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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,11.4,功率,学习目标：,1,、知道功率的概念和物理意义。,2,、知道功率的公式 ，会对有,关功率的问题进行简单的计算。,3,、会估测功率。,P=,W,t,=Fv,自学指导：,请同学们认真看课本,18,19,页内容，思考并完成,伴你学,第,16,页,“,问题导学,”,第一项相关内容。,5,分钟后，比一比，看谁完成的最好！,小明的教室在五楼，通常他上楼需要,1.5min,。,有一次，他跑步上楼只花了,40s,。,因为小明的体重、上升的高度相同，所以小明两次上楼所做的功,，,相同,但小明两次,不同,那么，物理学上用什么物理量来表示物体做功的快慢呢？,时间,如何比较运动的快慢,?,如何比较做功的快慢,?,方法一,:,时间相同,路程大的速度快,方法二,:,路程相同,用时少的速度快,方法三,:,看单位时间内通过的路程,方法一,:,时间相同,做功多的做功快,方法二,:,做功相同,用时少的做功快,常用方法,:,看单位时间内所做的功,功率,1.,定义：,功 率,注意：,功的符号,W,，功率单位,瓦,的符号,W,单位换算,:1,千瓦,1000,瓦,1,兆瓦,10,6,瓦,1W,1J/s,4.,单位：,（,1,）国际单位：瓦特，符号,W,（,2,）常用单位：千瓦（,k W,）、兆瓦（,MW,）,3.,表达式：,2.,物理意义：,单位时间内所做的功。符号：,P,表示做功的快慢。,功率,例：,功率,70W,表示什么物理意义？功率,70W,和,450W,功率哪个大？做功哪个快？,答：功率,70W,表示机械,在,1s,内做了,70J,的功。,450W,比,70W,功率大，,450W,做功快。,看课本,19,页图,1135,一些功率值。,如何测出你上楼的功率？,活动,：估测上楼的功率,1,、需要测量哪些物理量？,2,、需要用哪些测量工具？,体重计、直尺、秒表,人的质量、,n,级台阶的高度、所用的时间,实验步骤：,（,1,）用体重计测出同学的质量,m,。,（,3,）用秒表测出上,n,级台阶所用的时间,t,。,（,2,）用直尺测出一个台阶的高度,h,。,“实验数据”：,实验次数,人的质量,m/Kg,台阶数,n,一个台阶的高度,h/m,所用的时间,t/s,人做功的功率,P/w,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,（,5,）,（,6,）,P=,W,t,=,G,H,t,=,m,g,n,h,t,想一想：,我们在测量行走时的功率时，发现对于同一个人如果步行的速度快，他的功率就大。那么功率与物体的运动速度有关吗？,P=,W,t,=,F,S,t,=,F,vt,t,=,F,V,做匀速直线运动时,“议一议”：,为什么健身教练可通过改变所播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？,健身教练通过音乐节奏的快慢来调节学员完成同样动作所用的时间,“生活,物理,社会”：,马力,功率的一种单位,马力是瓦特首先引进的功率单位。,瓦特将“,1,马力”定义为：马在,1min,内把,33000,磅（约,15000Kg,）的物体举高,1,英尺（约,0.3048m,）的功率。,1,马力,=,w,746.76,1,_,_,叫做功率，它的公式是,_,，功率的单位是,_,。,2.,使用机械做功时，下面说法正确的是：,(),（,A,）功率大的机器一定比功率小的机器做功多；,（,B,）功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少；,（,C,）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；,（,D,）以上说法都不对,单位时间内物体做的功,w,C,3,、一台机器的功率为,50W,，表示意义是,（）；若它做功,1,分钟，可做（）；若这机器要做,9000J,的功，则需花时间（）秒。,这台机器在,1,秒内做的功为,50J,3000J,180,4,、甲、乙两同学上楼梯比赛，若甲乙两人的体,重之比为,3,：,2,，同上三层楼所用时间之比为,6,：,1,，,则甲乙两人上楼所发挥的功率之比为（）,A.,甲的功率是乙的二倍,B.,甲的功率是乙的四倍,C.,乙的功率是甲的四倍,D.,甲与乙的功率相等,C,？,G,F,5.,用如图所示的滑轮组在,10,秒内把,重物吊高,3,米，加在绳子自由端的拉力,是,8N,。那么拉力的功率是（）,A 24W B 2.4W C 144W D14.4W,D,解：,t,2min,120s,W,J,6,、一台机器用,2,分钟时间做了,J,的功，这台机器的功率是多少？,答：这台机械的功率是,500W,由 得,（,1,）这个同学在将水桶从井中提起过程中做了多少功？这个过程中他做功的功率为多少？,（,2,）这个同学在拎着水桶走的过程中做了多少功？这个过程中他做功的功率为多少？,（,3,）在整个过程中这个同学做功的功率为多少？,课后思考：,1,、,一同学用,1min,的时间将质量为,5Kg,的水桶从离井口,5m,深处提到井口，后用,2min,的时间拎着水桶走了,10m,。问：,V=50m,3,110,3,kg/m,3,h=30m,t=1h=3600s,g=10N/kg,m=V=110,3,kg/m,3,50m,3,=,510,4,kg,G=mg=510,4,kg10N/kg,=,510,5,N,W=Gh=510,5,N 30m,=,1.510,7,J,答：水泵的功率应不小于,4.2kW.,2,、,用一台水泵把,50m,3,的水提升到距水面,30m,的水箱，水泵需做多少功？,若完成这些功,1h,，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？,解：,五、当堂训练：,独立完成,伴你学,第,17,18,页,“,随堂练习,”,1,4,题,“,达标导测,”,1,11,题,下课交！,第 十 一 章 简 单 机 械 和 功,滑 轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮,滑轮,轴,轮,滑轮主要部分是能绕,轴,转动的,轮子,你是这么做的吗？,滑轮,特征：,使用时,，滑轮的,轴,固定不动,特征：,使用时,，滑轮的,轴,随物体一起运动,动滑轮,定滑轮,探究使用,定滑轮,的特点,实验次数,钩码所受的,重力,G/N,绳子末端,拉动的方向,弹簧测力计,的示数,F/N,1,2,3,4,5,2,水平,2,2,斜向下,2,2,竖直向下,2,3,竖直向下,3,4,竖直向下,4,特点：,使用定滑轮,不省力,，,但可以,改变力的方向,使用定滑轮不省力也不省距离，但可以,改变力的方向,s,=,h,，,F,=,G,定滑轮的实质,F,G,O,L,1,=L,2,G,F,O,L,1,=L,2,L,1,L,2,L,1,L,2,动滑轮,的实质,F,G,O,O,L,1,L,2,L,1,=2,L,2,动滑轮的实质是一个,动力臂是阻力臂,2,倍的省力杠杆,。,探究使用动滑轮的特点,特点：,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,3,2,竖直向上,1,3,竖直向上,1.5,4,竖直向上,2,F,G,使用动滑轮可以,省一半的力,，,费一倍的距离,，但不能改变力的方向,S,=2,h,，,F,=,G,/2,探究使用动滑轮的特点,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,竖直向上,1.2,2,3,竖直向上,1.7,3,4,竖直向上,2.2,分析：,思考：,刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？,由于滑轮自身具有重力。,G,1,=0.4N,G,G,1,F,此时,F=,（,G+G,1,）,2,1,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力,；,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,胖子,和,瘦子,滑轮组,滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既,可以省力,，又能,改变力的方向。,滑轮组的组装（即绕线方法）,F,F,组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数,n,，再进行绕线。,口诀：“,奇动 偶定,”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。,n=2,n=3,几种常见的滑轮组：,例,1,.,如图所示，物重,100N,，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,F,的大小。,例题反馈：,例,2,、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。,省一半力,省,2/3,的力,1,、,某人站在地面上，要将,700N,的重物拉起来，绳子的最大承重是,300N,，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少,(,滑轮重及摩擦不计,)?,课堂练习,:,2,、程跃要提起重,800N,的物体，但是他的最大拉力只有,300N,于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重,20N,，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中,_,滑轮组来提起重物,(,选填“,a”,或“,b”),。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。,a,b,
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