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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、李白,蜀道难,中“,，,”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（,2014,全国卷新课标,）,2,、东船西舫悄无言，,。（,2014,安徽卷、湖北卷）,3,、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。,，,。（,2014,浙江卷）,4,、,，往往取酒还独倾。（,2014,天津卷）,5,、蚕丛及鱼凫，,！,，不与秦塞通人烟。（,2014,重庆卷）,6,、青泥何盘盘，,_,（,2013,四川卷）,请你写一写,1,、李白,蜀道难,中“,黄鹤之飞尚不得过,，,猿猱欲度愁攀援,”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。（,2014,全国卷新课标,）,2,、东船西舫悄无言，,唯见江心秋月白,。（,2014,安徽卷、湖北卷）,3,、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。,千呼万唤始出来,，,犹抱琵琶半遮面,。（,2014,浙江卷）,4,、,春江花朝秋月夜,，往往取酒还独倾。（,2014,天津卷）,5,、蚕丛及鱼凫，,开国何茫然,！,尔来四万八千岁,，不与秦塞通人烟。（,2014,重庆卷）,请你写一写,诗 从 肺 腑 出,复习目标：,1,品味意境，分析作者在诗中表达的感情。,2,把握诗歌的艺术表现手法。,给红色的字注音,:,猿,猱,（）抚,膺,（）石,栈,（）,扪参,（）,巉,（）岩 喧,豗,（）,砯,（）崖,渚,（）清 崔,嵬,（）,浔,（）阳 商,贾,（）幽,咽,（）,钿,（）头云,篦,（）红,绡,（）,呕哑嘲哳,（）管,弦,（）,霓裳,（）,虾蟆,（）陵,惘,（）然,湍,（）流,吮血（）峥嵘,(),咨嗟（）,给红色的字注音,:,猿,猱,（,n,o,）抚,膺,（,yng,）石,栈,（,zh,n,）,扪参,（,m,n,shn,）,巉,（,ch,n,）岩 喧,豗,（,hu,）,砯,（,png,）崖,渚,（,zh,）清 崔,嵬,（,w,i,）,浔,（,x,n,）阳 商,贾,（,g,）幽,咽,（,y,）,钿,（,di,n,）头云,篦,（,b,）红,绡,（,xio,）,呕哑嘲哳,（,u,y,zho,zh,）管,弦,（,xi,n,）,霓裳,（,n,ch,ng,）,虾蟆,（,h,m,）陵,惘,（,wng,）然,湍,（,tun,）流,吮血（,sh,n,）峥嵘,(,zh,ngr,ng,),咨嗟（,z,）,名句默写：,1,连峰去天不盈尺，,。,2,，不尽长江滚滚来。,3,，似诉平生不得,意,。,4,大弦嘈嘈如急雨，,。,5,，此时无声胜有声。,名句默写：,1,连峰去天不盈尺，,。,2,，不尽长江滚滚来。,3,，似诉平生不得,意,。,4,大弦嘈嘈如急雨，,。,5,，此时无声胜有声。,枯松,倒挂,倚,绝壁,无边,落木,萧,萧下,弦弦掩抑声声思,小弦切切如,私,语,别有,幽,愁暗恨生,课 内 要 点 探 究,文本整体感知,一叹,蜀道之难,高（,自古难行,）,二叹,蜀道之难,险（,自古可畏,劝阻,）,三叹,蜀道之难,惨（,战祸惨烈,告诫,）,主旨句：,蜀道之难，难于上青天。,1.,噫吁戏，,危,乎高哉,2.,蜀道之难,难,于,上青天,3.,西,当,太白有鸟道,4.,然后天梯石栈相,钩连,5.,上有六龙,回,日之高标,6.,猿猱欲,度,愁攀援,7.,青泥,何,盘盘,高,比,多么,在,沟通相连,使动用法，使,回转；回旋,越过,梳理重点字词,1.,但,见悲鸟号古木,2.,雄飞雌,从,绕林间,3.,使人听此,凋,朱颜,4.,连峰,去,天不,盈,尺,5.,枯松倒挂,倚,绝壁,6.,飞,湍,瀑流争喧豗,7.,砯,崖转石万壑雷,拟声词用作动词,只,跟随,使动用法，使,凋谢,离,满,靠,急流,1.,一,夫,当,关，万夫莫开,2.,所守或,匪,亲,3.,朝,避猛虎，,夕,避长蛇,4.,锦城,虽,云乐,5.,侧身西望,长,咨嗟,人,阻挡，把守,同“非”,互文见义,虽然,深深,1,蜀道难,作者运用哪些表现手法淋漓尽致地刻画了蜀道之难？请作简要分析。,神话传说,（,用典,）：五丁开山、六龙回日,写出历史上蜀道不可逾越之险阻。,衬托,：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘,衬托人行走难上加难。,环境烘托,：古木荒凉、鸟声悲凄,使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。,夸张,：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”,极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。,李白正是以变幻莫测的手法，,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。,2,登高,前两联共写了哪些重要的意象？运用了怎样的手法表达了作者怎样的感情？请作分析。,首联：,意象：,云天高旷，西风越刮越紧，猿在哀啼，水里的小洲清清凌凌，洲上的沙地雪白，一只孤独的鸥鸟，在水上盘旋，低徊。,诗人,借景抒情,（,手法,），在这凄凉的秋景中内心万分孤独，自己仿佛是一只孤鸟，,凄楚、忧伤、悲哀、绝望,。,颔联：,意象：,无边无际的黄叶，纷纷落下，浩浩荡荡的长江，滚滚而来，集中表现了秋天的典型特征。,诗人,借景抒情,（,手法,），传达出,韶光易逝，壮志难酬的悲怆,。,王夫之的,姜斋诗话,里说：“,以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐,。”,景与情的关系：,1,以乐景写乐情,白居易,钱塘湖春行,：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。,2,以哀景写哀情,柳永的,雨霖铃,杜甫的,登高,3,以乐景写哀情,欧阳修的,踏莎行,：候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,4,以哀景写乐情,诗经,采薇,的：“昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏,。”依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；,霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！,琵 琶 行,请,给下面,红色,的字注音。,湓浦,铮,铮,贾,人,迁,谪,浔,阳,荻,花,转,徙,捻,霓,裳,管,弦,水浆,迸,敛,容,红,绡,钿,头云,篦,悯,默,呕哑嘲哳,间,关,还,独倾,课前检测一,湓浦,p,n,p,铮,铮,zh,ng,贾,人g,迁,谪,zh,浔,阳x,n,荻,花d,转,徙,x,捻,nin,霓,裳,chng,管,弦,xi,n,水浆,迸,bng,敛,容li,n,红,绡,xi,o,钿,头云,篦,di,n,b,悯,默m,n,呕哑嘲哳,u,y,zho zh,间,关 jin,还,独倾 hun,琵琶行,文本梳理,1,、元和十年，予,左迁,九江郡司马,2,、年长色衰，,委身,为贾人妇。,3,、,因为,长句,，歌以赠之，,凡,六百一十二言，命曰,琵琶行,。,4,、十三学得琵琶成，名,属,教坊第一部。,5,、弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色,故,。,6,、门前冷落鞍马稀，,老大,嫁作商人妇。,7,、,去来,江口守空船，绕船月明江水寒。,8,、岂无山歌与村笛？,呕哑嘲哳,难为听。,9,、莫辞更坐弹一曲，,为,君翻作琵琶行。,10,、感我此言良久立，,却坐,促弦弦转急。,琵琶行,第二段在写琵琶女弹奏的乐曲技艺及我的聆听感受后，以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，运用了哪些表现手法？各有什么表达效果,?,1.,比喻,大弦嘈嘈如急雨,粗重急促,小弦切切如私语。,亲切细柔,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,错落有致、清脆圆润,间关莺语花底滑,婉转流利,幽咽泉流冰下难。,低沉凝涩,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。,激越雄壮、高亢激昂,曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,戛然而止、凄厉不绝,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。,比喻：,1,李煜,虞美人,：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,2,贺铸,横塘路,：若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,2,叠词,嘈嘈、切切,摹声，直接模拟声音，再现音乐的悦耳动听。,东船西舫悄无言,，唯见,江心秋月白。,（景物的侧面烘托）,通,过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高,超,。,这句诗主要是想表现琵琶女的琵琶声的优美。船周围的其他客船仿佛都被琴声吸引，而停下来细细聆听，此时有无声胜有声之妙，一切都融于琴声之中，只有江中的月影随着江水摇动。从侧面描写听众被琵琶女的乐音所感动，连喝彩都忘记了，从而突出了琵琶曲的感染力。同时，“秋月白”渲染了一种清冷的氛围，为下文琵琶女叙述自己悲情的人生奠定了情感基调。,总结归纳描写,音乐,的方法和角度,1、比喻,2、叠词,3、正面描摹与侧面烘托,诗歌中常用的表现手法：,表达方式,：叙述、描写、抒情、议论。,修辞手法,：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、,双关、排比、反复、反问、设问等。,表达技巧,：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、,虚实结合、托物言志、白描、工笔等。,巩固练习：,绝 句,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,这首诗运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？,前两句描写了碧江、白鸟、青山和鲜艳欲燃的山花，写景着色鲜艳，诗人笔下是一幅,清新、灿烂的,春景图，又以江碧衬鸟的白，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象。,诗人,以乐景写哀情,，“今春看又过，何日是归年”一句，春景不可谓不美，然而岁月茬苒，归其遥遥，非但引不起游玩的兴趣，却反而勾起了诗人,漂泊感伤,之情。,
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