公务员依法行政的基本问题模板课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,公务员依法行政的基本问题模板,公务员依法行政的基本问题模板公务员依法行政的基本问题模板公务员依法行政,的基本问题,汕头市委党校刘正祥,讲授内容,x依法行政的基本内,x依法行政的基本原则,依法行政的基本要求,依法行政的终极目标,依法行政的重点环节,经常听一些优秀的公开课，大多数成功而出色地完成了教学任务。探讨这些课的成功之处，除了课前的充分预设，还有一个原因是这些优秀教师能捕捉并及时有效地运用课堂中的教学细节，提高了课堂教学效率，使每节课完成的特别精彩。那么，在教学中应如何抓住细节，提高教学实效呢？,一、及时捕捉,细节虽小，却能折射出教育的大智慧。教师在教学过程中，在对教学进行充分预设的基础上，要善于捕捉课堂互动过程中有价值的教学细节，用灵动的教学智慧去随机处理，以实现有效生成，展现细节之美。如在教学“5的乘法口诀”时，我原本设计先让学生观察课本情境图，由图说出有几个5，再进一步按课本要求归纳得出5的口诀。可没想到刚开始，一个学生就站起来，说：“老师，5的口诀我会背，在家里妈妈已经教过我了。”随后很多学生都摇头晃脑地背了起来。这可怎么办？我于是抛弃原来精心准备的教案，就从学生的这个实际情况出发，重整教学流程。于是，我故意提高嗓门对全班同学说：“你们真厉害，连乘法口诀都会背，还有不会背的吗？”果然，几只小手怯生生地举了起来，我接着说：“还有这些同学不会，你们愿意帮他们吗？你打算用什么方法让他们把5的口诀记得又快又牢呢？”这下课堂沸腾了，有的用课本叫着，有的用身边的小棒教着，有的索性拿自己的手指比划，还有的直接背口诀来记这一转变就使学生由“学数学”成为“教数学”，学习热情直升极点。这节课也因教师的急中生智而得到了意外的收获。,二、适时引导,精彩的教学细节构成了经典的教学，精彩的细节是教师智慧与灵感的呈现，精彩的细节更需要教师在教学过程中进行适时引导，发挥其课堂作用。例如，在教学“有余数的除法”时，我让学生以生活中的分铅笔为主线，一开始，先让学生把16根铅笔平均分给4个同学，再让学生把16根铅笔平均分给5个同学，让学生比较有什么不一样？从而揭示课题：有余数的除法。板书算式：16531，这时一学生站起来说：“老师，我的和你的不一样，我觉得用16526也可以。”接着听到很多学生小声议论：“可以呀，这也是有余数除法”。看此状况，我接着追问：“到底哪个算式正确呢？你们有什么好办法来证明呢？”有很多学生都说再分一分。我接着组织学生以小组为单位去分一分。最后学生自己得出结论：余下的6根铅笔还可以每个同学再分一枝，还可以分，因此余数必须比除数小，第一个算式是正确的。由此看来，在教学过程中适时引导，可有效地激发学生参与的积极性，提高课堂教学效果。,三、有效处理,精彩的细节不仅呈现在新课教学中，在练习中的细节处理也同样重要，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，它直接决定练习的实际效果。如，教学“乘法的初步认识”时，设计了这样一道练习题：把下面加法算式改成乘法算式或与加减有关的算式。55555 77777 88884，学生很顺利地完成、，而完成就有些困惑了。我及时引导：“这个算式里有几个几，再加上几”。在我的启发下，同学们终于列出了844，给予肯定后，我接着鼓励学生：“这道题还有其他简捷巧妙的解法，同学们认真观察题目的特点，看看哪位同学最聪明，发现得最早。”学生又投入紧张的思考和热烈的讨论中。,生1：可以列成49，我把4个8看成了8个4，再加上后面的4，就得到9个4，9个4列成乘法算式就是49。,生2：我列出的算式是854，我把最后加的4改成加8，这样算式就变成了5个8相加，列成85，然后再把多加的4减去，就变成了854。,听到这样的分析，我不由得为学生的这种探究精神高兴，学生看到了一个不存在的8。,生3：我把原来的4分成4个1，分到每一个8中，这样就变成了4个9相加，列成乘法算式就是94。,这位学生把信息进行整体改组，意外的同时更让我感到惊喜，我不由得为学生的出色表现而鼓掌！数学练习是一种有目的、有组织的学习活动，教师如果能抓住练习中的细节，就像刚才的教学环节，通过教师适时点拨引导，学生在学习过程中体验探索、发现、创新的快乐，从而推动了课堂动态不断生成，使本节课的教学效果得到了最大限度的提高。,关注教学细节是提升教学智慧的必由之路，关注教学细节也是提高教学实效的必由之路。,教师在教学过程中有的时候忽略课堂教学中的细节问题，导致有些教学行为无效或低效。而有效课堂教学是师生共同完成，以好的速度、效益和效率促进学生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动。在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里完成英语课程标准规定的教学任务呢？那么，打造课堂教学有效性就显得非常重要了。教学有没有效益，并不是指教师教学任务的完成如何，而是指学生有没有在教学中学到必备的知识和能力。以下，我结合自己在教学一线的经验谈谈做法。,一、设计导入环节，营造浓厚的英语学习氛围,在英语课堂教学中，合理、巧妙地设计导入环节，能激发学生的学习英语热情，提高学习英语的氛围，从而大大提高课堂教学的有效性。多年的英语教学中我常用以下导入法。,1.直观式导入,教学中，我们可以通过使用实物、图片、简笔画、幻灯片以及录像等辅助手段来帮助直观导入教学。这样的导入能给予学生最直接的视觉冲击，情境真实，容易引起学生的兴趣和好奇心。比如，高中人教版必修2 Cultural RelicsIn Search of the Amber Room，在导入新课时，从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解，环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通?回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式失踪重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。,2.歌曲导入,英文歌曲是音乐和英语语言的完美结合。作为英语语言的律动，音乐韵律的结合体和英语国家文化的载体，英文歌曲有着其独一无二的魅力。它们包含着英语国家的文化、历史、风土人情和民俗，不仅可以激发学生对英语的兴趣，提高其学习热情，还可以增加语言的输入。例如，在学习必修一Unit 1 Friendship时，可以在课前播放Auld Long Syne，Shining friends等歌曲来营造一个轻松的英语学习氛围。这是高中阶段第一个单元的学习，学生对第一单元第一课时学习的印象以及感觉在其今后的英语学习中至关重要。教师可以充分发挥英文歌曲的作用：其一，在轻松的英语学习氛围中消除学生对高中英语学习的恐惧感；其二，激活学生对本单元学习话题的兴趣以至于对英语学习的兴趣。实践证明，学生对这个知识点的记忆比较深刻，大大提高了教学的有效性。,二、关注学生，挖掘教材的趣味性，采用多样化教学方法，提高课堂教学,学生学得好，学得生动有趣，学生的精力旺盛，才能保证课堂的高效。在新课程标准下，英语新教材已突破了日常交际活动的范畴，话题丰富，有音乐、电影、文学、艺术、体育、幽默、广告等，且具有时代性，反映了当代青少年的生活和精神面貌，也考虑到学生的兴趣与爱好，贴近高中生活的实际。我们在教学中，要充分利用教材优势，根据不同的教学内容选择不同的教学方法，使我们的英语教学课堂更具激情和活力。让学生积极、主动地参与到课堂教学各项活动中，真正体现课堂教学以“学生”为主体。如在高中英语必修3 Unit 4 Astronomy：the science of the stars，本单元的中心话题是“天文学”，学生对这个话题很感兴趣，本单元的两篇文章都采用了叙述性文体。第一篇阅读短文按照时间顺序主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。第二篇阅读短文中作者用第一人称的口吻讲述了他和朋友的登月经历。可以说本单元科学知识含量较高，更能激发学生的学习兴趣和好奇心。Warming Up 部分共有两个问题，第一个问题让学生说出八大行星并看图指出各个行星的名称；第二个问题让学生说出自己对天文学哪些方面感兴趣以及天文学家所关注的方面。很多学生也一直做着将来能成为科学家的梦。所以，该话题会让学生兴趣盎然，积极思考和讨论此方面的内容，从而达到热身的目的。,三、关注学生，关注课堂，小组合作学习，有效提高课堂教学,新课程倡导自主、合作、探究的教学理念，小组自主合作探究学习是一种比较好的课堂教学模式，通过教学打造，能培育合作精神，能使学生积极、主动融入教学过程，人人尝试成功的喜悦，在有限的时间内达到最好的学习效果。合作学习做到分工合理、目的明确、积极评价，发挥教师的主导作用，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加教学的容量和密度。,总之，打造有效高中英语课堂教学，是我们英语教师的不懈追求。教师只有关注学生，关注课堂，才能实现课堂效果的最优化。我们要在新课程理念下改变教学方式，运用高效的教学方法探索有效的高中英语教学，以实现学习方式的转变，不断提高课堂教学的有效性。,公务员依法行政的基本问题模板公务员依法行政的基本问题模板公务,1,公务员依法行政,的基本问题,汕头市委党校刘正祥,公务员依法行政,2,讲授内容,x依法行政的基本内,x依法行政的基本原则,依法行政的基本要求,依法行政的终极目标,依法行政的重点环节,讲授内容,3,依法行政原则的由来和称谓,依法行政原则并非我国首创,它最早产生,于资产阶级革命过程中并逐渐在资本主义,国家建立和发展起来,各国称谓差异较大:英称“法治”或“依,法行政”,美称“法治”,法称“行政法,治”,德称“依法行政”,日称“法治行,政”,我国则称“依法行政”。,依法行政原则的由来和称谓,4,依法行政的基本内涵,依法行政,即行政机关依法行使行,政权力;或者说,行政机关行使行政,权力、管理公共事务,必须由法律授,权并依据法律。应松年,依法行政的基本内涵,5,如何理解“行政”二字,行政,系指国家行政机关行使行政权力,管理公共事务的公共行政,而非私行政,行政机关,不仅包括宪法和政府组织法中,所规定的各级人民政府及其所属工作部门,而且包括法律授权行使行政权力、管理公,共事务的各种授权组织,如何理解“行政”二字,6,被授予行政权的非行政机关,被授权的企业单位:如烟草公司、邮电局等,中,国烟草总公司获得烟草专卖法及烟草专卖管理条,例的授权,邮电局获得邮政法的授权,被授权的事业单位:如高校、卫生防疫站等,高,校获得学位条例的授权,卫生防疫站获得食品卫,生法的授权,被授权的社会组织:如工会、共青团、妇联、残,疾人基金会、红十字会、佛教协会等,妇联就获,得妇女权益保障法的授权,被授予行政权的非行政机关,7,鄉豸石像,“法”的古义,说文解字:“瀍,刑也,平之如水,从水,鷹,所以触不直者去之,从去”。氵喻公平;鷹,(zhi)名獬豸(xie zhi),论衡和淮南子修务篇载:“鷹兽也,似牛,角,古者决讼,令触不直者”。,说文解字:刑,两干加一或井字加一刂,前指杀,戮后指罚金。,因此,“法”就词义而言,是“公平”地判断行为是,非、制裁违法行为的依据。,鄉豸石像,8,“以法”与“依油”,“以法行政”,法的工具论,“依法行政”,法的价值论,“以法”与“依油”,9,“法”的洲源,依法行政之“法”,系指广义上的法律,既包括国家权力机关制定的法律,还包括,一切法规和规章,最初的依法行政,是要求行政行为须受由,代