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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年,”,风筝在天上自由自在得飞翔，我们玩得多快乐啊！,风 筝,雷村中心校 屈娟,找看天空中有哪些风筝,?,风筝的故事,起源,关于风筝的起源，大体有三种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。但就风筝起源于中国的结论，则是目前世界风筝界一致公认的。山东维坊称中国的风筝之都，在那里每年都会举办一次风筝节,风筝分为,串式风筝、桶式风筝、板子风筝、板子风筝 八仙过海等,教学方案,教学目标,1,观察图画，理解课文。了解孩子们放风筝的过程，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。,2,学习作者按顺序观察和叙事的方法。,3,学习本课生字、词，练习用“缓缓”、“精致”造句，并能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。,4,有感情地朗读课文。,教学重点、难点,1,了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。,2,引导学生联系自己的生活实际和联系上下文体会蓝天、白云、五颜六色的风筝交织在一起的美丽画面,。,理解词义,联系上下文理解词义。,各式各样：许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。,缓缓：不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。,精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致,一,看图学文,从图片中指出是谁在放风筝？,他们在哪儿放风筝？,天空中有哪些风筝？,又是如何把风筝放上天的呢？,三讲解课文,读第一自然段：,本段有几句话？介绍了什么？,读第二、三自然段：,指出课文哪几句话写“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天的？,图上画的和文中哪几句相一致？,论述,哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。,讨论：为什么要“端端正正”地举着？斜着行不行？,“端端正正”一方面说明“我”和哥哥配合在一起放风筝态度很认真，另一方面，主要是“大蜻蜓”的方位应该和哥哥拉线迅跑的方向要一致，这样才能把风筝放起来。,“我”松开手就行了，为什么还要“赶紧”？,师解说：“赶紧”说明兄弟俩配合得很好，松开,手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借助风,力飞上天空。所以，第,3,句讲“哥哥拽着风筝又,跑了一阵才收住脚，我们的大蜻蜓稳稳当当,地飞上了天空。”,4.,标出句中描写“我”和哥哥放风筝的动作词,。,举、拿、跑、松开、拽、收住,5.,读,5-6,自然段,:,将表示颜色的词语填写出来。,_,的“小蜜蜂”。,_,的“大金鱼”。,_,的“大蝴蝶”。,考考你,天空中各式各样的风筝景象,是作的想象,试说在本文中的好处,!,“小蜜蜂”,好像在百花中飞来飞去,.,“,大金鱼”,好像在水里游。,“,小卫星”,仿佛在宇宙中飞行,“好像”、“仿佛”在句中起什么作用？,四,.,边看图边想象，用自己的话描述一下当时天空中的景,
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