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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“微课”不“微”,沁县教育局教研室 陈翠平,什 么 是 微 课,大家讨论,微课是导致知识碎片化的,“,元凶,”,，,还是支持师生自主学习的,“,功臣,”,？,微课创作的花瓶，,还是智慧和美貌一体？,微课内涵,一、从起源和发展看,微课是教育信息化发展的必然产物,相 关 人 物,国 外,“一分钟教授”,微课创始人,国 内,黎加厚,焦建利,微课追梦人,微课的兴起究其根源,一方面，在过去教育信息化十多年的发展历程中，课堂实录式的视频资源，不仅无法顺应互联网时代用户的,“,注意力模式,”,，难以满足一线教师和学生的实际需求，而且因带宽和网速的原因，造成了教育资源建设与应用过程中的浪费。,微课的兴起究其根源,另一方面，随着网络带宽的加大，视频压缩与传输技术的发展，无线网络的日益普及，以及移动终端的日渐流行，互联网进入了,“,微时代,”,，微博、微信、微电影风起云涌，以超乎人们想象的速度迅猛地流行起来。这样的背景下，,“,微课,”,一词应运而生，并以迅雷不及掩耳之势被在线教育界人士广为采用。,微 课 内 涵,二、从含义和特点看,微课是师生个性化教学资源的精品,微课概念,“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。,非 常,5+1,微课的特点,短：教学时间短,少：教学内容少,小：资源容量小,多：资源类型多,微 课 内 涵,三、从设计制作看：,微课是教师专业化发展的有效手段,微课程设计制作方法,1,、选取课题,2,、设计内容,3,、知识的讲解与总结,4,、知识的拓展,5,、教学反思,微 课 内 涵,四、从实践运用看,微课是,“,翻转课堂,”,实施的先决条件,微课是,“,先学后教,”,教学模式的呈现,什么是翻转课堂,翻转课堂也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。“翻转课堂”与传统的课堂教学模式不同的是，学生在家通过老师发布的“微课视频”完成知识的学习，课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而反转传统课堂达到更好的教育效果。,“微课”与“翻转课堂”,没有翻转课堂的实施，,微课的价值将大打折扣,没有微课的翻转课堂，,这样的课堂也很难真正翻转起来,微 课 内 涵,五、从发展前景看：,微课使终身学习成为可能的方式,移 动 学 习,微 课不 微,微课的兴起，让我们看到移动学习越来越被人们接受，而微课这样一场自下而上的变革，在推动教育信息化进一步普及的同时，也在潜移默化地影响着我们传统的课堂教学，影响着越来越多的一线教师。或许未来的某一天，微课会成为移动学习大发展的一个引擎，推动大家在移动互联网时代学习方式的改变，促使终生学习成为可能，有望给我们的学习带来一场革命性的变革。,大 家 深 思,微课的目的是什么？,微 课 不 微,谢谢欣赏,
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