学校体育改革最新动态

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学校体育改革,最新动态,全国普通高等学校,体育教育本科专业课程方案,一、培养目标,本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。,思想品德方面,专业学习方面,科研方面,外语和计算机,身心健康方面,态度与情感方面,二、培养规格,三、专业课程及课时分配,必修课与选修课学时比例,各类必修课与选修课学时比例,1997,年课程方案与新课程方案的课程比例,主干课程,体育人文社会学类,运动人体科学类,田径类,球 类,体操类,武术类,1,、主干课程课程领域设置,包括学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学等课程。,体育人文社会学类,运动人体科学类,包括运动生理学、运动解剖学、体育保健学、运动生物化学等课程。,田径类,包括田径、户外运动、定向越野、野外生活生存等课程。,球 类,包括篮球、排球、足球等课程。,体操类,包括基本体操、健美操、舞蹈等课程。,武术类,包括武术、跆拳道等课程。,理 论 学 科,技 术 学 科,2,、一般必修课程设置,体育科学研究方法导论，体育统计学，运动训练，健康教育学，顶点课程。,球类、艺术体操，地方性运动项目,、选修课程设置,2,、任意选修课,选修课程,1,、分方向选修课程,体育锻炼手段与方向,体育教学训练方向,社会体育方向,体育保健康复方向,民族传统体育方向,理论学科,技术学科,体育锻炼手段与方向,体育教学训练方向,社会体育方向,体育保健康复方向,民族传统体育方向,主项提高课：田径、篮球、排球、足球、体操、武术。,副项提高课：田径、篮球、软式排球、足球、体操、健美操、武术、地方性运动项目、艺术体操、舞蹈、乒乓球、网球、羽毛球。,体育课程与教学论、体育教学设计、体育学习原理、运动生理学、运动心理学、体育测量与评价、体育绘图、学校体育发展史、运动竞赛学、体育游戏、遗传学基础、运动训练学、竞技教育学、体育场地与设施、运动生物力学、运动营养学、比较体育。,社会体育概论、休闲体育、传统健身理论与方法、健身锻炼方法与评定、运动环境与健康、社区体育指导、体育人类学、体育媒体论、体育管理学、体育市场与营销、体育产业经营管理、职工体育组织与管理、体育经济学、体育锻炼与心理健康、体育法学、体育伦理学、体育广告、体育新闻。,学校卫生学、安全防护与急救处理、运动免疫学、运动创伤学、体育康复学、康复心理学、残疾人体育、保健推拿、中国传统养生文化、心理健康与咨询、运动处方理论与应用。,民族传统体育概论、民族传统体育竞赛与训练、民族传统养生方法、地域民间体育。,体育人才学、体育摄影学、康乐设施经营与管理、现代商业体育、运动损伤与预防、运动选材学、学校卫生学、体育文献检索与选读、专业外语、体育国际公共关系、学校体育器材制作与维修、体育多媒体课件制作与应用、体育美学、体育欣赏、应用写作、运动禁药、团体操创编理论、体育舞蹈与音乐、奥林匹克运动、常用生理生化指标测量与应用、体育学术讲座与专题讨论。,健美运动、地掷球、气排球、沙滩排球、橄榄球、保龄球、棒（垒）球、门球、毽球、手球、桌球、台球、医疗体操、太极拳、防身术、保健气功、拳击、散打、摔跤、击剑、轮滑、技巧、举重、滑冰、登山、攀岩。,技术学科,2,、任意选修课设置,理论学科,实践性环节设置,社会实践,入学教育、军训、劳动教育、社会调查、毕业教育、就业指导,毕业论文、学术活动,教育实践,科研实践,见习（,12,周）、实习（,810,周）,普通高等学校,贯彻实行新的体育课程,指导纲要,课程目标,基本目标,发展目标,基本目标,运动参与目标,运动技能目标,身体健康目标,心理健康目标,社会适应目标,运动参与目标,积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。,BACK,运动技能目标,熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。,BACK,身体健康目标,能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。,BACK,心理健康目标,根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。,BACK,社会适应目标,表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。,BACK,发展目标,运动参与目标,运动技能目标,身体健康目标,心理健康目标,社会适应目标,运动参与目标,形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。,BACK,运动技能目标,积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。,BACK,身体健康目标,能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。,BACK,心理健康目标,在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。,BACK,社会适应目标,形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。,课程结构,2.,面向全体学生开设多种类型的体育,课，打破原有的系别、班级建制，重新组合。,3.,代表队专项运动训练纳入体育课程，特殊群体开设康复保健为主的体育课。,1.,有目的、有计划、有组织的课外锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程。,确定课程内容的主要原则,1.,健身性与文化性相结合,2.,选择性与实效性相结合,3.,科学性与可接受性相结合,4.,民族性与世界性相结合,5.,充分反映和体现,学生体质健,康标准,的内容与要求,课程改革的目标与特点,倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。,在教师的指导下，学生具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。,欢迎提出宝贵意见或建议,