隆中对(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,堪爱,南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。,片言妙论三分定，一席高论自古无。,先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。,要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。,猜一猜,鞠 躬 尽 瘁,死 而 后 已,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,杜甫,蜀相,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,陆游,书愤,隆 中 对,宋,司马光,学习目标,1,、了解当时的天下形势。,2,、积累字词，归纳文言知识。,3,、理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。,4,、学习高度凝炼的语言，理解详略得当的选材。,5,、分析刘备、诸葛亮的人物形象。,6,、学会正确评价历史人物。,时代背景,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府徭役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义,黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,公元,207,年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做出了分析。,时代背景,“对”：,对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。,湖北襄阳古隆中,湖北襄阳古隆中,作家作品,司马光,（,10191086,）,北宋著名的史学家，字君实，,陕州夏县涑,（,S,）,水乡,(,今山西夏县司马营村,),人，世称,涑水先生,。主持编撰的,资治通鉴,一书，是中国封建社会中继司马迁,史记,以后最优秀的一部通史巨著。对我国以后的史学发展起过巨大的影响。他一生著作甚多，主要有史学巨著,资治通鉴,温国文正司马公文集,。,资治通鉴,编年体史书。,神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,，命名为,资治通鉴,。按年代顺序排列实史，上起周威烈王,23,年,(,公元前,402,年,),，下至后周世宗显德六年,(,公元,959,年,),，记载了从战国到五代,1361,年间的历史，全书共,294,卷，另附目录及考异各,30,卷，共,300,多万字，是一部很有参考价值的历史巨著。司马光为,资治通鉴,耗尽毕生精力，书成后两年，于,1086,年逝世，终年,67,岁。,作家作品,181,年：诞生于琅邪。,207,年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。,208,年：说服孙权抵御曹操于赤壁。,214,年：被封军师将军。,221,年：被封蜀国丞相。,225,年：讨伐南蛮，将其平定。,227,年：上出师表，初出祁山。,228,年：街亭失守，斩马谡。,232,年：发明木牛流马。,234,年：病逝五丈原。,一代名相诸葛亮,整体感知,1,、听读课文，识记字词。,2,、文中提到了哪些人物？各自有哪些特点？,3,、理清文章结构。,4,、圈点疑难，感知文意。,颍,川（）,猖蹶,（）,汉,沔,（）,挟,天子（）,存,恤,（）,戎,越（）,胄,（）,殆,（）,欲,信,大义（）,诣,（）,yng,chng,ju,x,y,zh,u,d,i,Min,R,ng,xi,积累字词,shn,整体感知,2,、文中提到了哪些主要人物？各自有哪些特点？,曹操：,汉室丞相，已拥百万之众，挟天子而令诸侯（公元,200,年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；,207,年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）,孙权：,据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南部地区。）,刘备：,出身于贩屦织席之辈（相继投靠陶谦、曹操，一度任豫州刺史；,199,年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵,虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）,整体感知,3,、理清文章结构。,第一部分,（,1,）,：,诸葛亮自比管仲、乐毅。,第二部分,（,2,）,：,司马徽、徐庶推荐诸葛亮。,第三部分,（,3,）,：,刘备往见，诸葛亮详陈对策及对诸葛亮的器重。,翻译课文,初,，琅邪诸葛亮,寓居,襄阳隆中，,每,自,比管仲、乐毅，,时人,莫之,许,也。,惟,颖,川徐庶与崔州平,谓,为,信,然,。州平，烈之,子也。,经常,只有,认为,确实,这样,当时的人,隐居隆中，抱负远大,正面,+,侧面描写,居住,承认、同意,翻译课文,当初,倒装句，宾语前置，,“,时人,莫,许,之也,”,当初，琅邪的诸葛亮居住在襄阳隆中，常常把自己与管仲、乐毅相提并论，当时的人没有谁承认这一点。只有颖川的徐庶和崔州平认为确实这样。州平，是烈的儿子。,翻译课文,初,，琅邪诸葛亮,寓居,襄阳隆中，,每,自,比管仲、乐毅，,时人,莫之,许,也。,惟,颖川徐庶与崔州平,谓为信然,。州平，烈之子也。,刘备在荆州，,访,士,于,襄阳司马徽。,徽曰：“,儒生俗士,，,岂,识时务，,识时务者,在乎俊杰,。此间自有伏龙、凤雏。”备问,为,谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”,寻访,倒装句，状语后置,哪里，表反问,能够认清当前形势的,是一些杰出人士,是,翻译课文,徐庶见备,于,新野。备,器,之。庶,谓,备,曰,：“诸葛孔明，卧龙,也,，将军,岂,愿见,之乎？”备曰：“君与,俱,来。”庶曰：“此,人可,就,见，不可,屈致,也。将军,宜,枉,驾,顾,之。”,也许，是不是，表示推测,靠近，前去,器重,委屈,一起,委屈自己的车马,未出茅庐，已声名远扬,侧面描写,翻译课文,对,说,应当,降低身份，屈尊相访,驾驶，乘坐车马,拜访,判断句,招致、引来,刘备在荆州一带，在襄阳寻访司马徽。司马徽说：“一般的庸俗学士，哪里能认清当前形势，能够认清当前形势的是一些杰出人士。这一带有号称伏龙、凤雏的人士。”刘备问是谁，司马徽说：“是诸葛孔明和庞士元两人。”徐庶在新野见到刘备，刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军是不是愿意见到他？”刘备说：“您和他一起来。”徐庶说：“这个人只可以前去拜见，不可以委屈他前来，将军应当亲自去拜访他。”,翻译课文,备,由是诣,亮，,凡,三往，,乃,见。,因屏,人，曰：,“,汉室,倾颓,，奸臣,窃命,，孤不,度,德量力，欲,信,大义,于,天下，,而,智术浅短，,遂,用,猖蹶,，至于今日。,然,志犹未,已,，君,谓,计将安出？,”,前去、到,崩溃，衰败,估计,才,总共,窃取皇帝的命令,通“伸”，伸张,停止,翻译课文,同“猖獗”，颠覆，失败,认为,因此,隔开,于是,然而,因，因而,刘备于是去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。于是就叫旁边的人避开，说：“汉朝的统治崩溃，奸臣窃用皇帝的命令，我不衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义，然而智慧与手段浅薄不足，就因此失败，到今天这个局面。然而志向还没有终止，您说该采取怎样的计策呢？”,翻译课文,亮曰：今曹操已拥百万之众，,挟,天子,而,令诸,侯，此,诚,不可与争锋。孙权据有江东，已历三,世，国险,而,民,附,，,贤能,为,之,用,，此可与,为,援,而,不可,图,也。荆州北据汉沔，,利,尽南海，东连,吴会，西通巴蜀，此用武之,国,，,而,其主不能,守，此,殆,天,所以,资将军也。,确实,挟持,依附,被,谋取,差不多，大约,翻译课文,形作名，指贤能者，德才兼备的人,物资,地方,表示手段或凭借、目的。相当于“用来,的东西”,诸葛亮,说,：“现在曹操已拥有百万大军，挟持天子来号令诸侯，这确实是不能和他争雄的。孙权占据江东地区，已经经历了父兄三代的经营，地势险要而且百姓乐于依附，贤良而且有能力的人被他所用，这只可以结为外援而不可谋取也。荆州北面有汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家用武的地方，但是他的主人刘表却不能据守，这大概是上天所用来资助将军的。,翻译课文,益州,险塞,，,沃野千里，天府之土；刘璋,暗弱,，,张鲁在北，民,殷,国富,而,不知,存恤,，智能之士思,得明君。将军既帝室之,胄,，,信,义,著,于四海，若,跨有,荆、益，保其,岩阻,，,抚和,戎越，结好孙,权，内修政治，外观,时变,，则霸业可成，汉室,可,兴,矣。”,险要的地方,富裕,昏庸懦弱,爱惜,后代,占据,险要的地方,安抚和睦,时局变化,复兴,表转折，相当于“却”、“但是”,信用,显明、显著,翻译课文,备曰：“善！”于是与亮,情,好,日,密。,关羽、张飞不悦，备,解,之曰：,“孤,之,有孔明，,犹,鱼,之,有水也。,愿,诸君勿,复言。”羽、飞,乃,止。,感情,解释,好像,名作状，一天天,希望,隆中对策，三分天下,侧面描写,用在主谓之间，取消句子的独立性,才,翻译课文,益州地势险要，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁占据汉中，在益州的北面，民众兴旺富裕、国家富足，但他不知道爱惜。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，如果占据荆州、益州，守住险要的地势，安抚和睦边境少数民族，结好于孙权，对内修好政治，对外观察时局变化，那么霸业就可以完成，汉室就可以复兴了。”刘备说：“好！”于是和诸葛亮的感情一天天地亲密了。关羽、张飞不高兴，刘备解释说：“我有了孔明，就像鱼有了水一样。希望你们不要再说”关羽、张飞就不再说了。,翻译课文,1、第一部分在全文中的作用是什么？,阅读理解,2、司马徽说诸葛孔明是,“,伏龙,”,、徐庶说诸葛亮是,“,卧龙,”,这两个词有什么含意,？徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮,？,“伏龙”“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。,阅读理解,3、刘备第三次,拜访诸葛亮是态度和心情怎样,？从哪些行动和语言里能看出来？,刘备说话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑之情。,“,凡三往，乃见”既说明了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。,4、诸葛亮为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？,因为曹操“,已拥百万之众，挟天子而令诸侯,”，是刘备“欲信大义于天下,”,的头号敌人。用事实有力地肯定了曹操兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难于为敌的结论。,阅读理解,5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？,从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的结论是可以结为外援。,6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？,荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将军也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。,阅读理解,7、为什么要分析益州？诸葛亮认为益州有哪些优越条件？,由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能作外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。,1,、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,政治蓝图：,根据：,成霸业，兴汉室。,占据荆州和益州的必要性和可能性。,战略方针,:,夺取荆州、益州，,作为“霸业”的根基,；,结好孙权，联吴灭曹；,抚和戎越，内修政治。,不具备向东或向北发展的可能性。,阅读探究,阅读探究,2、课文结尾为什么要写,“,关羽、张飞不悦,”,？,最后写“关羽、张飞不悦”，实际是从侧面表现刘备对诸葛亮的依赖。“犹鱼之有水来”的比喻，形象地解释了刘备得到诸葛亮后的满足心情，证明了诸葛亮的惊人才能的确名副其实，从而很自然