6阿长与山海经

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,阿长与山海经,沿河四中 杨承波,作者简介,鲁迅（,18811936,）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集,呐喊,、,彷徨,，散文集,朝花夕拾,。,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们,起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,识记字词,骇 惶急 疮疤,掳 渴慕 霹雳,悚 诘问 惧惮,hi,hung,chung,l,m,p,l,sng,ji,dn,孤孀,shung,研读课文,地位低下，不被人重视（不幸）,研读课文,2,作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？,切切察察的毛病,饶舌多事，,粗俗,、不拘小节,、摆成“大”字的睡相。,研读课文,3,长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,（1）元旦道恭喜、吃福橘,（2）说人死了必须说“老掉了”,迷信、真诚、善良,研读课文,4,我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？,“,长毛,”,的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。,无知、淳朴,研读课文,5,最让“我”对她产生敬意的是什么事情？体现什么样的品质？,为“我”买回渴慕已久的山海经。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,新的敬意,热爱关心,孩子,为“我”买,山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”,的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦,的规矩,粗俗、,不拘小节,摆成“大”字,的睡相,先,抑,后,扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察,的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,长妈妈给你留下了怎样的印象？,她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。,经典图读山海经封面,山海经,山海经,是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为,山经,和,海经,两个部分。,山经,即,五藏山经,五篇；,海经,包括,海外经,四篇，,海内经,四篇，,大荒经,四篇和又一篇,海内经,。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中,精卫填海,、,夸父逐日,、,共工怒触不周山,、,女娲补天,、,后羿射日,、,大禹治水,、,黄帝擒蚩尤,等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,文 鳐 鱼,帝禹山河图局部,研读课文,6,、当阿长问,山海经,是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。,研读课文,7,、阿长把,山海经,买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。（又惊又喜，感激不已）,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事，“别人不肯做”，,谁也没有阿长那样,知“我”心,，,谁也没有阿长那样,热心,；,别人也“不能做”，有画的,山海经,很难找，要跑多少路，打听多少地方，,谁能像阿长这么给“我”,操心费事,，况且她又不识字，,居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。,文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。,最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵,!,”这正是作者深沉怀念的真实写照。,齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。,“,我的保姆,”,再次点明了长妈妈的身份，,“,长妈妈,”,是,“,我的母亲和许多别的人这样称呼她,”,，,“,阿长,”,是祖母和,“,我,”,憎恶她的时候的称呼。这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，,一来是强调阿长与,“,我,”,非同一般的关系，二为后文,“,我,”,抒发对阿长深切的怀念之情打下基础。,再一次交代,“,我,”,不知她的姓名、她的经历，也甚至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！,文末使用祈使句，表达了作者,发自内心深处对阿长永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，,祝愿她永远安息、万古长存。,1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇朝花夕拾。”阿长与山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。,探究写作背景，,进一步理解作者对阿长感情。,作者是如何刻画这个人物的？,采用,先抑后扬,的手法，通过,肖像、语言、动作、神态描写,二、总结全文,先 扬 后 抑,深,切,怀,念,不太佩服,不耐烦,空前的敬意,新的敬意,憎恶,祝福,称呼及其由来地位卑贱,外形黄胖而矮长相丑,1喜欢切切察察,不好的习惯,2限制行动,3睡相不好,许多的规矩,4道恭喜,6“长毛”的故事,7买山海经,饶舌多事，,不拘小节,淳朴善良，关心孩子,5塞福橘,(谋害隐鼠),感动的事情,真诚热情，,乐于助人,很多的道理,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，但在这些充满贬意的文字背后，你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？这样写是否矛盾？,阿长的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；她的管教虽不符合儿童的心理，但心是好的；她青年守寡，非常不幸，只能出来做女工，没有别的奢求，只求“顺顺流流”。,儿时的眼光,憎恶、讨厌是儿时的心理,写作时的眼光,含蓄的，在写作时包含同情与怀念。,拓展想象,假设阿长现在还健在，她读了,鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格,特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的,时代特色，代长妈妈说些话。,选文,-,艾青,大堰河，我的保姆,大堰河，是我的保姆。,她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。,大堰河，是我的保姆。,我是地主的儿子；,也是吃了大堰河的奶而长大了的,大堰河的儿子。,大堰河以养育我而养育她的家，,而我，是吃了你的奶而被养育了的，,大堰河啊，我的保姆。,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,你的被雪压着的草盖的坟墓，,你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，,拓读,拓读,你的被典押了的一丈平方的园地，,你的门前的长了青苔的石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙的炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，,在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后，,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,小结：,学习了这篇文章，我们了解了在鲁迅先生的少年时期一位非常重要的人物，他的保姆长妈妈。从鲁迅先生对长妈妈的深切的敬佩和怀念，我们了解了“母爱”这样一种伟大的人间真情。我希望在学习了这篇课文之后，同学们能够细心地发现蕴藏在我们生活中的爱的细节，让爱我们的人不会白白的付出。,1、阿长是怎样才买到山海经的？请根据课文内容并发挥你的想象，以阿长买山海经为题写一个不少于500字的故事。,2、你生活中有没有像阿长 一样普通而又给你深刻印象的人？你对他（她）是何感情？选取几则典型的事例，写一篇练笔,要求：,1、题目自拟；,2、选材精当，人物描写生动细致。,3、感情真挚，500字以上。,结束,写作训练（任写一题）,