《应有格物致知精神》

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应有格物致知精神,丁肇中,1,理解真正的格物致知的精神。,2,理解文章的论证方法。,3.,联系学习实际，培养科学实验精神。,学习目标,作者简介,实验物理学家,诺贝尔物理学奖得主,美国科学院院士,1,、作者怎样解释,“,格物致知,”,？,2,、本文的论点是什么？,3,、本文的结论是什么？,4,、理清课文结构。,自读课文，思考问题,提出论题,分析问题,得出结论,怎样学习自然科学。（,1,）,中国传统教育的弊病。（,25,）,实验精神在科学上的重要性。（,612,）,要有真正的格物致知精神，即实验精神。（,13,）,论证结构,本文关键词：,格物致知,论证方法,举例论证,道理论证,王阳明“格”竹（,4,）,中国学生轻视实验（,11,）,自己在美国大学读书的体验（,12,）,格物致知真正意义被埋没的原因（,3,）,实验精神在科学上的重要性（,610,）,格物致知的真正意义（,13,）,关于“格物致知”,作者所说的真正的“格物致知”是一种什么精神,传统教育中“格物致知”的目的,大学,中所说“格物致知”的含义,真正的“格物致知”精神在科学上的意义,你“格物致知”的故事,两个“格物致知”,探讨自己,偏重理论,探察外界,偏重实验,科学,哲学,孰优孰劣,