资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,*,雪地贺卡,鲍尔吉,原野,11/29/2024,1,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,作者简介,鲍尔吉,原野，生于,1958.7.15,日蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从,1981,年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有,百变人生酒到唇边,掌心化雪,惟一的橘子惟一的灯,等作品,13,部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。,预习展示,11/29/2024,2,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,一般认为，“鲍尔吉,原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为成人作家，鲍尔吉,原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接近幽默”。他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。,11/29/2024,3,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,2.,字词识记检测,先黑后红完成,语文助学,“,学习测评”,12,题,11/29/2024,4,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,自主学习,有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：,1.,把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）,2.,文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。,3.,根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？,4,背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反复带感情朗读课文达到流利背诵）,11/29/2024,5,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,合作学习,各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。,思考并讨论：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？后来“我”为什么不给李小屹回贺卡,？,第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的呵护。,11/29/2024,6,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,1.,把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）,2.,文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。,三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿雪人，相信神话，真心地等待回，复有纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞童心，呵护孩子的“梦”。,11/29/2024,7,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,3.,根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？,4,背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（同桌之间互相背诵）。,李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着纯真美好、天真无邪的童心的孩子。,“我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的成人。,11/29/2024,8,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,探究学习,1.,你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。,2.,如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你会写什么呢？,3,课本,P14“,词句品味,积累”第,1,题，联系上下文，体味加点词语所表述的心理状态,这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，它的可贵在于无成人的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美它，祝福它。,符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦可不停地埋怨,11/29/2024,9,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,目标检测,反馈评价,学生自评、组内互评、教师总评,1.语文助学,“,学习测评,”,3题；,2.语文助学,“,学习测评,”,5,9题。,11/29/2024,10,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,课下作业,1.“,阅读练习,探究”一。,2.,语文助学,“,学习测评”,1014,题。,11/29/2024,11,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,板书,雪地贺卡,李小屹,雪人,“我”,成人,孩子,关爱 呵护,11/29/2024,12,滕州市滕东中学语文教研组 顾栋,
展开阅读全文