老屋基中学孙邦志课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老屋基中学孙邦志,老屋基中学孙邦志老屋基中学孙邦志故乡鲁迅老屋基中学 孙邦志作者简介 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫,才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小,说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕,拾呐喊、彷徨华盖集、,坟等。在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋选自朝花夕拾社戏选自呐喊阿长与山海经选自朝花夕拾风筝选自野草,当前，我国初中教育侧重点在语文、数学、英语等重点学科上，而对于体育教学的重视度有所不及。当前初中体育教学更多的是为了应付素质教育的要求，而在实际的体育教学中，学校不重视，教师不专业，学生体育学习兴趣不高，体育教学流于形式。,在对初中生的良好心理素质培养方面，学校几乎没有设置专门的心理课程，更不用说在体育教学中渗透心理素质教育了。现阶段，初中生整体心理素质水平不高，存在很多突出的心理问题，如紧张、焦虑、暴躁、悲观等心理情绪，这些心理情绪严重影响了初中生的身心健康发展。二、初中体育教学中存在的主要问题,1.体育课程学时较少，被占用的情况较多,目前，大多数初中院校的体育课程一周安排一节，少数初中一周有两节体育课，体育课程学时较少，学生在一个课时的体育锻炼中，难以塑造良好的身心素质。此外，很多初中院校体育课被其他课程教师占用的情况较多，学生们得不到体育课程的有效锻炼，培养良好的心理素质也就无从谈起了。,2.缺乏专业的体育教师，体育教学成效不佳,现阶段，我国初中院校体育教学中存在的另一大突出问题就是学校的体育任职教师的专业性不强，具有专业体育理论知识和实践能力的体育教师人才短缺。很多学校的体育教师都是由其他课程教师兼任，体育教学流于形式，甚至成为学生嬉戏玩闹的休闲课堂，体育教学成效不佳，对于学生心理素质建设方面也难以发挥积极作用。,3.体育基础设置建设不足，缺乏多样性体育器材,当前很多初中院校并不重视体育教学对于学生身体素质和心理素质的强化作用，在教学地位上，体育课程远不如其他课程。学校不重视体育教学，自然在体育教学的投资上也会有所吝惜。一些初中院校，尤其是经济欠发达的乡镇地区初中院校在体育基础设置的建设上存在滞后现象，缺乏多样化的体育运动器材配备，学生体育锻炼缺乏运动设备，学校兴趣和成效大大降低。三、初中体育教学发挥有效心理素质培养的有效途径,1.增加体育教育课时，创新体育教学,当前初中体育教学课时较少，学生的心理素质难以得到有效的培养，要实现体育课程对于学生心理素质培养，需要适当增加体育教学课时，让学生得到更多的锻炼，引导学生终身锻炼的习惯养成，在体育锻炼中不断增强心理素质。,本学期起，江苏省常州市14所中小学试点每天上一节体育课。在“深化学校课程改革”的背景下，常州市大胆创新体育课，要求试点校在不突破总课时的前提下，根据自身场地、师资条件创造适合学校的体育课程，给学生提供多样选择，满足其个性化需求。经过申报，该市国英小学、田家炳初中等学校成为首批14所试点校，14所学校均已形成比较完善的课改方案，并于本学期起逐步开展。该市教育部门要求，每一所学校建设适合的学校体育课程，让体育课程成为学生身心健康发展的“私人订制”；每一所学校每天开设一节体育课，确保每一个学生在校每天锻炼一小时得到有效落实；每一所学校至少创建一个体育特色项目，搭建优秀体育人才培养的专业舞台；每一个年级至少创设一项品牌体育活动，引导学生形成一项体育爱好；每一个班级至少创建一个体育社团或俱乐部，为学生个性化发展创设机会；每一个学生至少掌握一到二项体育运动技能，引导学生养成终身体育锻炼的良好习惯。,另外，除了14所试点校，该市钟楼区率先成为试验区，全区18所学校将于明年试点。未来三年，学生身心健康促进工程将作为该市教育局重点工作扎实推进，其他地区初中体育教学也可以效仿该地的课时增加经验，创建特色体育教育项目，让体育成为学生的兴趣爱好，从而养成学生体育锻炼习惯，在锻炼中不断提升自我心理素质，实现全面发展。,2.加强教师培训，提升体育教学水平,体育教师的专业教学水平对于体育教学会产生直接的影响，当前初中体育教师整体教学水平还有待提升，学校要重视体育教师培训工作，通过开展定期培训和教学研讨活动，让体育教师之间交流经验，发现不足，相互取长补短，实现体育教学水平的不断提升。例如，今年10月10日上海市中学体育与健身学科青年骨干教师研修班课堂研讨活动就通过经验交流的方式，促进体育教师教学水平的提升。,该校青年体育教师戚可为大家展示一节六年级耐力跑课，戚老师以“喜迎十九大，共筑中国美”爱国主义德育教育为内容，以城市地理、铁路建设、中国地图的地理学科知识和“和谐号”“复兴号”“喜迎十九大”的政治热点融入体育学科教学中。通过有针对性的热身操由易到难、由浅入深逐步过渡到耐力跑学习，主教材环节教学方法、手段多样化并充分围绕重点、难点展开。通过集体、小组、分层、再集体的学练形式，以“蒸汽火车”“列车时代”“我的行车单”“美丽中国行”的教学设计内容逐步解决教学重难点，通过生动的教学实现对于学生耐心培养，同时也激发起学生的爱国情怀，对于学生树立坚定的奋斗目标具有积极影响。,本次教学研讨活动以实实在在的体育课堂展现教师的教学能力，在实践中探索教学、在交流中共求真知，进一步推进体育教师教学水平的提高。,3.加大体育教学投资，完善基础设施建设,教育部门要继续加大对于中学体育教学的专项资金投入，为各初中建立和完善相关的体育教学基础设施奠定资金基础，让学生的体育锻炼不会因为缺乏器材而扫兴。为了保证专项资金真正能用到中学体育教学设备的增设上，有关部门还要监督资金的实施利用情况，保证各中学都能按照规定进行体育设施建设。学生们有了丰富多样的体育锻炼设备，对于体育运动的热情也会被点燃，从而更多地投入到体育锻炼中去，学生在长期坚持体育锻炼的前提下，能够塑造坚毅的人格，坚强的意志和坚定的信心，在体育锻炼中升华精神境界，实现身心的健康发展。四、结论,初中体育教学对于学生的心理素质培养具有很大的影响作用，作为初中院校，要明确当前体育教学中存在的问题，并及时采取有效措施加以应对，实现体育教学水平的不断提升，发挥体育教学对于学生心理素质的有效培养。,思想品德课的教学一般具有严谨性、抽象性和逻辑性的特点，如果在课堂上一味讲解概念、道理，会使学生感到枯燥无味，也就不可能收到很好的教学效果。法国演讲家海因雷曼麦说：“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更易让人接受。”从事多年的思想品德课教学经验告诉我，幽默在每个人的生活中是不可或缺的伴侣，同样，幽默在课堂上的力量也是无可匹敌的。教师如果把幽默带进课堂，不仅能使课堂气氛变得活跃起来，还能使枯燥的说教变得生动有趣起来。,在教学实践中，我之所以重视教学幽默，是因为思想品德课运用幽默艺术有重要意义，表现在：,1.幽默艺术能活跃学生的思维，调节课堂气氛。在思想品德课中不失时机地运用幽默的语言或事例进行教学，可以创造宽松、和谐的教学气氛。如有的学生在考试中，不注意卷面整洁，习惯用圆珠笔乱涂乱画，使阅卷老师很难看清楚写的是什么。于是，我在课堂上说：“我们有的同学，自己像老龙王一样腾着云驾着雾降到考试卷上好像要下雨似的。”学生顿时哄堂大笑，在笑的同时也领悟到卷面整洁多么重要。,2.幽默艺术能激发学生的学习兴趣，充分挖掘出学生的学习潜能。有经验的教师，善于利用幽默来激发学生的学习兴趣。教师巧妙地使用幽默技巧，就会引起学生情感上的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的学习变成一种精神享受。,3.幽默能使师生之间和谐相处，增强教师的人格魅力。由幽默引起的阵阵笑声能填平师生之间的差异，消除师生之间心理上的隔膜，建立起和谐融洽的师生关系。曾经有一节课，一个学生趴在课桌上睡着了，我走到他的课桌前，大声说：“嘿，到山顶啦，赶快看日出啦！”他一下子惊醒，在大家的笑声中，精神一振，就不再瞌睡了。短短一句话，既使学生认识了自身的错误，又利用幽默引发的笑声化解了紧张的气氛。,思想品德课的教学幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默来表现的。而体态幽默离不开言语幽默，往往要与言语幽默相结合，才能充分发挥它的作用。教学中，对于言语幽默，我常常通过以下三种方式来表达：,1.婉言曲语法。在教学中，对一些不宜直说或不必说明的事例，可以运用委婉的方式表达，或含而不露。婉言曲语法运用得当，可以收到幽默含蓄、富有情趣的功效。在课堂上，有时面对有过错行为的学生，教师不厉声斥责，而是婉言曲语，往往会收到意想不到的教学效果。例如，新学期开学不久我便发现有学生就开始抄作业了，针对这一现象，我在课堂上说道：“咱们新学期开学不久，便发现有的学生“重操（抄）旧业”了啊！”学生顿时感到纳闷儿，于是，我接着说：“操，抄也。”话音刚落，学生便会心地笑了，教师不用多说什么，意思再明显不过了。,2.文学修辞法。用比喻、夸张、影射、反语等文学修辞的方法，进行巧妙地运用，会产生强烈的幽默效果。比如，思想品德课中需要学生在合作交流中动笔动脑联系计算时，有学生懒得动手，不愿意动笔，我就说：“喂，你那笔有一百斤吗？让老师帮你扛一扛。”我这么用夸张的语气一说，使学生很容易理解和接受我的批评。,3.漫画欣赏法。漫画欣赏法就是通过欣赏漫画来领会其中的奥妙和道理的一种方法。一般来说，漫画直观、生动，富有幽默感，运用漫画进行教学能提高学生的学习兴趣。例如，我曾经运用了一副名为“没有那么大的嘴，何必接那么长的腿”的漫画。漫画画的是一只鸭子和一只鹤，鸭子要吃鱼，便学鹤的样子，把腿接得像鹤一样长，结果，由于鸭子嘴短，反而吃不到鱼。这幅漫画说明做事要从实际出发，否则会弄巧成拙。,当然，幽默的表达方式远不止以上几种。此外，幽默还有它自己特殊的基本要求：,1.美感性。美感性就是要求教师运用语言时要善于发挥汉语的语言优势，在语音、语速、语调上富有美感性和趣味性，在内容上雅而不俗。那种制造“噱头”的哗众取宠，以挖苦打趣赚取笑声，不能给人以精神的享受、美的享受。,2.含蓄性。含蓄性就是要求教师的幽默能激起学生的愉悦感，使人轻松、愉快。幽默是笑的艺术，没有可笑点，也就没有幽默感了。要使教学具有幽默性，所表现的内容就是或矛盾百出，或荒唐滑稽，或巧智奇思等，即现实生活各种矛盾和现象的折射，是其中可笑成分的放大。这种幽默所引起的笑，使学生的情感得到释放，就会实现情感的交融，形成愉悦性的教学氛围。,3.教育性。教育性就是要求教师的语言对学生具有教育作用。幽默语言的成功与否，取决于是否培养了学生正确的人生观。幽默应针对学生普遍关心的各种不同问题，敢于触及学生的热点和难点，注意他们在不同阶段表现的各种思想变化。抓住时机，本着正面引导的原则，既解决学生模糊的知识，又能收到教育的最佳效果。,4.适度性。适度性就是要求幽默的运用要适度，要把握“度”的原则。从质上看，幽默素材要恰当，要适应学生的年龄特征、接受能力和教学要求，切不可不加选择地滥用。从量上看，歌颂与讽刺的比例要适当，应以正面教育为主，以歌颂性内容为主。要以教学效果作为衡量幽默适度性的标准为依据。幽默是手段，不是目的。如果幽默没有分寸，便会舍本逐末，喧宾夺主。,幽默无处不在，生活是教学幽默的源泉，只有到生活中去发掘幽默素材，并加以提炼、加工、创造，运用到教学中去，才能使自己逐渐成为一个真正掌握幽默艺术的人，才能更好地运用于思想品德课的教学中。,老屋基中学孙邦志老屋基中学孙邦志老屋基中学孙邦志故乡鲁迅老屋,1,故乡,鲁迅,老屋基中学 孙邦志,故乡鲁迅老屋基中学 孙邦志,2,老屋基中学孙邦志课件,3,老屋基中学孙邦志课件,4,老屋基中学孙