短文三篇(课件)

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,热 爱 生 命,（法）蒙 田,短文三篇,人最宝贵的是生命。生命对每个人只,有一次。这仅有的一次生命应当怎样度,过呢？每当回忆往事的时候，能够不为,虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；,在临死的时候，他能够说,:“,我的整个生,命和全部精力，都已经献给了世界上最,壮丽的事业,为人类解放而进行的斗,争。”人，应当赶快生活。,奥斯特洛夫斯基,3,热爱生命,蒙田,散文与随笔的区别,随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。,哲人：,丰盈：,躁动不安：,稍纵即逝：,垂暮之年：,浑然不觉：,（书）智慧卓越的人。,1.,身体丰满,2.,富裕、丰富（本文）。,因急躁而动个不停。,时间一放松就失去了。,指老年。垂暮，将近晚上，,比喻接近晚年。,完全没有感觉。浑然，完全地，全然。,词语解释,6,整体把握,阅读课文，概括课文内容：,第一段：,从,“,度日,”,谈起，阐释了对生命的认识，表达了对生命的热爱之情。,第二段：,过渡，导出第三段。,第三段：,揭示生的本质即死，表达更加热爱生活的思想感情。,7,研读第一段,1.,作者觉得热爱生命就要如何对待生活？,2.,作者对生命的理解和,“,哲人,”,的有什么不同？,“,哲人,”,认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。,我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。,要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光。,8,研读第一段,3.,作者要谈,“,热爱生命,”,，为什么开头却从,“,度日,”,说起？,“,生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光阴”呀，密不可分，但是，面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点。,9,研读第二段,作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”作者对这句话没有作任何评论，他引用这句话的意图是什么？,说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，而在于生命本身。,10,研读第三段,1.,面对,“,死亡,”,，作者的态度是怎样的？,2.,“,我,”,热爱生命，但为什么,“,对随时告别人生，毫不惋惜,”,？,不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的生命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。,因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。,11,研读第三段,3.,“,生之本质在于死。,”,这句话怎么理解？,4.,“,享受生活要讲究方法,”,，文中谈到了哪些方法？,有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。,抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。,12,内容总结,两段内容各有什么侧重点？,作者蒙田认为生命的本质是什么？,第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。,第三段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。,他对,“,随时告别人生，毫不惋惜,”,是因为认识到了,“,生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。,”,作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？,好日子 细细品尝,坏日子 消磨光阴,哲人 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物,我 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐,优越无比,对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？,糊涂的人 一生枯燥无味,躁动不安 将希望寄于来世,聪明的人 享受生活充实,享受生活也要讲究方法，作者在第三段是告诉我们可以用什么方法去享受生活呢？,抓紧时间,有效利用时间,.,只有正确认识生命，以乐观的态度对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。,文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？,意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。,“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？,珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。,从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。,热爱生命,蒙田 法国人文主义作家,对,度日,的认识,消磨光阴,慢慢赏玩,飞快的去“度”,细细品尝,对生命的理解,“哲人”,苦事、贱物,“我”,优越无比,糊涂人,寄托来世,对死亡的态度,毫不惋惜,乐于生,生活关心,抓紧时间,对比论证,风格,：,朴素、明辩，富有逻辑性,热爱生命,汪国真,我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中,人是一根能思想的苇草,法,帕斯卡尔,思想,者,帕斯卡尔（,16231662,）,法国,17,世纪最具天才的成果卓著的数学家和物理学家，同时又是一位思想家、科学家、文学家和宗教圣徒似的人物。作品有,给外省人,辩护,等。他在理论科学和实验科学两方面都做出巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计。他同时还是概率论的创立者之一。,如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我还是会毫不犹豫地选择留下,思想录,，它是一个崇高的纯粹法国天才的标本。,维克多,吉罗,他之于法兰西、犹如柏拉图之于希腊，但丁之于意大利，塞万提斯之于西班牙，莎士比亚之于英格兰。,谢瓦里埃,20,整体把握,第一部分（,第,1,段）：,人与自然界的万物区别开来的主要标志是人能够思想。,第二部分（第,2-4,段）：,提出,“,思想形成人的伟大,”,的观点。,第三部分（第,5,段）：,指出人追求自己的尊严，应求之于思想的规定。,阅读课文，概括课文内容：,1.“,人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点？,人的,渺小、脆弱,，在大自然面前的,不堪一击,。,22,重点研读,帕斯卡尔为什么把人比作,“,一根能思想的苇草,”,？,以“苇草”为喻，形象地写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以囊括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。,为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？,因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限。,宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以囊括宇宙。,这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”,怎样理解“这就是道德的原则”？,因为“我们全部的尊严就在于思想。”,，所以我们,“,必须提高自己,”,，要,“,努力好好地思想,”,，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。,这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。,道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。,作者把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者思想的高度重视。,总结：,“人是能思想的苇草”这一著名比喻，,不仅确立了,思想对于人生的重要意义,，,也蕴含了,帕斯卡尔对于能思想的人生的自尊与激情。,帕斯卡尔认为只有同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理。他在,思想录,中，反复论述：人是伟大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的，又是处于十分悲惨的状况的，所以,认识自己至少是认识人的一部分，伟大与卑微的统一，高贵与贫贱的统一，幸福与不幸的统一。我们对自己越是认识得深刻，就越接近于一个真实的人。,自由朗读,热爱生命,人是一根能思想的苇草,，勾画摘取原文词句简要作答：,1,、生命有哪些缺憾？,2,、如何弥补这些缺憾？,短暂 脆弱,弥补脆弱,“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。,因此，我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”,提高完善自我,努力造福社会,“我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。”,28,文章小结,内容总结：,文章的核心观点：思想形成人的伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。,文章主旨：,人很脆弱，伟大之处在于人能思想，人应该努力地“好好思想”。,一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候她留下来，别人收获的时候她还在耕作，她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子，她是,80,后！,感动中国颁奖词,最美乡村女教师,李灵,30,信条,富尔格姆,罗伯特,富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、,IBM,公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作,我一躺倒，身下就起火,。,32,自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条。,哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？,整体把握,阅读课文，思考下列问题：,33,1.,本文的主要观点是什么？作者强调了什么？,重点研读,观点：,“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十六条理念。,作者特别强调十六条中的一条：“,当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”即强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。,对自己：健康生活，承担责任,对他人：平等、尊重、诚信、关爱,对社会：观察、欣赏、思考,朗读,信条,，结合生活经历，你发现了哪些生活、做事和为人的启示？,你不能改变容貌，,但你可以展示笑容。,你不能左右天气，,但你可以改变心情。,你不能预知明天，,但你可以把握今天。,你不能样样顺利，,但你可以事事尽力。,在这三篇短文中，闪烁着理性的光芒的语句给了我们深刻的启迪：当我们懂得了死与生的关系时，我们会更加热爱生命；当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得高贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义；当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒！这些都是由作者运用辨证统一的思想找到矛盾的对立统一点，从而在我们寻常所见中敏锐地捕捉到并加以挖掘出来的！,请同学们将这三篇短文联系起来思考，发表自己对生命、生活的认识。,整合全文,37,1.,下列各组词语中，字形全都正确的一组是,(),A.,苦恼 老炼 短暂 优越,B.,赏玩 打发 流逝 脆弱,C.,毁灭 优式 囊括 吞没,D.,推衍 分量 贴近 清淅,A.,“,老炼,”,应为,“,老练,”,。C.,“,优式,”,应为,“,优势,”,。D.,“,清淅,”,应为,“,清晰,”,。,38,2.,下列各句中，没有语病的一句是,(),