逐：追赶。,三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情,(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？,有感情地朗读，体现两种不同的热闹。,2.,你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？,大门,长廊,万寿山脚下,佛香阁,昆明湖,3.,你能找出本文的过渡句吗？,（,1,）走完长廊，就来到了万寿山脚下。,（,2,）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。,（,3,）从万寿山下来，就是昆明湖。,习作例文,5.,细读例文,作者详写了哪些景物,?,略写了哪些景物？,重点写了长廊、佛香阁和昆明湖的景物；略写了万寿山脚下的景物。,4.,文章是什么结构？,运用了总,分,总的结构。,习作例文,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,3激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神,1、自由读课文，读准字音。,3激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神,骄傲：本文是自豪的意思。,你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?,一、谈话导入课题,（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？,绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。,2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）,老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？,（2）屏幕出示核对纠错。,（1）孔子为什么要拜师？,(三)明白道理,学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。,1了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象,（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？,4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。,6.,颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象,？,（把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说）,我喜欢长廊的景物,。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太美了。,我喜欢十七孔桥,。因为桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮子各态，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神奇了。,习作例文,阅读指导,1,、初读例文，简要概括这篇文章的主要内容。,记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。,七月的天山,习作例文,2.,说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。,作者是按,游览的顺序,写天山的。可以从“,进入天山,，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边”“,再往里走,，天山显得越来越美”“,走进天山深处,，山色逐渐变得柔嫩”这些语句看出来。,习作例文,3.,细读例文,作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？,（,1,）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。,（,2,）描绘了幽静的天山密林。,（,3,）描写天山深处的花海景象。,“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。”这句话用了什么修辞手法？,运用了排比和比喻的修辞。,习作例文,4,、总结写法,（,1,）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。,（,2,）抓住景物的特征，展开细腻的描写。,（,3,）运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。,习作例文,借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下你游览过的地方吧！,习作实践,“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”,黄山真是十分壮观神奇！我刚刚,绕过一片树林和慈光阁,，就来到了这次旅游的主打，黄山的招牌,天都峰,。,远远望去，,天都峰直入云天。石壁上，随时发出咔咔的岩石碰撞声，使人人都出一身的冷汗。好像马上就有一块巨大的岩石从高空落下。,仔细一看，,天都峰又像鲫鱼的背，十分陡峭。天都峰有时像直入云天的避雷针，有时像陡峭不平的鲫鱼。真是变化多端、神秘莫测！,我小心翼翼,地,离开天都峰,，再走过,玉屏楼,，来到了,鳌鱼峰,。我站在半山腰，往鳌鱼峰仰视。清清楚楚地看到了一块巨石有三辆小汽车那么大！像一只抬头向天仰视的鳌鱼，似乎在像老天诉说着什么。它凝视着天空，紧紧抓住山峰，我似乎感觉到了它轻轻的呼吸声。,最后，我经过壮观神奇的,莲花峰,，来到了我们的目的地,光明顶,。我已气喘吁吁，爬了9个小时了，累得坐在地上。,习作实践,1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。,“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”,过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？,滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。,期待：期望、等待。,他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！,（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？,15、晚上的“太阳”,1.有感情地朗读课文；背诵课文。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。,复习过程：,现在同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学讲给全班同学听。,展示习作内容，分享观察心得,习作实践,习作例文,学会,用游览的顺序记录,生活,，,不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加五彩纷呈！,谢谢大家,
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