《雨林的毁灭——世界性灾难》2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨林的毁灭,世界性的灾难,作者：巴里,.,齐默尔曼,教学目标,1,、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。,2,、掌握文中运用的列数字、作比较、举例子等说明方法。,3,、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。,雨林,热带或亚热带湿润地区的一种森林类型,.,由高大常绿阔叶林构成繁密林冠,多层结构,并包含丰富的木质藤本 和附生高等植物,.,包括,热带雨林、,亚热带雨林,、,山地雨林,。,热带雨林主要分布在中、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果盆地、南亚等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。,雨林分布,“这片,大地是大自然为自己造就的广袤、天生、凌乱而茂盛的温室。”,达尔文在,150,多年前首次看到热带雨林是说的。热带雨林内有美不胜收的景色，声音和气味几乎无穷无尽，探索热带雨林尤如到了一个陌生、神秘莫测的星球。,泰坦魔芋,大王花,红毛猩猩,世界上生命力最强的地方,热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境，占地球陆地面积,7%,，却拥有地球动植物物种的,90%,。,保护地球生命的多样性,地球上每年有,1800,万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的,栖息地大量丧失，物种大量灭绝。,一、感知全文,速读全文积累字词并思考,1,、目前雨林的现状是怎么样的？,2,、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难,?,词语积累,濒,临,栖,息,癌,症,驯,化,摧,毁,摄,取,刀耕火,种,严,峻,疟,疾,bn,q,a,xn,cu,sh,zhng,jn,n,回答下列问题：,1,、雨林的现状是怎样的？,目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：“雨林以没分钟,27,万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。,2,、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害,雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人们将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。,文章的思路,:,因一,(1,段,),雨林正以每分钟,27,万平方米的速度,遭到彻底毁灭,.,果二,(2-5,段,),雨林的消失意味着人类将,丧失一大批物种,果三,(6-10,段,),地球上生命多样性毁灭意味着,破坏人们赖以生存的大气,.,果四,(11-13,段,),如雨林完全毁坏,到下世纪中叶,地球可能经历第,6,大规模灭绝,.,因果关系,逻辑顺序,二、,理清思路,第一部分（,1,）,：介绍说明雨林正以每分钟,27,万平方米的速,度遭到彻底毁灭。,“刘易斯,.,斯科特的,雨林,一书列出的数字表明”,引资料,“雨林以每分钟,27,万平方米的速度遭到彻底毁（相当与,40,多个足球场）”,列数字、作比较,“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”,举例子、做比较,每,分钟毁灭,27,万平方米,本世纪末将消失尽,提出警告,三、分析结构、掌握说明方法,第二部分：列数字引资料说明雨林的消失，意味着人类将永,久丧失一大批物种。,（,2,）说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一,大批物种。,举例子,（,3,）承上启下 由于热带雨林的动植物资源极其丰富，人们甚至不知道他们到底有多少，所以听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。,接下来引用各方面的资料加以说明（,引资料,）,第一段：药物资源,第二段：人类培养优良动植物品种，即获得更多食品的宝贵资源。,热带雨林的植物，是人类各类日用品及工业原料的珍贵来源。,（,4,、,5,）说明人们为什么要摧毁如此珍贵的资源,伐木销售,一次性筷子,二,.,是伐木建造农场,效益极低下,列数字和做比较,第二部分,（,25,）,雨林消失，物种灭绝,伐木销售，浪费木材,伐建农场，效益极低,指出后果,广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林,地球给予我们的还能吃多久,（,6,）此段,总说,砍伐和焚烧热带雨林的巨大危害：,破坏我们赖以生存的大气。,(7),用,作诠释,的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多,的绿色植物 和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供事物和氧气,的同时，还能提高空气中的含氧量。,（,8,）说明树木，特别是热带雨林大量的树木，能从空气中,摄取大量的二氧化碳，对净化大气的作用非常大。,（,9,）,作诠释,：二氧化碳属于温室,气体方面的特征,温室气体会引起全,球气温升高,（,10,）说明“刀耕火种”毁林农场的双重后果,本段结构：,总分总,第三部分：（,6-10,）说明地球上生物多样性的毁灭意味着,破坏人类赖以为生的大气。,毁灭生物，破坏 大气,绿色 植物，提供氧气,二氧化碳，温室气体,刀耕火种，后果无患,破坏大气,第四部分（,11-13,）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪,中叶，地球可能会经历第,6,次大规模的灭绝。,经历五次物种灭绝,毁灭雨林，六次灭绝,有人断言，物种难再,六次灭绝,告诫人们：保护地球生物多样性的重要性,品味语言：,下列各句中红色词语能否去掉，为什么？,1,至少,有,2500,种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。,2,最严重的那次,大约,发生在,2,45,亿年前的二叠纪。,3,我们已经,永远,失去了舌头长,20,多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。,不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有,2500,种潜在的,新水果和蔬菜在生长。实际数量会比,2500,种多。借此说明热带雨,林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。,不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能,性。去掉之后，就失去了说明的准确性。,不能。“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对,物种灭绝的惋惜和无奈。,讨,论文章表达方式的运用。,全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢,?,首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的,忧患意,识，进而逐步树立正确的环境观。采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。,课后“思考与练习题二,参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。,