ch7.测量(信度与效度)

,按一下以編輯母片標題樣式,*,*,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,測量,measurement,1,6.1,測量的定義,測量,是,針對某一特定對象,、人、或組織，有關,某種特徵,或行為,(,消費、所得、人格特質,),，,賦予其一個值,，使其數值能代表,(,或符合,),構念中所代表的概念或狀況。它是屬於衡量的問題。,測量就是研究者根據一定規則,將數值,(,或其它符號,),指派給物體或事物,(,變數,),身上,之一種程序,。,*,2,測量的三個程序,(1),選擇,可觀察的個體或事物,(,即,對象,(2),以數字,或符號,代表事件的特性,，即數值系統,(numerical system),(3),依據指派規則,賦予觀察對象一個符號或數字,，此種規則就是操作型定義。,*,3,測量資料尺度分類,1,.,名義尺度,：,為標示目的指定的數值，主要目的是分類,。例如身分證號碼、性別，不同號碼沒有大小區分，不能做加減。,2.,順序尺度,：此尺度資料,可表示事物間的等級或順序，但不能衡量不同等級間的距離,。只有大小沒有距離，例如,Likert,五點計分量表所得數據，可能是分，亦可能是,-2,+2,分，且若,54,，但,5-41,。,4,數值系統可分四大類,3.,等距,(,區間,),尺度,：,具有前兩者的資料的特性，可比大小亦可比差距,。前後距離相等，但沒有倍數關係，所以沒有絕對的,0(,有距離，但沒有絕對的零點,),。例如,5-4=1,但,42,2,。,4.,比例尺度,：,具有前三者的資料特性，且可以做倍數比較,。有距離，有絕對的零點。例如，,4=2,2,。比例尺度是,最好的衡量尺度,，其與等距尺度的區別在於比例尺度,有絕對的原點,0,。,5,6.1.2,變數,(variable),種類,1.,自變數,：在實驗法中又稱,因變數,或實驗變數，,它是經由實驗者安排或操弄的變數,。,2.,依變數,：在實驗法中又稱,果變數,或反應變數，,它是實驗者企圖觀察測量的行為或反應,。,3.,外生,(extraneous),變數,：指自變數以外，凡是,可能影響結果,(,依變數,),之因素,。,6,4,.,中介變數,：指,介於自變數與依變數之間,，,凡是會對研究結果會產生作用的內在歷程,。通常是不能直接觀察辨認的，只能憑個體外顯行為的線索來推知。,*,7,6.2,數值指派的規則,數值指派規則牽涉到如何將,測量結果,(,如,a),推論到構念,(,以,A,表示,),，推論結果有四種情況：,情況,1,：有信度，效度低,情況,2,：,有信度，有效度,情況,3,：信度低，效度低,情況,4,：無信度，無效度,8,三種無效度的推論：,情況,1,：測量結果,a,與,b,有關，但無法代表構念,A,B,情況,2,：測量結果,a,與,b,有關，但構念,A,B,不相關,情況,3,：測量結果,a,與,b,無關，但構念,A,B,有關,9,測量誤差,指,真正差異以外任何引起測量分數的差異,。測量誤差,(,誤差分數,),的來源有二大類：,(1),系統性誤差,：它會對測量結果產生一致性,固定的影響,；,(2),隨機性誤差,：主要是來自受訪者身心狀況,(,情緒、性格、動機,),、情境因素,(,噪音、太太在場、趕飛機、太熱,),、及測量試題,(,內容太長、太難,),的干擾影響,*,10,(1),系統性誤差,系統性誤差,(systematic errors),只要使用測量工具，它就會產生,。系統性誤差對個案間及研究間的,影響,方式都是,固定不變,的。換言之，對相同情境受訪者或不同情境受訪者的同一位受訪者，均產生同樣的影響。,*,11,(2),隨機性誤差,每一次以不同,方式來,影響,測量工具的使用。,隨機性誤差,(,又稱非系統性誤差,),之主要來源，可分成下列,六種因素,，這些因素是,施測者無法控制,的,:,*,12,隨機性誤差之主要來源,(1),受測者因素,:,因,受測者本身特質,(,如隨和性,),不同、當時個人的情緒好壞，都會導致測量結果的不同。例如：,老大愛問,：蕃茄為何有紅有綠？鵝為什麼叫聲大？岳母為什麼眼睛紅？,老二愛答,：蕃茄因為曬到太陽、鵝因為脖子長、岳母沒睡好。,老三愛質疑,：胡蘿蔔也會曬到變紅、青蛙脖子短但叫聲也很大、母豬每天睡眼睛也會紅。,13,隨機性誤差之主要來源,(2),情境因素,：訪談時任何外力的影響,(3),施測者因素,：例如，訪談者的解釋、重述、語氣、態度、肢體動作、草率的資料處理,等。,(4),量表使用方式,：是由訪問員代填，還是受訪者親自填答。,(5),資料的分析,處理之影響。,14,隨機性誤差之主要來源,(6),測量工具因素,：,量表的設計及形式，包括：,(I),測量工具內容：混淆,(,區別效度不佳,),、語意不清,(,信度不佳,),、編排不良,(,建構效度不佳,),等；,(II),測量項目不足，未能涵蓋所欲測量的特性,(,即內容效度不佳,),、項目的篩選,(,III),有無引導作答的嫌疑,等。,*,15,測量工具好壞的評量準則,1.,效度,：,該量表是否真能測量到我們欲衡量的特性,(,系統誤差小,),。,2.,信度,：,該測量工具所衡量的結果是否具有穩定性、一致性,(,隨機誤差小,),。,3.,敏感度,：,事物起了變化，該測量工具是否能顯現出差異。,4.,實用性,：,即考量該測量工具的經濟性、便利性、可解釋性。,*,16,6.4,量表,(scale),的設計,所謂,量表化,(scaling),，,它是一種測量的程序，旨在,將衡量對象或欲衡量的特性,(property),指派某些數值,，以便將測量對象之特性數值化。,衡量變數,可,用單一問項,來量,衡量構念,則,要用量表,來量。量表是用一個以上的指標,(indicant,item,manifested),來測量某個體,/,事物的特性。,17,6.5,量表設計的技術,1.,李克特量表,：採評分加總之計分方式,2.,Thurstone,量表,：又稱共識量表,3.,語意差異量表,：,4.,Guttman,量表,：採累計量表計分方式,18,李克特量表,李克特,(,Likert,),量表是屬,評分加總式量表,最常用的一種，屬同一構念的這些項目是用加總方式來計分，,單獨或個別項目是無意義的,。,評分加總式量表是對某一概念,/,構念所,設計的數個項目,，測量每位受訪者對它們的態度反應,(,同意程度,),。每一個反應都給一個數值，以代表受訪者對該項目的贊同程度，將每位受訪者在這些項目的得分加總，即是受訪者對該題的態度。,*,19,李克特量表,加總式量表有二個假說或特徵：,(1),每一個態度項目都具有相同量值,，但項目之間則沒有差別量值。,(2),對同一項目而言,，受訪者的反應程度是不同的,(,具有差別量值,),。,20,Likert,量表設計的步驟,1.,建立,大量有關某一,態度構念之題庫,，每一個敘述等於一個項目，並隨機式排列這些項目。,2.,邀請一組樣本，請各受訪者對上述態度各項目表達立場,(,前測、預測,),3.,進行項目分析,:,旨在對量表之題庫做篩選，它是假定每一項目都具有相同的量值。,項目的好壞是依據其是否具有區別力,，以決定項目保留或刪除。,21,項目分析之方法,1.,相關分析法,：,計算每一項目與總分的,積差相關,(,以符號,R,ti,表示,),，當作該題的區別指數,，,區別指數偏低者，即表示該題未能區分受試者的反應程度，,沒有區別效果，可予剔除,。,2.,內部一致性效標分析法,：,將所有受試者在預試量表得分的總和依高低分排序，,前,25%,為高分組,，,後,25%,為低分組,。爾後以,高分組,受試者在某一項目,(,題,),得分之平均數,減低分組,受試者在同一題得分之平均數，其差即代表此題的,鑑別力,。,(p136),22,Thurstone,量表,是由一群專家依下列準則篩選項目：,1.,與研究,主題之關聯性,2.,題意,是否模糊,3.,項目所表達之態度層次：,Thurstone,量表能否編製成功之關鍵點，是在編製過程。將,專家意見,(,該題去留,),不一致,者的項目刪除。,23,語意差異量表,語意差異,(,量表瞭解受訪者對事物的認知,),是假設,事物的意涵,可能有多種層面，而這些特質層面之空間，謂之語意空間，例如：,好的,1 2 3 4 5 6 7,差的,快的,1 2 3 4 5 6 7,慢的,強的,1 2 3 4 5 6 7,弱的,24,語意差異量表之設計步驟,1.,先建立題庫,(,一組項目,),，並對態度目標物，就受訪者可能的反應，,選擇其兩極化的形容詞,，來橫跨,1,至,7,之選答區，以便受訪者填答,2.,對受訪者所回收資料進行,資料分析,，計算出每題,(,變數,),的平均數。,3.,依據項目順序，將每題,(,變數,),平均數集結起來，以形成整個,量表之特徵輪廓,(p142),25,Guttman,量表,Guttman,量表則可用來檢定具有不同強弱程度之一組項目是否都屬單一構面,(,uni,-dimension),，,所謂,單一構面,是,指受訪者對項目所反應的態度，均集中在某一方向上,。,例如，組織階層,、,社會差距,、,種族歧視、自主性,(,反權威、反傳統、開放性,),等等。,*,26,Guttman,量表,27,Guttman,量表編製步驟,1.,建立,可用以測量某事實之具體句子或,項目,。,2.,選取一組樣本進行,前測,，將被,80%,受訪者填答同意或不同意的項目刪除。,3.,找,100,人以上受訪者進行,後測,。,4.,整理後測回收資料，將,彙總後的數據代入,CR,公式,，以求出複製係數，若,CR,值在,0.8,以上者，才可以說：這些強烈程度題確實屬於同一構面。,28,6,.6,效度,信度過低，則沒有效度,效度過低，則信度沒有意義。,三種效度,：內容效度、效標關聯效度、及建構效度。,*,29,6,.6.1,內容效度,1.,抽樣效度,：量表所包含的,項目是否能代表母體構念,的項目。內容效度的高低，端賴項目取樣代表性之大小而定。,2.,表面效度,：是指量表項目和形式上，給人的主觀印象，如果該量表,從外表來看，,似乎確實,可適切地測量其欲測的特質,或行為，便稱它具有表面效度。,30,6,.6.2,效標關聯效度,又稱,實用效度,或,實証效度,，,意指這種效度應建立在實証資料之上,。效標關聯效度並不涉及構念的問題。依據效標不同，效標關聯效度可分為,同時效標,及,預測效標,，兩者皆表示測量工具,(,分數,),和效標之間相關的程度。,31,1.,同時效標,：是,指測量工具與效標同時存在,。例如，以口袋中零用錢,(,屬測量工具,),衡量受訪者的所得,(,屬效標,),高低，假如兩者相關很高，則同時效度高。,所謂,效標,是用來顯示,測量工具所欲測量,(,或預測,),的特質,之獨立量數，以,作為檢定效度的參考標準,。,32,6,.6.2,效標關聯效度,2.,預測效標,：是指,測量工具出現在校標之前,。例如，研究者自編成就測驗,(,量表,),即可用預測兩年後研究生英文成績當效標，假如兩者相關很高，則表示該量表預測效標高。,33,6,.6.3,建構效度,指,量表能測量,理論上,某概念或特質的程度,，強調的是量表所衡量的,是否能代表,所要衡量的構念。,建構效度有二類：,收歛效度,及,區別效度,34,收歛,(convergent),效度,收歛效度,是指來自相同構念的這些項目，,彼此之間相關性高,。如若要衡量相同的東西,(,筆試、口試,),，則所得分數,(,結果,),應相同,(,筆試與口試成績之相關要高,),區別效度,：,是指來自不同構念的項目，,彼此之間相關性低,。,35,效度之另種分類,1.,測量效度,：即測量工具的效度，指量表的有效性,2.,設計效度,：分內部效度及外部效度，指所測量到的變數關係是否有效,(,不受外生變數影響,),3.,分析效度,：統計分析所發現的結果。,4.,推論效度,：又稱外部效度，指結果可推論到母群的程度,36,6.6.6,影響效度的因素,1.,樣本性質,：樣本多樣性、