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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,第三节 光的直线传播,第三章 光现象,做手影游戏,提出问题,:,为什么在不透明物体后面会形成影子,?,猜想,:,可能光是沿直线传播的,.,再探究,:,激光在烟雾中传播,激光在稀奶液中传播,说明,:,光在均匀介质中是沿直线传播的。,激光在玻璃中传播,光在,直线传播,过程中，,无法到达,物体后面,的区域,就成了影。,影子的形成说明,光在均匀介质中是沿直线传播的。,光在均匀介质中的传播,光线：,光线,1,、这种,表示光的传播方向和路线的,带箭头,的直线,叫做光线。,2,、例：画出平行光源的光线示意图。,3,、练习：请画出点光源的光线示意图。,S,阳光,当人离开路灯时，由于光的直线传播，他的影子由短变长,1.,作图说明,“,坐井观天,所见甚小,”,。,2,、在下图中画出室内哪些地方能看到外面的树的全部,(,除图中的草,),。,所见,范围,先画边界光线确定范围,.,4,、在下图中画出室内一盏电灯,S,能照亮窗外的范围,3,、在下图中画出窗内观察点，看到窗外景物的范围。,S,先画边界光线确定范围,.,小孔成像,树林中的圆形光斑是,太阳的实像,小孔成像可以,用光的直线传播,规律来解释。,M,N,小孔成像原理,:,B,A,M,/,因为光沿直线传播从,M,点发出的无数条光线中,只有一束光线能通过小孔,照亮光屏上的一点这一点就是点,M,的像,M,/,小孔成像中像是倒立的实像,.,N,/,下图中画出物体,MN,通过暗箱,ABCD,上的小孔,O,所成的像。,A,C,B,D,M,N,N,/,M,/,O,从,M,点发出的无数条光线中,只有一束光线能通过小孔,照亮光屏上的一点这一点就是点,M,的像,M,/,太阳光在沿,直线传播,的过程中，遇到不透明的,月亮,，在,月亮后面光,无法到达的区域便产生了日食。,太阳,月,地球,日食的形成,日食,太阳光在沿,直线传播,的过程中，遇到不透明的,地球,，在,地球后面光,无法到达的区域便产生了月食。,太阳,月,地球,月食,月食的形成,2,、想一想：雷声和闪电是同时发生的，我们为什么总是先看到闪电后听到雷声？,1,、光在真空中的速度是等于,3,10,8,m/s,。,光的速度：,等于,3,10,5,Km/s,。,因为光速比声速大,。,测出,激光往返,所经过的,时间,算出距离,.,激光测距仪,小结,:,1,、光在均匀介质中是沿,传播的，影子、日食、月食都是,产生的现象；,直线,光沿直线传播,2,、光在真空中的速度是,。,3,10,8,米,/,秒,合,千米,/,秒。,3,10,5,3,、激光测距仪是测出,激光往返,所经过的,时间,算出距离的,.,练习：,1,、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用,来解释。,光沿直线传播,第 十 一 章 简 单 机 械 和 功,滑 轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮,滑轮,轴,轮,滑轮主要部分是能绕,轴,转动的,轮子,你是这么做的吗？,滑轮,特征：,使用时,，滑轮的,轴,固定不动,特征：,使用时,，滑轮的,轴,随物体一起运动,动滑轮,定滑轮,探究使用,定滑轮,的特点,实验次数,钩码所受的,重力,G/N,绳子末端,拉动的方向,弹簧测力计,的示数,F/N,1,2,3,4,5,2,水平,2,2,斜向下,2,2,竖直向下,2,3,竖直向下,3,4,竖直向下,4,特点：,使用定滑轮,不省力,，,但可以,改变力的方向,使用定滑轮不省力也不省距离，但可以,改变力的方向,s,=,h,，,F,=,G,定滑轮的实质,F,G,O,L,1,=L,2,G,F,O,L,1,=L,2,L,1,L,2,L,1,L,2,动滑轮,的实质,F,G,O,O,L,1,L,2,L,1,=2,L,2,动滑轮的实质是一个,动力臂是阻力臂,2,倍的省力杠杆,。,探究使用动滑轮的特点,特点：,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,3,2,竖直向上,1,3,竖直向上,1.5,4,竖直向上,2,F,G,使用动滑轮可以,省一半的力,，,费一倍的距离,，但不能改变力的方向,S,=2,h,，,F,=,G,/2,探究使用动滑轮的特点,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,竖直向上,1.2,2,3,竖直向上,1.7,3,4,竖直向上,2.2,分析：,思考：,刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？,由于滑轮自身具有重力。,G,1,=0.4N,G,G,1,F,此时,F=,（,G+G,1,）,2,1,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力,；,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,胖子,和,瘦子,滑轮组,滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既,可以省力,，又能,改变力的方向。,滑轮组的组装（即绕线方法）,F,F,组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数,n,，再进行绕线。,口诀：“,奇动 偶定,”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。,n=2,n=3,几种常见的滑轮组：,例,1,.,如图所示，物重,100N,，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,F,的大小。,例题反馈：,例,2,、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。,省一半力,省,2/3,的力,1,、,某人站在地面上，要将,700N,的重物拉起来，绳子的最大承重是,300N,，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少,(,滑轮重及摩擦不计,)?,课堂练习,:,2,、程跃要提起重,800N,的物体，但是他的最大拉力只有,300N,于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重,20N,，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中,_,滑轮组来提起重物,(,选填“,a”,或“,b”),。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。,a,b,
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