《最后的姿势》已改课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最后的姿势,2008,年,5,月,12,日,14,时,28,分,04,秒,2008感动中国十大人物候选人,谭千秋,谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）,谭千秋，男，中共党员，终年51岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。”,2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。,坍,塌 生死,攸,关,tn,yu,坍 攸,谭 漱 吱 墟 凹,感 撼 诠 释,tn,sh,zh,x,o,gn,hn,qun,sh,姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸,感动 震撼 诠释 解释,漱,口,喇,叭,解,释,释,凹凸,洗,漱,穿,戴,价,值,尘,埃,坍,塌,塌,陷,废,墟,震,撼,凹,下去,血肉模糊,誓,死,绘,声绘色,妙语连珠,幽,默感,姿,势,诠释,师,德,灵魂,根据提纲给课文分段，并概括段意。,（,1,）地震前,（,2,）地震时,（,3,）地震后,（,4,）赞英雄,初读感知,理清课文脉络。,第,1,部分,1,节,:,地震前谭老师像平常一样上课。,第,2,部分,2-7,:,地震时谭老师指挥学生逃生，并用身体护住四个学生。,第,3,部分,8-10,:,地震后人们对谭老师的评价。,第,4,部分,11-12,:,赞颂谭老师的崇高精神。,1,、天空阴沉沉的。,2,、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！,3,、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。,4,、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了,读读课文，找出四处环境及场景描写,这些都是地震时的环境描写，这样的环境描写是一个整体，把这几段话连起来读读，你感受到了什么？,张开双臂，护住学生，成了他生命中,最后的姿势,！,思考：,1、这篇文章讲了一件什么事情？,2、你怎样评价谭千秋老师？,3、从那哪地方可以看出谭老师热 爱学生、舍已救人的高尚师德？,忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！,他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快”,同学们迅速冲出教室，往操场跑去。,但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。,“,我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生,。,四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！,“,地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。,”获救的学生这样回忆。,获救的学生刘红丽还告诉记者：谭老师身上的血一滴一滴地落在身下学生的脸上，几个学生吓得哭起来：“谭老师，你是不是受伤了啊？”谭老师硬撑着说：“我没事，放心吧！我鼓励你们一定要坚持，我当然就更得坚持了！记住我的话，你们一定要互相鼓励、一定要坚持啊！不论什么时候，永远不要放弃。”他们后来才明白，谭老师其实是拼尽自己最后的一丝力气给他们打气。他怕自己真实的状况会吓倒学生，让学生更添恐惧，就一直硬撑着，每隔一段时间，便虚弱地鼓励学生坚持下去，不要放弃。,一位老师说：,“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”,“,我们发现他的时候，他的双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着。”,“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”,“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”,谭老师为什么会在这千钧一发的时刻挺身而出、舍生取义，用自己的血肉之躯为学生牢牢守护生命之门呢？,人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想,zhu,着想,在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们,再也听不到,谭老师的声音了，讲台上,再也见不到,那个充满活力的身影了。,张开双臂，护住学生,，成了他生命中最后的姿势！,谭千秋，一位普通的老师，他用自己,51,岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：,英雄不死，精神千秋！,”,张开双臂，护住学生，成了他生命中,最后的姿势,！,“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。,日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登,记册里查到了这位英雄教师的名字,谭千秋。他的遗体是日晚,10,时分从,废墟中扒出来的。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着,4,个学生，四个学,生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻,拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深,凹下去,当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她,脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈,夫的手臂，恸哭失声,就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了,4,个年轻,的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！“那天早上他还跟平常一样，点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她,出去散步，然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着爸,爸啊！”张关蓉泣不成声。“谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在,谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个，,走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩,耍的时候受伤。”操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮,那四个娃儿真的都活了吗？老谭！,老谭！你说句话呀！,昨天晚上我就听说，,有个老师救了四个学生，,我哪想到就是你呀！,让我给你擦擦手吧，,那上面有血，血迹已经发黑了。,昨晚在操场上，你的手还是软软的，,才过了一夜，咋就变得这么硬呀！,前天，我们散步时，,你的手还是热热的，,怎么现在变得冰凉凉的,也许，我该想到那个救学生的老师，,就是你，老谭！,我也是一名教师，,我怎能不明白你对学生的感情？,又怎能不理解你作为教师的选择？,那一刻，如果我也在，,我也会守护讲桌的，,一定！可是此刻，,摸着你又硬又冷的手，,我的心还是疼啊！,你感觉到了吗？,我心心相印的爱人！,其实，在,5.12,中，在那灾难爆发的那一刻，不仅仅是谭千秋老师，还有很多很多的老师，他们都用自己的生命换取了学生的生存，他们都用自己最后的姿势震撼了所有的人，他们用生命铸就如天大爱，诠释了最高尚的师德灵魂，演绎了爱与责任最深刻的含义。,抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。,经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有,3,、,4,个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。,随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。,还要一起走,妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学朋友 我们说 不哭 哪一个人的妈妈,都是我们的妈妈 哪一个孩子,都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活的孩子吧,妈妈 你别哭 泪光照亮不了我们的路 让我们自己慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生一起走,尽管不想再去撕开,记忆的伤疤,但我们要记住一个他,记住无数个他,站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？,