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认识图形（一）,说一说：,长方体和正方体有什么特征？,分别用这 、拼一拼。,用,2,个 拼一拼。,举手发言：,你能拼成什么样的图形？,用,3,个 拼一拼。,举手发言：,你能拼成什么样的图形？,用 能拼成一个大正方体吗？至少要用（）个小正方体。,8,用 拼一拼。,能拼搭成什么立体图形呢？动手拼一下吧。,用,拼一拼。,用,2,个,拼一拼。,举手发言：,你能拼成什么样的图形？,举手发言：,你能拼搭成什么立体图形呢？,只能上下拼搭成规则的立体图形。,用,拼一拼。,举手发言：,能拼搭成什么立体图形呢？,不能竖着拼搭。,用 拼一拼。,横着拼搭总有空隙。,举手发言：,能拼搭成什么立体图形呢？,用 拼一拼。,动手操作：,用所有的积木,搭，看谁搭得高。,下面要搭的稳一些,球要放在上面,动手操作：,用所有的积木,搭，看谁搭得高。,动手操作：,用所有的积木,搭，看谁搭得高。,在易滚动的物体下面打“”。,（）,（）,（）,（）,哪些形状是用,4,个 拼成的？在（）里画“”。,下面哪些物体是由,3,个,拼成的？在括号里画“”。,下面哪些物体是由,5,个,拼成的？在括号里画“”。,数一数。,(),个,(),个,(),个,20,5,15,搭一搭，哪一组能站稳？,(,把能站稳的圈起来,),这节课你们都学会了哪些知识？,拼搭,大长方体 大正方体,不同形状的物体,长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。,说一说什么是真分数，假分数、带分数。,真分数,分子分母,假分数,分子分母,带分数,由整数、真分数组成,小组讨论：你们有什么方法？,1,2,【,方法一,】,根据分数的意义,分子除以分母,【,方法二,】,根据分数与除法的关系,分数与除法的关系：,知识回顾,观察并说一说两个分数有什么特点。,观察两个分数的特点,根据分数的意义,化成带分数,根据分数的意义 化成带分数,73=2 1,分母不变,65=1 1,分母不变,研究：假分数是怎样化成带分数的？,你能总结假分数是怎样化成整数或带分数的吗？,=73=2 1,=65=1 1,分子除以分母的,商,作带分数的,整数部分,，,余数,作带分数的分数部分的,分子,，,分母不变,。,发现,用带分数表示图中的阴影部分。,()(),749=82,商是带分数的整数部,分，余,数是分数部分的分,子，分,母不变。,把下面的假分数化成带分数或整数。,152=71,85=13,217=3,509=55,把下面的带分数化成假分数。,23,1,7,45,2,22,这节课你们都学会了哪些知识？,分子,分母,没有余数,有余数,假分数化成整数或带分数的方法,商,-,整数部分,-,整数,余数,-,带分数的,分子,分母不变,-,带分数,
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