高尔基《海燕》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海 燕,高尔基,作者介绍,高尔基，前苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。,代表作品：,母亲,童年,在人间,我的大学,（自传三部曲）,“,无产阶级艺术的最杰出的代表,”,列宁,说在前面的话,海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，,“,海燕,”,一词含有,“,暴风雨的预言者,”,之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。,写作背景,海燕,又称,海燕之歌,，是高尔基,1901,年,3,月写的一篇带有象征意义的短篇小说,春天的旋律,的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了,海燕,，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为,“,战斗的革命诗歌,”,。,基础知识,高,傲,（,o,）呻,吟,（,y,n,）,翡,翠（,f,i,）,掠,起（,1u,）困,乏,（,f,）,蜿蜒,（,w,n,y,n,）,胆,怯,（,qi,）,号,叫,（,ho,）,高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起 人，贬义词。课文中贬词褒用，指清 高、自负、不卑躬屈膝。,呻吟：指人因痛苦而发出声音。,翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬 玉。课文比喻海浪。,掠起：轻轻擦过或拂起。,震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分 激动。,困乏：疲乏。,蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。,基础知识,朗读方法,激越奔放 气势磅礴,自由朗读课文，进一步感知课文内容,思考：这是,的海燕,文章结构,第一部分,(,第,1,段至第,6,段,),：写暴风雨,即将来临,，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。,第一层,(1,3,节,),：写,“,风卷云集，海燕 高翔,”,。,第二层,(4,6,节,),：写其他海鸟吓得惊慌,失措。,文章结构,第二部分,(,第,7,段至第,11,段,),。重点描写暴,风雨,迫近时,，海燕搏风击浪，积极,战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信,念，迎接暴风雨的到来。,第一层,(7,8,节,),：描写暴风雨逼近情景。,第二层,(9,11,节,),：描写海燕在海浪与云空 拼搏。,文章结构,第三部分,(,第,12,段至,15,段,),：描绘暴风雨,将临时,的奇观，抒写海燕热情呼唤,暴风雨的战斗豪情。,文章结构,1.,“,暴风雨将要到来,”,，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临,2.,“,暴风雨逼近,”,，海燕搏击风浪，迎接暴风雨,3.,“,暴风雨即临,”,勇敢的海燕以,“,胜利的预言家,”,的姿态热情的呼唤暴风雨,海上暴风雨的图景,文章线索,以暴风雨渐次逼近为线索,象征是文学创作中的一种重要的,表现方法,。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且,化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。,象征意蕴,海 燕,象征,英勇善战、大智大勇的,无产阶级,革命先驱者,海燕与以上三者,对比,，突出了海燕的英勇坚强乐观自信形象。,大海,象征,广大人民群众的力量,海 鸥,象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者,海 鸭,企鹅,乌云,闪电,雷声,狂风,象征,反革命的,黑暗势力,暴风雨,象征,1905,年俄国革命前夕一触即发的革命形势,问题探究,1.“,海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔,”修辞手法,作用是什么？,2.“,乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声,”,象征意义是什么？,运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的勇猛的姿态。,象征了革命与反革命的激烈斗争。反映了反革命势力的猖狂和人民大众主动迎,战的战斗精神,。,问题探究,3.“,它在大笑，他又在号叫,”,修辞手法,作用是什么？,4.“,它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的,是的，遮不住的,”反复,作用是什么？,拟人表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈,。,运用反复，语气肯定，表达了一种必胜的信念。,问题探究,5.“,暴风雨！暴风雨就要来啦！,”修辞手法,作用是什么？,6.“,让暴风雨来得更猛烈些吧,”,句子理解？,反复 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。,祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。,总 结,这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。,作者态度：抑恶扬善，爱憎分明,写作特点,1.,象征手法；,2.,丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸,张，反复；,3.,圆熟精湛的技巧：对比，,烘托；,4.,句式灵活多变；,5.,用词准确生动。,读了这篇课文你受到了哪些启发？,教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。,拓展,作业练习,阳光课堂,