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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,特色专题常见等值线的判读,一、等压线图的判读,在同一水平面上气压相等的各点的连线就是等压线。等压线实际上是等压面和等高面的交线，所以等压线分布图表示在同一高度上气压水平分布的状况。,“,高压,”,和,“,低压,”,是针对同一水平面上的气压差异而言的。,1,根据图中等压线的排列和数值判断气压系统,(,如下图,),气压系统,特征,注意点,高压中心,等压线闭合，数值中高周低,最外一条封闭等压线以内是高压中心或低压中心的范围,低压中心,等压线闭合，数值中低周高,气压系统,特征,注意点,高压脊,高气压延伸出来的狭长区域,高压脊控制地区与高压中心天气状况相近,低压槽,低气压延伸出来的狭长区域,低压槽往往与锋面结合在一起，其控制地区与低压中心一样以阴雨天气为主,2.,风向的判定,(1),画水平气压梯度力。阅读等压线，判断气压高低，并按垂直于等压线,(,即垂直于该点等压线的切线,),，由高压指向低压的原理画出水平气压梯度力,(,画成虚线,),。,(2),定地转偏向力。分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是南半球，风向向左偏；若是北半球,风向向右偏。,(3),定偏转角度。分清是高空还是近地面的气流，若是近地面受三个力的作用，,最终风向与等压线有一定的角度,(,偏转,30,45),；若是高空，风向与等压线平行。按照以上方法即可绘出风向,(,绘成实线箭头,),。如下图所示,(,以北半球为例,),近地面风：,高空风：,3.,风向的运用,利用风向可判断以下几方面问题：,(1),等压线值的变化规律：顺着风向，等压线值越来越小。,(2),判断南北半球：向右偏,北半球；向左偏,南半球。,(3),判断高压和低压：近地面，观测者背风而立，北半球，高压,在右后方，低压在左前方；南半球，高压在左后方，低压在右前方。,4,判断风力大小,(1),同一等压线图上，等压线密集，风力大；等压线稀疏，风力小。,11,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,12,、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。,13,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。,2024/11/30,2024/11/30,30 November 2024,14,、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。,15,、,纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,16,、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。,17,、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。,十一月 24,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,11/30/2024,18,、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。,2024/11/30,2024/11/30,(2),不同图中，,“,相同比例尺,”,，相邻两条等压线数值差越大，风力越大，如下图中,B,处风力大于,A,处。,(3),不同图中，若相邻两条等压线数值相等，则比例尺越大，风力越大，如下图中,C,处风力大于,D,处。,5,判断各种气压场的天气状况,6,锋面只存在于低压槽上，不可能在高压脊上,(2011,高考江苏卷,),下图是某区域某时地面天气简图。读图回答,(1),(2),题。,例,1,(1),图中,M,地的风向是,(,),A,东北,B,东南,C,西北,D,西南,(2),产生图示区域降水的天气系统是,(,),A,气旋,B,反气旋,C,暖锋,D,冷锋,【,思路点拨,】,从图中所示经纬度可以看出，图中,(50N,100E),附近的高压中心位于亚欧大陆。,(1)M,点位于北半球高压中心的东部，根据水平气压梯度力由高压指向低压，加上摩擦力、地转偏向力,(,向右偏,),的影响，风向为西北风。,(2),在高纬度吹来的西北风的影响下，形成冷锋，产生了图示区域的降水。,【,标准答案,】,(1)C,(2)D,【,命题立意,】,本题组考查等值线的判读、风向的判断和天气系统的形成,考查学生从图中获取信息的能力和调动、运用所学知识分析问题的能力，难度不大。,二、等温线图的判读,1,判断南、北半球位置,(1),自北向南等温线的度数逐渐减小的是南半球；若增大，则为北半球。,(2),自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球；反之，为南半球。,2,判断季节、海陆位置,(1),冬季陆地上的等温线向低纬弯曲,(,表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低,),海洋上的等温线向高纬弯曲,(,表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高,),。,(2),夏季相反。,3,判断影响因素,(1),等温线与纬度方向基本一致。影响因素：太阳辐射或纬度因素。,(2),等温线大致与海岸线平行。影响因素：海陆分布或海洋影响程度不同。,(3),等温线与等高线平行或与山脉走向平行。影响因素：地形、地势。若等温线穿过山脉或高地时，等温线凸向气温高的地区；等温线穿过河谷或低地时，等温线凸向,气温低的地区。,4,判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的,(1),寒流中心比同纬度的其他地区水温低，故等温线向低纬弯曲。,(2),暖流情况相反。,5,判断地形的高、低起伏,陆地上等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值越大。,6,判断温差的大小：等温线密集，温差较大；反之，温差较小,(1),冬季等温线密集,夏季等温线稀疏。因为冬季各地温差较夏季大。,(2),温带等温线密集，热带地区等温线稀疏。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。,(3),陆地等温线密集,海洋等温线稀疏。因为陆地表面形态复杂，海洋表面性质单一且热容量大，所以陆地的温差大于海洋。,(2010,高考浙江文综卷,),下图为欧洲部分地区略图，图中四条线是重要的地理界线。哪一条界线可能是,1,月,0,等温线？影,响其分布的主要,因素是,(,),例,2,A,甲；盛行风、洋流,B,乙；纬度、地形,C,丙；经度、地形,D,丁；盛行风、纬度,【,思路点拨,】,欧洲大部分地区位于西风带内大陆西部，又有北大西洋暖流流经，冬季受海洋影响大，温带海洋性气候一直延伸到北极圈以北，,1,月,0,等温线应大致呈南北走向。,【,标准答案,】,A,【,命题立意,】,本题以欧洲部分地区图为载体，考查对区域地理事物分布的掌握情况和读图分析能力，侧重考查地理基础知识和基本原理。,三、等降水量线图的判读,等降水量线图的判读要从宏观和微观两个方面入手。,1,宏观看趋势,(1),依据等降水量线疏密，判断降水量的地区分布差异。等降水量线密集，,则降水量的地区分布差异较大；反之则较小。,(2),根据各等降水量线的数值，分析降水量变化的趋势。,(3),判断海陆分布。等降水量线与海岸线大致平行，数值从沿海向内陆逐渐减小，降水多的区域表示沿海，,反之表示内陆。我国由东向西离海洋越,远，到达的水汽越少，降水也相应递减。,2,微观看特殊,(1),迎风坡和背风坡的降水差异。如果某一地区等降水量线与山脉走向平行,降水量多的区域为迎风坡，反之为背风坡。,(2),闭合的等降水量线：如果某一区域内，两条等降水量线之间出现闭合曲线，则闭合区域内降水量出现特殊值,遵循,“,大于大的，小于小的,”,判读规律。,(3),城市降水量由中心向四周递减。原因是城市气温高，盛行上升气流，城市中心区尘埃多，凝结核多，故降水多,(,“,雨岛效应,”,),。,读世界某区域示意图，图中曲线为多年平均降水量线,(,单位：,mm),，根据图中提供,的信息回答,(1),(2),题。,例,3,(1),图中降水的空间分布特征是,(,),A,自东向西逐渐减少,B,自南向北逐渐减少,C,自东南向西北逐渐增多,D,自西南向东北逐渐增多,(2),形成图中降水分布特征的主要原因,是,(,),A,自东向西受来自大西洋西风的影响增强,B,自南向北受西风控制时间减少,C,自东向西受来自大西洋西风的影响减弱,D,自南向北受副热带高气压的影响增强,【,思路点拨,】,(1),根据等值线分布规律及数值特征，可以判断出该区域降水东少西多、南少北多。,(2),根据图中所示经纬度可知此区域为地中海局部地区，自东向西受来自大西洋西风的影响增强，降水增多。,【,标准答案,】,(1)C,(2)A,【,命题立意,】,本题组以地中海部分地区为载体，考查学生读图、析图的能力及大气环流对降水的影响。,
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