资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年 “精 英 杯”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部“精英杯”公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,摩擦力,小游戏,筷子夹玻璃球,小魔术,筷子提米,1,、活动：感受什么是摩擦力？,1,手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推,2,手平放在桌面上，用力推，但保持手不动,3,手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动,一 摩擦力：,接触面,阻碍,物体运动,的力,桌面,手,阻碍,f,摩擦力的分类：,3,静摩擦力,物体在,将要运动,时，,接触面阻碍物体运动的力。,1,滑动摩擦力,物体在,滑动过程,中，接触面阻碍物体运动的力。,2,滚动摩擦力,物体在,滚动过程,中，接触面阻碍物体运动的力,。,1,用黑板擦擦黑板时的摩擦,_2,筷子提米时，筷子和米之间的摩擦,_,滑动摩擦力,讨论：,日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？并指出产生的摩擦力种类。,静摩擦力,练一练,2,、活动： 探究影响滑动摩擦力大小的因素,猜想：滑动摩擦力大小与什么因素有关？,思考,1,：如何测量摩擦力的大小？,用弹簧测力计,水平,拉动水平桌面上的物体，使其,匀速直线运动,，弹簧测力计的,示数等于,物体所受滑动摩擦,力的大小,。,f,摩擦,v,F,拉,.,f,摩擦,F,拉,=,设计实验,思考：如何改变接触面的粗糙程度？,如何改变物体接触面积的大小？,如何改变物体对接触面压力的大小？,设计实验,方法,：控制变量法,如何改变物体运动速度的大小？,弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾,器材：,实验探究,毛巾面,木板面,木板面,影响滑动摩擦力的大小的因素：,1,接触面的粗糙程度、,2,压力的大小,关系：,接触面,越粗糙,，,压力,越大,，滑动摩擦力越大,实验结论,(,与接触面积的大小、速度无关,),改变摩擦力的方法,增大摩擦的方法,减小摩擦的方法,观察分析：,自行车中的摩擦如何增大或减小的？,现代新科技,磁悬浮列车,今天你学到了什么？,1,、摩擦力的概念及分类,2,、影响滑动摩擦力大小的因素,3,、增大或减小摩擦力的方法,第 十 一 章 简 单 机 械 和 功,滑 轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮,滑轮,轴,轮,滑轮主要部分是能绕,轴,转动的,轮子,你是这么做的吗？,滑轮,特征：,使用时,，滑轮的,轴,固定不动,特征：,使用时,，滑轮的,轴,随物体一起运动,动滑轮,定滑轮,探究使用,定滑轮,的特点,实验次数,钩码所受的,重力,G/N,绳子末端,拉动的方向,弹簧测力计,的示数,F/N,1,2,3,4,5,2,水平,2,2,斜向下,2,2,竖直向下,2,3,竖直向下,3,4,竖直向下,4,特点：,使用定滑轮,不省力,，,但可以,改变力的方向,使用定滑轮不省力也不省距离，但可以,改变力的方向,s,=,h,，,F,=,G,定滑轮的实质,F,G,O,L,1,=L,2,G,F,O,L,1,=L,2,L,1,L,2,L,1,L,2,动滑轮,的实质,F,G,O,O,L,1,L,2,L,1,=2,L,2,动滑轮的实质是一个,动力臂是阻力臂,2,倍的省力杠杆,。,探究使用动滑轮的特点,特点：,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,3,2,竖直向上,1,3,竖直向上,1.5,4,竖直向上,2,F,G,使用动滑轮可以,省一半的力,，,费一倍的距离,，但不能改变力的方向,S,=2,h,，,F,=,G,/2,探究使用动滑轮的特点,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,竖直向上,1.2,2,3,竖直向上,1.7,3,4,竖直向上,2.2,分析：,思考：,刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？,由于滑轮自身具有重力。,G,1,G,G,1,F,此时,F=,（,G+G,1,）,2,1,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力,；,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,胖子,和,瘦子,滑轮组,滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既,可以省力,，又能,改变力的方向。,滑轮组的组装（即绕线方法）,F,F,组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数,n,，再进行绕线。,口诀：“,奇动 偶定,”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。,n=2,n=3,几种常见的滑轮组：,例,1,.,如图所示，物重,100N,，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,F,的大小。,例题反馈：,例,2,、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。,省一半力,省,2/3,的力,1,、,某人站在地面上，要将,700N,的重物拉起来，绳子的最大承重是,300N,，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少,(,滑轮重及摩擦不计,)?,课堂练习,:,2,、程跃要提起重,800N,的物体，但是他的最大拉力只有,300N,于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重,20N,，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中,_,滑轮组来提起重物,(,选填“,a”,或“,b”),。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。,a,b,
展开阅读全文