五柳先生传(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,五柳先生传,陶渊明,一、,说说你对陶渊明的了解,。,考考你,归园田居,种豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，,带月荷锄归。,道狭草木长，,夕露沾我衣。,衣沾不足惜，,但使愿无违。,陶渊明（,365,427,）,名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。,他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。,陶渊明的作品语言朴素，自然优美，一反六朝时代追求华丽堆砌的文风，在思想、艺术性上都对后代文学有很大影响。,本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。,陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。,不为五斗米折腰,自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。,一、初读,要,求,（,检查预习）,1,、读准字音,2,、注意节奏、,感情,3,、初步了解文意,嗜 辄 吝 褐 箪 瓢,娄 汲 俦 觞 欤,shng,Sh,zh,ln,h,dn,j,chu,pio,lu,y,注音,翻译要求：,重点字词,准确,归纳一词,多义、通假字、古今异义、词,类,活用、一,些简单句式,翻译课文方法点拨,第一步,，抓住语句中的重点文言词语（也就是课本注 释 下的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄直译），这样就有了句子的骨。,第二步,，字字对译。（多利用字典）留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。单音节双音节化这样就添上了句子的枝干。,第三步,，调整语序，使之符合现代汉语表达习惯，这样就协调了枝干的造型搭配。,第四步,，检查看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号，这样就植成了一棵完美的翻译树。,先生不知,何许,人也，亦不,详,其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，,不求甚解,；,每有,会意,，便欣然忘食。性,嗜,酒，,家贫不能常得。,亲旧,知其如此，,或,置酒而招之；,造,饮,辄,尽，,期,在必醉。既醉而退，,曾不,吝情,去留。环堵,萧然,，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，,晏,如,也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此,自终,。,译文,什么地方。许：处所,详细地知道,文中指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。现在指：,1,、学习不认真，不求深入理解；,2,、了解情况不深入。,对书中的意旨有独到的体会。会：体会、领会。意：书中的意旨。,喜欢、特殊的爱好。,亲戚朋友。亲：亲戚。旧：旧交、旧友。,有时,往、到,就,希望、愿望,不曾,挂心、在意,冷清的样子,安然自若的样子,过完自己的一生,译文：,五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。,赞,曰：,黔娄,之妻有言：“不,戚戚,于贫贱，不,汲汲,于富贵。,”,其言，,兹若人,之,俦,乎？衔,觞,赋诗，以乐其志。无怀,氏之民欤？葛天氏之民欤？,传记结尾的评论性文字。,战国时齐国的隐士。,忧愁的样子。,心情急切的样子。,此人，指五柳先生。,朋友、伴侣,酒杯,译文,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,合作探究,二、品读：,1,、文中哪些语句从哪些方面表现了五柳先生的性格、生活和志趣？,2,、陶渊明好读书为什么不求甚解？,3,、他喝酒为什么要“期在必醉”？,4,、作者常写文章，目的是什么？,1,.,哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣,隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利,书中求乐(,志趣,)：好读书，不求甚解,率真放达(,志趣,)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留,安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,自得其乐，淡泊名利(,志趣,)：常著文章自娱，忘怀得失。,文中含义,：,读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。,今义,：,只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。,如何理解“不求甚解,读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。,五,柳,先,生,传,传文,赞语,名号来历：,性格：,生活：,志趣：,宅边有五柳树。,闲静少言，不慕荣利。,环堵萧然，不蔽风日；,短褐穿结，箪瓢屡空。,好读书,性嗜酒,常著文章自娱,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗，以乐其志,安贫,乐道,不慕,荣利,洁身,自好,照应：“不慕荣利”,照应：环堵萧然，不蔽风日；,短褐穿结，箪瓢屡空。,照应：“常著文章自娱，颇示己志,。”,合作探究：,1.,陶渊明,“,好读书,”,，为什么,“,不求甚解,”,呢？,明确：它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。,2.喝酒为什么要“期在必醉”？,明确：五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。,3.作者常写文章，目的是什么？,明确：五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。,4.“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？,明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象,.,5.何为“赞”？赞语中的哪句话和传文中的“不慕名利”相照应？对作者的这种性格，该怎样看待？,明确：“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末，不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文用这一体式，进一步的揭示五柳先生的精神和拓展文章的境界。,与赞文“不汲汲于富贵”相照应,6.全文哪些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？,明确：语句见课文,作者言“不”，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。,思 考,“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。,1.“,五柳先生”之号是如何得来的？,这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。,2.,如何理解“每有会意，便欣然忘食”,亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文缛节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。,3.,怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？,陶渊明三大爱好：,1.“,好读书”而“不求甚解”,2.,第二大爱好,饮酒,3.,第三大志趣,著文章,4.,五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神？,不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。,五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。,五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分,作者的生活状况是“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”这不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象,.,人物形象,6.,从选材和表达方式看本文写人的方法？,本文写人的方法,1.,选材：文章抓住五柳先生的主要特点，围绕其主要思想性格特点来组织材料，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象跃然纸上。,2.,记叙与描写有机地结合：以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙他“好读书”、“性嗜酒”、“常著文章自娱”三个爱好，体现其淡泊名利，“不汲汲于富贵”的性格。,“,不知何许人也,亦不详其姓氏,”,“,不慕荣利,”,“,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,”,“,不求甚解,”,“,家贫不能常得,”,“,不蔽风日,”,“,曾不吝情去留,”,“,不,”,字为一篇,眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔、率真自然,开朗乐观,耿直率真,语言特点,总结,“,不,”,（否定句）的作用：,作者言,“,不,”,，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜,本文在写作上的最大特点是多用否定句,.,“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？,明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象,.,讨论,给下列字注音,造饮,辄,尽（）,箪,瓢屡空（）,晏,如也（）,吝,情（）,zh,dn,yn,ln,课堂作业,诵读停顿不正确的