中小学多媒体课件制作培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中小学多媒体课件制作培训,主讲,:,方庄矿学校 聂建文,1,、首先，让我们彼此了解一下,根据从事工作不同，大家彼此的计算机水平也会有所不同，而我们将来面对的培训对象也会出现计算机水平不同。,会为培训带来什么问题，我们该如何对待呢？,欢迎大家的到来！,每个同志都根据作为顺序喊出一个数字，比如第一个同志喊“,1”,，那么旁边的同志喊“,2”,，一直到喊“,6”,的那个同志以后，再从“,1”,开始重新计数。,我们来看一下有多少同志幸运的排序数字,1,，有有多少是,2,我们来玩一个游戏,现在，我们将变得熟悉,请所有的相同数字的同志们走到一起来，我们彼此相对方介绍自己，结识来自不同地区的朋友；,我们将和这些新朋友组成一个新的团队，一起来分享这几天的学习经验；,我们需要在我们的队伍中选出一名代表，作为队长，一名新闻发言人，向其它队伍介绍我们的队伍；,请为我们自己的队伍选择一个标志性的名称，,比如,你对自己队友们,的期望,!,我们要学习什么？,多媒体课件制作的基础知识,.,多媒体素材的获取和处理的一些小方法技巧,.,如何使用,PowerPoint,制作多媒体课件？,如何使用农村远程教育工程资源,?,或者,我们是为了制作课件？,我们为了把课件用在教学中去？,又或者，我们为了利用课件把课堂变得更生动活泼，为了使传授知识的行为更加受欢迎？,因此,我们会在今后的每天，结合一些我们老师们实际的教学活动，来举出一些课例，来共同探讨如何在教学活动中制作、使用多媒体课件；,会在今后的每天,去学习和练习掌握一些小软件和小技巧,以提高我们的课件制作水平和效率,.,相信自己！,我们将通过这几天的努力，为我们所在的家乡教育做出一份贡献；,这次活动将是对每个朋友提供的一个舞台，向大家展示自己的魅力；,通过这次活动使在座的每个朋友在信息技术方面都有提高和进步,.,常见的课件类型,演示型,这种类型的多媒体课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。,常见的课件类型,助学型课件,这种类型的多媒体课件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人,-,机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。,练习训练型,主要是通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。练习复习型课件是利用计算机给学生提供练习的机会（刺激），在学生作出回答（反应）后，由计算机判断其正误。答错了给予提供进一步的教学措施或再次练习的机会；答对了则给予鼓励（增强），然后进一步练习。,常见的课件类型,常见的课件类型,资料工具型课件,包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体课件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 资料咨询型课件是通过交互界面，以人机对话的形式让学生选取他要学习的内容或查询有关的资料。,教学游戏型课件,以游戏的形式呈现教学内容，让学生参与一个有目的的活动，通过熟练使用游戏规则达到 某一特定的目标。把知识性、趣味性和教育性融合为一体，将知识的传授和技能的培养融于各种愉快的情境中。,模拟实验型课件,这种类型的多媒体课件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。模拟仿真型课件是用计算机来表达不易观察、不易再观或有危险的现象。如人体的各系统的机理、各种超微结构的变化等。,网络开放型课件,网络开放型课件是以计算机网络为依托。它是一种开放式的学习，是一种主动的、基于信息的、以多媒体为主要手段的，建立在网络之上的学习。网络学习是通过网络进行的学习过程，也是学习网络本身的过程。它还是利用和开发网络知识与信息资源的过程， 还意味着把网络作为学习的一种环境。所以，网络学习离不开计算机网络，离不开网络上的一切信息资源。,我们在何种情况下选择何种课件？,疑问,？,我们选择课件类型的依据是什么？,疑问,？,课件制作流程,课程分析合需求,课件需求和设计,课件设计和素材准备,制作步骤和教学设计,教学实施和意见改进,常见的误区,课件不可替代教师；,黑板搬家行为；,替代不可预知的实验；,为课件而课件，忽略教学目标,让我们做的更好！,明确的教学目标,多媒体使用的适度原则,统筹规划，科学分析,再 见,