初探班级共进中的个人目标实现

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高二级,初探班级共进中的,个人目标实现,课题负责人：李蕴婷,绪论：研究背景,走过了高一的躁动，经历了文理的选择，面对高三的未知，高二正处于一个似懂非懂的懵懂阶段。,似乎知道了高中的累，却未曾真正体会到高中的苦；似乎知道了高中文理学习的差异，却未曾真正掌握有效的学习方法；似乎知道了自己的成长，却未曾真正懂得如何为自己负责,因此，到了高二，理科班中出现了形形色色的学习困惑。,选题的意义和价值,一、面临的问题,躁动不安的学习心理,缺乏动力的学习状态,无关要紧的学习态度,两极分化的学习成绩,班级的重新凝聚及长期发展,选题的意义和价值,二、环境优势,目标实施环境的特殊性：校园,班风与学风的相辅相成,选题的意义和价值,三、理论支持,马斯洛需要层次理论,发展心理学,选题的意义和价值,只有当目标是清晰的，才会无惧前方的未知；,只有当班级是共进的，才会无畏前路的风雨；,在共进的班级中实现自我的目标！,选题的意义和价值,一、系列班会,目标决定行动，行动造就未来,目标之于人生,订立切实可行的目标,目标实施（坚持、效率、时间管理,）,课题现阶段研究状况（已有成果）,二、,Vip,学习制度,小组学习,共同进步,照顾各个层面,课题现阶段研究状况（已有成果）,继续上述的两项活动,采用问卷反馈、团体辅导、个别谈话等方法对学生心理特点等现状进行科学的调查研究,对学生进行个案观察分析，开展相应的跟踪研究,研究计划和步骤,为学生健康人生奠基，让学生在团结友爱的班级环境中共勉、共进、共赢，成功实现个人目标，创造辉煌。,预期成果,游戏规则：游戏是所有学生手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。过程中组员不能说话，只可以用眼神和肢体动作沟通，最快完成的一组为优胜。老师宣读完规则后，让学生分组讨论计划，然后下来，讨论时间为,10,到,15,分钟。,过圈圈,谢谢,