1小数的产生和意义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小数的产生和意义,人教版数学四年级（下）,单击页面即可演示,新课,小结,小数的产生：,在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用,(),来表示。,小数,(),米,(),(),(),(),(),(),把米平均分成 份,10,1,0.,1,10,3,0.,3,10,7,0.,7,米,米,(),米,米,(),米,10,0.0,1,(),米,100,100,(),(),米,(),(),米,(),米,(),(),米,(),米,把米平均分成,份,1,100,3,0.0,3,6,0.,06,100,把米平均分成,份,1000,(),(),米,(),米,(),(),米,(),米,(),(),米,(),米,1000,1,0.00,1,1000,6,0.00,6,1000,13,0.0,13,小结,小数的产生：,分母是（,10,、,100,、,1000,、,）,的分数可以用小数表示。,0.0,13,10,10,10,1,0.,1,3,0.,3,7,0.,7,一位小数,1,100,0.0,1,3,100,0.0,3,6,100,0.0,6,两位小数,0.0,06,1,1000,0.00,1,6,1000,13,1000,三位小数,0.001,。,0.01,。,0.3,里面有（）个,0.07,里面有（）个,0.015,里面有（）个,3,7,15,填一填,0.1,。,十分之一,百分之一,千分之一,写作：,0.1,0.01,0.001,一位小数,两位小数,三位小数,计数单位,如果有,1000,个格子，请你按要求完成以下题目：,1.,把格子总数的,0.1,涂成红色。,2.,把格子总数的,0.01,涂成蓝色。,3.,把格子总数的,0.001,涂成黑色。,4.,观察涂了颜色的格子数，你发现小数的计数单位之间有什么关系？,0.1=,.,100,个,0.01=,10,个,0.001=,1,个,0.1,0.01,0.001,每相邻两个计数单位的进率是,10,。,10,10,练习,一位小数表示,();,两位小数表示,();,三位小数表示,(),。,十分之几,百分之几,千分之几,填一填,小数的计数单位有,()(),(),或,()(),(),0.1,0.01,0.001,十分之一,百分之一,千分之一,0.6,表示,:,计数单位是,:,有,(),个这样的计数单位。,十分之六,十分之一,6,填一填,0.9,里面有,(),个十分之一。,9,0.06,里面有,(),个百分之一。,6,0.013,里面有,(),个千分之一。,13,填一填,分数与小数互化,（）,（）,（）,（）,0.9,（）,0.72,（）,0.019,0.5,0.25,0.025,看图写出分数和小数,分数,小数,6,10,0.6,分数,小数,32,100,0.32,判断题,对,错,小数是指比,1,小的数。,错,继续努力,1,米的 是,0.3,米。,对,继续努力,小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学难题时就提出了把整数个位以下无法标,出名称的部分称为微数。,小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在十三世纪中我国出现了低一格表示小数的记法，如把,63.12,写成,|_|,。,在西方，小数出现很晚。直到十六世纪，法国数学家克拉维斯首先用了小数点作,为整数部分与小数部分分界的记号。,今天你有什么收获？,