药物治疗学-抗肿瘤药物教学课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药物治疗学-抗肿瘤药物,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,药物治疗学-抗肿瘤药物药物治疗学-抗肿瘤药物1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比药物治疗学,恶性肿瘤的药物治疗,一目录,肿瘤的概念及流行病学介绍,2肿瘤的治疗以及抗肿瘤药物的应用,3结直肠癌抗肿瘤药物的应用,语言环境是人类习得语言的重要条件，英语的实践性，交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，我认为：中学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是Learn English ,而不是Learn about English,，应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。,下面谈谈我在中学英语教学中是如何创设学习环境和情景的。,一、环境,所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。,眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。,耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，我要求学生在路上打招呼、各科上下课的问候语都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。,二、情景,中学英语课堂教学必须尽最大限度地激发学生的学习兴趣，学习动力，为学生提供足够的机会用英语进行活动，使课堂教学形象性，趣味性，交际性，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，从而全面培养学生的听、说、读、写等能力。教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。,一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合中学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：在教bad-worse-worst时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩： Jim 60分，Tom 50分，Jack 40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jim is bad. Tom is worse. Jack is the worst.这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。再例如JEFC的 BL71 Anns birthday party.学生对外国人的待人接物方式以及文化背景不甚了解,而且文中生僻单词较多,为了解决这一问题,我用多媒体播放了课文的全过程录像,让学生看图像简述,台上台下都为 party的活跃气氛所感染,学生也学会了待人接物的社交方法。,二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛，有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。,三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合青少年的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。,我在教 B L37编了一个 询问职业的游戏,六个同学站成一排,各人手持一张关于职业的卡片,学生必须用 What does he/she do ? He /She is a 句型问答,并且开展小组竞争制.同样的方法在BL45 一年十二个月份,我复印放大了十二个月份的彩色图片,叫同学运用句型 Which month of the year is it ? Can you spell it?。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。,在教学中，我坚持这么做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。班上大多数学生对英语兴趣非常高，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。如我班的曹佳同学参加全市英语口语比赛，荣获二等奖。,时至今日，信息爆炸的速度几乎到了令人恐慌的地步，身处全球化进程中的我们，想创造英语学习环境实则不难。我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简，化虚为实，使教学内容形象化，具体化。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。,以上所述都是我的教学实践和体会，也是我对语言教学的最浅的初探。语言是一门艺术，教无定法，当然还有更多更好的创设语境的方法，有待我进一步学习和尝试。,化学是一门以实验为基础的课程，在进行化学教学时，教师一定要运用好化学实验。通过化学实验教学法的运用，不仅可以激发学生学习科学知识的兴趣，而且可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，进而培养学生的观察和创新能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在传统的课堂教学中，许多教师没有真正发挥出实验教学在化学教学中的作用，使实验教学流于形式。在新时期进行化学教学，应该怎样运用好实验教学法，做好化学教学工作，是每一位初中化学教师所关心的问题。,一、培养学生在实验中的化学科学素养,虽然化学这门课是九年级的起始科目，但化学知识是学生认识世界、面向生活和自身发展不可缺少的基本常识，这些知识涉及面广，但难度适中，有的相对简单，因此化学实验教学既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生形成化学概念，获得化学知识。同时，也有利于培养学生观察及逻辑思维能力，获得比较熟练的实验操作技能，培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。所以在实验教学中应注意以下几点：,1.在做演示实验时，应以突出教学重、难点为前提，以符合直观、简单、安全、环保为基本条件，以规范操作为基本保障，以帮助提高学生实验技能和严谨的科学态度及获取化学知识为目的。如在探究“分子总是在不断运动”的这一特点时，我将书本上的实验加以改进：向内壁粘有无色酚酞溶液的玻璃瓶中滴几滴浓氨水，立即盖紧瓶盖，过一会儿，我们会看到内壁上无色的酚酞溶液变成红色。改进后的实验不仅节约了药品，而且环保，不会让浓氨水的刺激性气味逸散到空气中，同时验证了氨分子在不断运动的结论。实验的改进，不仅能培养学生的观察能力及创新能力，最主要的是培养了学生学习化学的科学素养。,2.学生实验、简单的实验设计及实验思考题是提高学生实验技能很好的途径。例如，在“二氧化碳制取的研究”教学时，首先引导学生对比分析氧气的制取装置，得出设计气体制取装置的一般思路，然后根据二氧化碳的反应原理，由学生自主设计并动手装配一套最满意的装置，组装完毕后召开“设计装置展示会”，再由各组组长指定一人介绍其装置的优点，最后由全班学生做出评价。这种教学方式，有利于调动学生创造性思维和积极性。在这些自主探究过程中，要经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生多一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花来。,3.学生实验的正确性、规范性也很重要。学生操作不正确时，应给予及时纠正，以防止学生形成错误操作习惯，留下安全隐患。因此，对学生的操作规范必须严格要求。特别是学生学习实验基本操作时，应鼓励学生按规范操作多练习几次。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器，规范的实验操作步骤，认真观察并记录实验现象，如实完成实验报告，遵守实验室规则，注意节约药品和实验安全等。我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生在实验室的操作规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。,二、激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性,1.演示实验教学的改进,课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。例如，在演示燃烧的条件实验时，我将实验加以改进。将白磷和红磷分别装在两只干燥的试管中，用橡皮塞塞上进行试验。演示结束后，我请学生思考3个问题：1.为什么试管里的白磷能燃烧而红磷不能燃烧？2.为什么试管里的白磷能燃烧而水中的白磷不能燃烧？3.将一支试管罩住水中的白磷，白磷燃烧起来，说明了什么？4.红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将装有红磷的试管直接放在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。从学生的作业和考试来看，学生这样学既容易理解，又记得牢。还有，在学习“走进化学实验室”一课题时，在取药品的环节，我让学生先阅读教材，再自己动手实验演示，其他学生当评委评论，这样的学习既提高了学生的学习兴趣，同时，让学生在不经意间掌握了药品取用的正确操作方法。,2.家庭小实验的引导,新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量（第7页演示实验1-1的改进）时，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。,要想学好化学，一定要重视实验的作用。教师要运用好实验教学法，从根本上提高化学课堂的教学质量。,药物治疗学,恶性肿瘤的药物治疗,一目录,肿瘤的概念及流行病学介绍,2肿瘤的治疗以及抗肿瘤药物的应用,3结直肠癌抗肿瘤药物的应用,肿瘤的概念及流行病学,肿瘤概念,是指局部组织的细胞在基因水平上失去对,其生长的正常调控,导致克隆性异常增生,而形成的新生物。,常表现为局部肿块。,忡瘤( Tumor)与癌症( Cancer),肿瘤( Tumor),希腊语称 tymbos(坟墓),拉丁语称,tumer(肿胀),分为良性肿瘤(不致死)和恶性肿瘤,(致死),恶性肿瘤的主要特点,无法控制的细胞生长(接触抑制失效),局部组织侵润,远程转移,肿瘤外形和生长方式图,黑搀6,(外生性生长)(外生性生长)(生长)(藤生长)(醇楼生),爱润性包块状,浸润性生长,条漫性,状,溃病状伴浸润性生长,图5-1即瘤的外形和生长方式模式图,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,