诗歌鉴赏表达技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前热身,1935,年，法国巴黎举行博士论文答辩。,主考官：“为何会“孔雀东南飞？”,陆侃如：,问题：,陆侃如的回答巧在何处呢？,因为“西北有高楼，上与浮云齐”,虽无关联，却合乎逻辑，“引用”显得查而有据，更见出机智韵味来。,睿智回答堪称经典答辩。,古典诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的,表达技巧,课标一：,末尾两句表现了词中人物什么样的,情绪,?是,如何表现,的?,请简要阐述。,课标二：,韦庄在诗中是,用什么方法表现感情,的？请简要分析。,天津卷：,暮春山间这首诗是,怎样描写桃花,的？,广东卷：,这首词的前四句,描写了怎样的送别场景,？,怎样理解“怪人催去早”,?请结合全词分析。,安徽卷：,这首词描写了暮春之景，请从,点面结合,的角度作简要,赏析。,重庆卷：,作者描写燕子，运用了哪些,表现手法,？,辽宁卷：,“卷帘尽放春愁去”一句，在,表达技巧,上有何妙处？,请结合词句赏析。,湖南卷：,本诗在,章法结构,上采用了,的形式。,请从,比兴手法,运用的角度赏析全诗。,浙江卷：,简要分析这两首诗,抒情手法,的差异。,2014年高考诗歌鉴赏,表达技巧题,比拟,拟人，用典，虚实结合,以景衬情,拟人，暗喻，以景衬情,人物自身动作,侧面描写,衬托，虚实相生,学情分析：,1.,概念很模糊，不知道考什么；,2.,知道考什么，不知道是什么；,3.,知道考什么，不知道写什么；,4.,知道写什么，不知道怎么写；,一、考点解析,“,表达技巧,”是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、阐述观点所采用的各种,手法,。“表达技巧”是,广义综合概念,，它,有时,与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧（手法）”等概念是同义词。,一般来说,“表达技巧”分为四个理解层面，分别是,修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点（艺术构思）,。,1.,修辞手法主要有：,比喻 比拟,排比,反问 设问,借代 对偶 夸张,反复,二、常见表达技巧：,2.,表达方式有：,叙述、议论、抒情、描写,其中，考查重点在：,抒情、描写,3.,表现手法主要有：,虚实结合、用典、联想和想象、,烘托及衬托（正衬和反衬）、渲染、,象征、动静结合、正侧结合、,对比、直抒胸臆、借景抒情、,托物言志等。,烘托与渲染,渲染旨在通过对环境、人物的行为、心理等作多方面的,正面描写、形容、修饰，,来突出形象，表现中心；,烘托则有意避开正面描写，而从,侧面着意,刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“,烘云托月,”的艺术效果。,（,1,）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫,登高,）,首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写登高之所见闻。天高气爽，风声猎猎，峡中哀猿长啸，江渚清水环绕，在水清沙白的背景上，群鸟迎风飞翔，诗句通过六个特写镜头，渲染出秋天的肃杀苍凉。不难看出，风急、天高、猿啸，清渚、白沙、飞鸟，,这些景物描写对于肃杀苍凉的秋天来说，它们都是正面的描写。这样的正面描写就是渲染。,行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,汉乐府,陌上桑,见了美丽的罗敷，行者“下担捋髭须”，少年“脱帽著绡头”，耕锄者停下手中的农活，罗敷之美可以想见。这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者、少年、耕锄者的反应得到了有力的表现。行者等人的反应，,对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就是我们所说的烘托。,4,、结构技巧,/,特点,铺垫、过渡、伏笔照应、抑扬、,以小见大、以景结情、开门见山、,首尾,呼应、承上启下、卒章显志等。,抑 扬,贾 生,李商隐,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,闺 怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,表达技巧,表达方式：,记叙,描写,议论,抒情,修辞手法：,比喻 借代 夸张 对偶,排比 设问 反问 比拟,表现手法：,虚实结合,、,用典,、联想和想象、,烘托,及衬托、渲染、象征、,动静结合,、正侧结合、,对比,、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等,结构特点：,铺垫、过渡、照应等,古诗词表达技巧,3,.,表达方式,1,.,表现,手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,赋比兴、,抑扬、对比、联想、衬托（正、反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2,.,修辞方法,动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情,【,真题再现,】,（,2013,年全国,2,卷）,次韵雪后书事二首（其一）,朱熹,惆怅江头几树梅，仗藜行绕去还来。,前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。,折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。,沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。,这首咏梅诗中，作者是用,什么手法,来,表现梅花,的？请简要分析。,次韵，旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。,09,年全国卷有姜夔,次石湖书扇韵,，另外苏轼的,水龙吟,次韵章质夫杨花词,最为有名。,次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。,和诗大致有以下几种方式：,1,和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵；,2,依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字；,3,用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序；,4,次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。,刘景文,奉寄苏内翰,倦压鳌头靖左鱼，笑寻颖尾为西,湖,。,二三贤守去非远，天一清风今不,孤,。,四海共知霜鬓满，重阳曾插菊花,无,。,聚星堂上谁先到，欲傍金樽倒玉,壶,。,苏轼和,次韵刘景文见寄,谁上柬来双鲤鱼，巧将诗信渡江,湖,。,细看落墨皆松瘦，想见掀髯正鹤,孤,。,烈士家风字用此，书生习气未能,无,。,莫因老骥思千里，醉后哀歌缺唾,壶,。,【,诗意,】,江边的几树梅花绽放，惹人爱恋，令人惆怅，我拄着藜杖绕着它欣赏，刚离开不久又回到它的身边。先前皑皑白雪覆盖，是雪是花难以分辨寻找，昨夜雪霁，月色朗朗，梅花在寒风中依然绽放。,想折几支梅花送给远方如玉的美人，聊表相思之情，但这一切已成劫后余灰，令人怅惘不已。在梅花下沉吟良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，回望暮色已笼罩柴门，才独自离开回家。,【,参照答案,】,运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重,环境的烘托,和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。,答出烘托和渲染的给,2,分；能做简要分析的给,3,分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分。,答题时，,学生要注意题干本身就是一种提示,。本诗是写梅花的，但全诗八句几乎没有正面直接去描写梅花的形色味香或精神品质的，只是写到了它怒放的,环境,以及诗人围绕它的,活动及内心感受,。这使我们在考虑题的表现手法时，很明显属于,侧面,表现，首联中的“江边”，颈联中的“雪”“夜”“明月”，尾联中的“日暮”“鸦”，属于环境描写，用以上事物（意象）去暗写梅花，可见运用的是,烘托,手法。,同时我们注意到本诗以,写诗人的举动层层渲染,，去表现诗人对梅花的复杂感情。,第二句的“行绕去还来”，第七句的“沉吟日落”，极力渲染诗人对梅的喜爱留恋以及不忍离去之情。,本诗最令人费解的是颈联，诗人似乎在痴痴的看着梅花，由美丽的花联想到了美丽的人，一时情不自已，真想折一只梅花送给同样是冰清玉洁的人，可惜，相思虽在，但万劫成灰，“只是当时已惘然”，空留惆怅与落寞。,【,方法指津,】,“,表达技巧,”题型的审题及答题步骤：,1.,确定是否考,手法,；,2.,是分析全篇还是局部（句、联、阕）,3.,分清“一”与“多”：,“哪种”“主要”一般只答一种；,“哪些”要多角度切入（分清主次）,4,、古代诗歌表达技巧通用的,答题思路,判断并指出诗歌中的表达技巧。,注意两点：,1.,题目提问的指向：是问,表达方式、表现手法、修辞手法还是篇章结构,？抑或是一个,笼统的概念,（如：,艺术手法、表达技巧,等）？,2.,要落实到具体的点上。,具体分析运用了该表达技巧的诗句。,分析要清楚、细致，要联系诗句中具体的字词或语句做一个详细的解说。,如把什么比喻成什么，或者以什么和什么进行对比，或者某句是实写、某句为虚写,分析该表达技巧运用的效果。包括该表达技巧在,语言锤炼、描绘景物、抒发情感、表达主旨,等方面的效果。,古代诗歌表达技巧通用的答题格式：,指明技巧,+,结合诗句分析,+,点明表达效果,1.,必须,准确指出,用了什么表现手法或何种技巧,（步骤一）,；,2.,接着,结合相关诗句,说说这个手法（或技巧）的内容，在诗歌中的具体运用,（步骤二）,；,3.,最后点明这种手法（或技巧）表达了诗人怎样的,感情,，传达了怎样的,旨趣,以及运用该手法的效果,（步骤三）,。,分析此诗主要用了什么,表现手法,？,有何,效果,？,这首诗采用了比喻来,托物言志,的手法（表达技巧）。以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最终长出凌云大树（,具体分析,）。作者表达了人才出身可能卑微而终成大业，批判了世人以身世取人的浅陋目光（,思想感情,）。,【,牛刀小试,】,小松（唐）杜荀鹤,自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。,时人不识凌云木，直待凌云始道高。,【,人物名片,】,杜荀鹤,出身寒微,，相传为杜牧出妾之子。曾数次上长安应考，不第还山。才华横溢，仕途坎柯，,终未酬志,，而在诗坛却享有盛名，自成一家。诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写，精炼传神；,描写和议论,，,诗情和哲理,，,幽默和严肃,，在,小松,这首诗中得到有机的统一，字里行间，,充满理趣,，耐人寻味。,【,真题现身,】,（,2013,浙江卷 ）,秦中吟歌舞 （唐）白居易,秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，,朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。,所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，,红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。,秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，,夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。,【,注,】,阌（,wn,）乡：旧县名。白居易有,奏阌乡县禁囚状,，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。,请赏析这首诗,对比艺术,的特色。（,5,分）,【,参考答案,】,从,结构,上看，开头两句,兴起,全篇，接下来十四句,详写,统治者骄奢侈靡的生活，而,结尾,仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。,从,艺术效果,看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的,铺垫,，前后构成强烈、鲜明的,对比,，震撼人心。,【2012,年 广东,】,阅读下面的诗歌，然后回答问题。（,7,分）,余杭四月 （元）白珽,四月余杭道，一晴生意繁。,朱樱青豆酒，绿草白鹅村。,水满船头滑，风轻袖影翻。,几家蚕事动，寂寂昼门关。,注：朱樱：樱桃的一种。昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。,诗的,颔联,在,写景,上用了,多种,表现手法,，请指出,其中,一种,并,结合,诗句,简要分析,。（,3,分）,【,参考答案,】,（,1,）使用了,对比,（映衬）手法。（,1,分）如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，表现出景物色彩的鲜丽。（,2,分）,或者：使用,渲染,手法。（,1,分）用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。（,2,分）,或者：,使用了,列锦,手法（或名词排列、意象并列的组句手法）。（,1,分）如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。,（,2,分）,